Natalia Rudakova
  Valideynlər üçün piggy bankı.Pure söz - nitqin inkişafı vasitəsi kimi.

Saf sözlər inkişaf üçün istifadə olunur   uşaqlarda aydın diksiyon. Həmçinin aydın sözlər inkişafa kömək edir   uşaqlarda, fonemik eşitmə, qrammatika, lüğət və ardıcıl nitq. Saf sözlər   çətin səsləri tətbiq etmək və birləşdirmək üçün istifadə olunur nitqBuna görə də, bunlar yalnız uşağın əsas səsi artıq düzgün səsləndirə biləcəyi zaman istifadə edilməlidir. Öyrənərkən aydın sözlər   uşağınızla səslərin tələffüzünü etməyə çalışın təmizyavaş-yavaş edin. Səsi avtomatlaşdırmaq üçün inkişaf   articulatory motility, ifadəlilik nitq   tələffüz etmək tövsiyə olunur təmizlənmiş bir neçə dəfəmüxtəlif tapşırıqları yerinə yetirərkən - səssizcə, yüksək səslə müxtəlif intonasiyalarla tələffüz edin. İntonasiya yaxşı qeydlər, yüksək səslər və ya səssiz ola bilər. Uşaq fərdi səsləri eşitmirsə, fərdi səslərin, sözlərin və sonrakı cümlələrin tələffüzündən asılı olan fonemik eşitməyə diqqət yetirmək lazımdır. Uşaq hər gün yaxşılaşır nitqin inkişafı, erkən yaşdan bu işlə məşğul olmalısan. Bəzi uşaqlar L, H, C kimi hərfləri tələffüz edə bilmirlər və başlamaq lazımdır. Uşaq sadə səsləri danışmağı öyrənməyincə, daha mürəkkəbləri tələffüz edə bilməyəcəkdir. Saf sözlər   uşaqlar üçün həm sadə, həm də mürəkkəbdir. Bir çox uşaq uzun müddət təkrarlamağı və öyrətməyi xoşlamır, buna görə uşağın heç bir diqqətin olmadığını görsəniz, onunla birlikdə dərsləri dayandırın və hazırlığı və marağı başa düşdüyünüz zaman növbəti dəfə davam edin.

Aydın və düzgün bir şəkildə formalaşdırmaq nitq   bir sıra nəzərinizə çatdırırıq təmiz kəlamlar.

Səs "G"

Ha - ha - ha - keçilərin buynuzları var.

Ha - ha - ha - yaşıl çəmənliklər.

Gu - gu - gu - çəmənlikdən axır.

Gu - gu - gu - çəmənlikdə gəzirəm.

Hoo - ho - bir vaqon var.

Ge - ge - ge - bir yara barmağı.

Gi - gi - gi - ayaqqabı yardımını götür.

Səs "B"

Kaş - istəyərdim - göbələklər meşədə böyüyür.

Ba - ba - ba - ana, ana, borunu al.

Boo - boo - boo - sən və mənə bir boru al.

Be - be - ola - boruya uçdum.

Səs "B"

Va - va - va - otlar böyüdü.

Woo - woo - woo - ot yığın.

Woo - woo - woo - Bir bayquş götürərəm.

Sən - sən - sən - ot yoxdur.

Ve - ve ve - - qarğıdalı çiçəkləri otda görünür.

Səs "D"

Do - do - do - uşaqlar bağda gəzirlər.

Du - do - do - su üçün gedəcəyəm.

Bəli - bəli - bəli - suyum var.

Bəli - bəli - bəli - şəhərlər quracağam.

Bəli - bəli - bəli - isti su.

Dy - dy - dy - su yoxdur.

Do - et - et - bir ağacın yuvası var.

Səs "F"

Xanım - Xanım - Xanım - iki kirpi qaçdı.

Zhi - Zhi - Zhi - kirpi qaçır.

Xanım - Xanım - kolun altında kirpi var.

Ju - ju - ju - süd bir kirpi veririk.

Canlı - Canlı - evimizdəki mərtəbələr.

Səs "Z"

For - for - üçün - bura keçi gəlir.

Üçün - üçün - burada keçi əlavə olunur.

PS - PS - PS - keçi üzərində kiçik ot.

Zu - zu - zu - keçini açdıq.

Zi - zi - zi - bir meymun bağlamaq.

Zy - zy - zy - meymunlara burada icazə verilmir.

Zee-zee-zee - qeyri-mümkün olduğundan, onu daşımayın

Səs "K"

Ko - ko - ko - pişik südü sevir

Ka - ka - ka - çay axır

Ko - ko - ko - uzaqlara baxın

Kü - ku - ku - kəklik

Ku - ku - ku - uşaqları çömçə aldı

Ak - ak - ak - çay balıqçısı tərəfindən

Uk - uk - uk - və bir hörümçək otda oturur.

Səs "L"

Lu - Lu - Lu - Kəskinləşdirilmiş Tolya Gördü

İstər-istəməz - duz duzlu şorba deyil!

La - la - la - baxın, mişar iplik edir

Səs "P"

Ra - ra - ra - məktəbə getməliyəm.

Ra - ra - ra - həyətimizin uşaqları.

Həyətdə yenidən oyunlar.

Həyətdə yenidən oxuyun.

Ri - ri - ri - qoz-fındıqlara baxın.

Ro - ro - ro - qoz-fındıqda bir çekirdek var.

Ri - ri - ri - aydın danış.

Ri - ri - ri - buğa bükülmüş budaqlarda.

R - ry - ry - uşaqlar üçün çiplər.

Ry - Ry - Ry - qırmızı şəfəq.

Səs "Ş"

Sha - sha - sha - qamışlarda olan bir siçan.

Sho - sho - sho - siçan bizimlə yaxşıdır.

Shi - shi - shi - uşaqlar onu sevirlər.

Əlaqəli nəşrlər:

Nəfəs məşqləri nitqin inkişafı vasitəsi kimi   Nəfəs məşqləri nitqin inkişafı vasitəsi kimi. Uşağın şəxsiyyətinin hərtərəfli inkişafı, onu düzgün danışmağı öyrətmədən mümkün deyil.

Nağıllar məktəbəqədər uşaqlarda əlaqəli nitq inkişaf etdirmə vasitəsi kimi   Nağıllar məktəbəqədər uşaqların K. GK-nın əlaqəli nitqini inkişaf etdirmə vasitəsi kimi. Merzlyakova Bələdiyyəyə məxsus dövlət məktəbəqədər təhsil müəssisəsi "Uşaqlar.

"Teatr oyunu məktəbəqədər uşaqların nitqini inkişaf etdirmə vasitəsi kimi."   "Teatr oyunu məktəbəqədər uşaqların nitqini inkişaf etdirmə vasitəsi kimi." Teatr fəaliyyəti bədii və nitqin tərkib hissələrindən biridir.

Didaktik oyun uşaqların nitqini inkişaf etdirmə vasitəsi kimi   Didaktik oyun uşaqların nitqini inkişaf etdirmə vasitəsi kimi M. A. Vasilyevanın redaktoru olduğu "Uşaq bağçasında təhsil və təlim" proqramını müəyyənləşdirmişdir.

Metodik saat "Zərbi, nitqin inkişafı vasitəsi kimi" Uşağın ümumi inkişafı nə qədər yüksəkdirsə, nitqi daha yaxşı inkişaf edir. Məktəbəqədər yaşlı uşaqların söz ehtiyatının müşahidəsi göstərir ki,.

Məktəb oyunu məktəbəqədər uşaqların nitqini inkişaf etdirmək üçün bir vasitə kimi   Bu işin mövzusu, məktəbəqədər uşaqların lövhə oyunu vasitəsilə nitqinin inkişafıdır. Bu yazıda oyunun necə olduğunu düşünmək istəyirəm.

Bu gün elmdə və təcrübədə uşağa "özünü inkişaf etdirən sistem" kimi baxış fəal şəkildə müdafiə olunur, böyüklərin səyləri uşaqların inkişafı üçün şərait yaratmağa yönəldilməlidir.

Uşağın fiziki və mənəvi inkişafında inkişafı çox dərəcədə valideynlərin iştirakından asılıdır.

Psixoloji və pedaqoji tədqiqatların nəticələri göstərir ki, sevgi, anlayış, dəstək mühitində böyüyən uşaqlarda nitq də daxil olmaqla tam inkişaf üçün yüksək potensial var.

Hazırda bu problem xüsusilə aktualdır, çünki nitqində problem olan uşaqların sayı durmadan böyüyür və iqtisadi çətinliklər və sosial qeyri-sabitlik səbəbindən valideynlər uşaqlarının inkişafı və tərbiyəsinə daha az əhəmiyyət verirlər və bütün məsuliyyəti uşaq bağçasına daşıyırlar. Bu baxımdan "Starichniki-Saf nitq" tədqiqat və yaradıcı bir layihə yaratmaq ideyası yarandı.

Layihənin məqsədi:Nitqi inkişaf etdirmək və nitqin fonetik-fonemik inkişaf etməmiş uşaqlarında düzgün səs tələffüzünü formalaşdırmaq

Fonetik-fonemik nitq inkişafı zəif olan yaşlı məktəbəqədər uşaqlar, onların valideynləri və məktəbəqədər müəllimlər layihədə iştirak etməyə dəvət edildi.

Layihənin məqsədləri:

• Saf ifadələrlə işləyərkən FSF olan uşaqlarda nitqin bütün aspektlərinin hərtərəfli düzəldilməsi üçün psixoloji və pedaqoji şəraitin yaradılması.
• Valideynlərin pedaqoji mədəniyyətinin yaxşılaşdırılması.
• Valideynlərin uşaqlarla emosional əlaqəsinin formalaşması.

Bütün uşaqlar qafiyəli səslərə daha çox və ya az maraqlanırlar, bu da müəyyən bir istiqamətdə düzəldici işləri uğurla aparmağa imkan verir.

Keshanın oyuncaq tutuquşusu danışma terapiyası dərsləri üçün məktəbəqədər uşaqlara tez-tez gəlir. Dil büküşlərini, dil büküşlərini (səsin tez-tez təkrarlandığı qafiyəli ifadələr) tələffüz etməyi sevir və Kesha da onlar üçün şəkillərə baxmağı sevir, amma nadirdirlər.

Buna görə, uşaqlara evdə öz valideynləri ilə görüşmək, özlərinin təmiz ifadələri ilə tanış olmaq, albom vərəqinə yazmaq və bunun üçün bir illüstrasiya etmək tövsiyə olunur. Hazır Starnichki - təmiz sözlər - doğum gününə həsr olunmuş festivalda Kesha vermək.

Bu layihənin uğurla həyata keçirilməsi üçün aşağıdakıları təşkil etmək lazımdır:

• "Hamısı Təmiz-Danışıq" səyahət qovluğunun qovluqları vasitəsilə layihənin gedişi barədə valideynlərə və tərbiyəçilərə məlumat vermək;
• təmiz dil əsasında nitq pozğunluqlarını düzəltmək məqsədi ilə valideynlər üçün Danışıq Terapiyası Məktəbində dərslər;
• təmizliklə işləmə üsulları (təqdimatla).
• müəllimlə bir qrupda uşaqlar tərəfindən təmiz sözlərin tərkibində məşqlər;
• valideynlərin uşaqlarla təmiz sözlərini icad etmək;
• valideynlər və uşaqların "Təmizləmə sözləri səhifələri" istehsalında birgə fəaliyyətləri;
• "Parrotun Ad günü" tətilinə hazırlıq;
• valideynlərin uşaqlarla birgə tətili "Parrotun doğum günü":
• "Saf dilli səhifələr" in materialında düzgün tələffüzün formalaşmasına dair danışma terapiya seanslarının aparılması.

Layihənin nəticələrini qiymətləndirmə vasitələri:

• fFN, FN olan uşaqların tələffüzünün müayinə diaqnozu;
• valideynlərin və uşaqların layihənin gedişi barədə söhbətləri;
• "Səhifələr-təmizlik" sərgiləri.

Sonda qeyd etmək lazımdır ki, layihənin icrası zamanı məktəbəqədər uşaqların ümumi və nitq inkişafına yönəlmiş uşaqlar və valideynlər arasında yaradıcı qarşılıqlı fəaliyyət mövcuddur:

• nitqin fonetik tərəfinin formalaşması;
• təxəyyül və söz yaradıcılığının aktivləşdirilməsi;
• uşağını anlamaqda, ona qayğı göstərməkdə, istedadlarını, imkanlarını görməsində valideynlərin psixoloji hazırlığı;
• valideynlərin pedaqoji səriştəsinin inkişafı;
• nitq terapiyası dərslərində bu səhifələrin istifadəsi adi korreksiya işlərini maraqlı oyuna çevirir.

Layihənin hazırlanması:   uşaqların "Təmizliklərim" kitablarının yaradılması.

İstinadlar:

1. Kilmyashkina T. Dil barmaqlarının ABC. / "Halqa" jurnalı №5, 2008

2. Temnikova V.E. Saf patters ilə danışma terapiyası oyunları. 5-7 yaş arası danışma pozğunluğu olan uşaqlarla işləmək üçün verilən müavinət. - M., 2008

3. Çukovski K. İki dən beşə qədər. - M., 1990

Valentina Viktorovna qapalı bitkiləri sevir, uşaqları və işini sevir, oxuyur, oxuyur və özünə təhsil alır. 2008-ci ildə "Savadlılıqda metodoloji tapıntılar" nominasiyasında Ümumrusiya "Qeyri-adi məktub" müsabiqəsinin ("Məktəbəqədər təhsil" qəzeti) laureatı oldu. Fotoşəkil Valia

Əlavə 1: "Parrotun Ad günü" tətilinin ssenarisi.

Əlavə 2: Təqdimat "Saf ifadələr ilə işləmə üsulları."

hazırlanmışdır

müəllim - danışma terapevti

Kustova O. A.

Saf ifadələr elə qısa şəkildə qurulur ki, birinci hissədə çox vaxt eyni heca üç və ya daha çox dəfə təkrarlanır, ikinci hissədə birinci hissə ilə qafiyələnən 3-4 söz var. Təmiz bir ifadə ya tək bir ifadədən, ya da bir hərəkət və ya mövzu ilə əlaqəli bir neçə ifadədən ibarət ola bilər. Son ifadəsi həmişə uşağın söylədiyi vurğulanmış heca ilə başa çatır. Məsələn: "La la la la - biz masaya toplandıq." Eyni vurğu hecanı dəfələrlə təkrarlayaraq uşaq avtomatik olaraq tələffüzünü tərcümə edir.

Danışıq terapiyasından nitqdə lazımi səslərin düzgün tələffüzünü möhkəmləndirmək üçün istifadə edilə bilər.

Təmiz sözlərin köməyi ilə nitqin digər aspektləri inkişaf etdirilə bilər. Beləliklə, onların qafiyələri və ritmik dizaynı səslərin tələffüzü və yadda qalmasını asanlaşdırır. Saf bir ifadənin hecalı komponenti eşitmə və fonemik qavrayışın, diqqətin, yaddaşın inkişafına kömək edir, dil instinktinin inkişafını stimullaşdırır. Təmiz ifadələrin tərtib edilməsi prosesində söz ehtiyatı zənginləşir, qrammatik sistem yaxşılaşdırılır, uşağın əlaqəli nitqi, təsəvvürü aktivləşir.

Təmiz ifadələrlə necə işləmək olar? Məsələn, uşağın səsin [L] tələffüzünü tətbiq etməsi lazımdır. Bunu etmək üçün:

Bu səslə təmiz bir dil seçir;

Müxtəlif intonasiyalarla tələffüz edirik: sorğu-sual, povest, həyəcan;

Sürətli və yavaş sürətlə danışırıq;

Bu səslə başqa bir təmiz bir cümlə götürürük və ya ortaya qoyuruq və uşağın düzgün heca və ya sözlə müstəqil şəkildə bitirməsini xahiş edirik;

Xahiş edirik ifadələri ayı, tülkü, ağcaqanad və s. Kimi tələffüz etməyinizi xahiş edirik.

Təmiz sözlər seçərkən, uşağın düzgün tələffüz edə bilmədiyi səsləri olan sözləri istisna etmək lazımdır.

Uşağı öz sözləri ilə gündəmə gəlməyə dəvət etmək və ya onunla birlikdə etmək daha da maraqlı və faydalıdır.

Sa-sa-sa - kağız üzərində bir zolaq.

Sy-sy-sy-sy - qızın iki örgüsü var.

Belə-belə - təkər yuvarlandı.

Su-su-su - anaya çiçək gətirirəm

Sa-sa-sa: masada arı (bir tülkü qəfəsdə yatır).
Su-su-su: arıdan qorxuruq (tülküyə baxırıq).
Sy-sy-sy-sy: bir arıya vurma (quyruq tülküdə tüklüdür).
Se-se-se: arıya öpüşlər verəcəyik (tülkü üçün öpüşlər verəcəyik)

Ri - ri - ri - aydın danış.

Ry - Ry - Ry - qırmızı şəfəq.

Ryu - Ryu - Ryu - Bir şəfəq çəkəcəyəm.

Ri - ri - ri - buğa bükülmüş budaqlarda.

Həyətdə yenidən oyunlar

Ro - ro - ro - mərtəbədə bir çömçə.

Balıqlar - balıqlar - oyun üçün fişlər.

Ra - ra - ra - əyləncəli bir oyun.

Ru - ru - ru - qazlar həyətdə gəzirlər.

La - la - la - yule döşəməsində.

La - la - la - bir arı bizə tərəf uçdu.

Lu - lu - lu - küncdəki bir masa.

L - l - l - qol vururuq.

Lolo - lo - dağda bir kənd var

La la la, la la la - balaca dələ balaca.
Lo-lo-lo, lo-lo-lo - dələ boşluğu var.
Lo-lo-lo, lo-lo-lo - dələ orada isti olur.
Lu-lu-lu, lu-lu-lu - dələ isti olduğuna şadam.

Ju-ju-ju - kirpi birtəhər ilan gəldi.

Jee-jee - yiyəni mənə göstər.

Ju-ju-ju - Kirpi ilə dost deyiləm.

Xanım xanım - kirpi ilandan uzaqlaşır.

Xanım xanım - meşədə kirpi gördü.

Ju-ju-ju - kirpi üçün bir mahnı oxuduq.

Jee-jee-bizi artıq eşitdik.

Eyni şey - ilanlar sərhədə süründülər.

Şa, şa, şa - məndə əriştə var.
Shea, shea, shea uşaqlardır.
Shu, shu, shu - Bayrağı dalğalandırıram. Shu, shu, shu - papaq taxıram.
Şok, şok şok - Məndə Fluff var. Sha-sha-sha - sıyığımız yaxşıdır.

Çayda bir keçi var.
Zoopark zooparkı - bir keçi gördük.
Gör-gör-biz-keçi otu verdik. Zoy-zoy-zoy - bir uşaq keçi arxasınca qaçır.

Tsa - tsa - tsa - bu bizim toyuqdur. Tso - tso - tso - eyvanın üstünə çıxırıq. Tsu - tsu-tsu - müğənnini yellədik. Tse - tse - bir xiyarda çox taxıl.

Saf sözlər nitq terapiyası praktikasında nitqin doldurulması və səslərin avtomatlaşdırılması, yəni nitqin inkişafı üçün daim istifadə olunur. Təmiz sözlərdən istifadə etmək variantları fərqlidir: növbə ilə, kollektiv olaraq, səsin fərqli emosional rənglənməsi ilə, nağıl personajları adından top, masaj topu, "Danışıq kubu" istifadə edərək.

Ümumiyyətlə, saf bir ibrət zarafatdır, tez və təkrarlanan təkrarlama zamanı düzgün böyüməsi çətin olan sözlərin qəsdən seçilməsindən ibarətdir. Saf sözlər həm böyüklər, həm də uşaqlarda nitq qüsurlarını düzəltmək üçün istifadə olunur.

Təmiz kəsiklərin əsas vəzifəsi uşaqlara səsləri dəqiq tələffüz etməyi öyrətməkdir.

Səs / a /

Aaaaaa daha geniş ağız, uşaqlar.
  Ahh, ayağım ağrıyır.
  Ooooh, proboscisimi çəkirəm.
  Oooo borunu verin.
  Oooooooo, mən bütün uşaqları çağırıram.

Səs / və /

Qulaqlara-ağıza uzanır.
  Həm də, həm də oturun.
  Və-və-a mahnı çəkmək.

Səs / o /

Oooh, paltarımı geyindim.
  Vay, isti.

Səs / b /

Ba-ba-ba - yeni bir truba.
  Boo boo boo - borunu götürdük.
  Boru olmazdı.
  Kaş ki, göbələk üçün meşəyə gedim.

Səslər / v, v /

Va va va - ot böyüdü.
  Woo-woo-woo - ot yığın.
  Woo-woo-woo - Bayquşu çıxaracağam.
  Sən-sən-sən-ot yoxdur.
  Vi-vi-vi - Verochka'ya zəng vur,
  Ve-ve-ve - Çəmənliyə inam.

Səslər / g, g /

Gu-gu-gu - Gale kömək edəcək.
  Gu-gu-gu - çəmənlikdəki qazlar.
  Gu-gu-gu - Mən çəmənlikdə gəzirəm.
  Gu-gu-gu - sahildə yaxşı.
  Ga-ha-ha - yaşıl çəmənliklər.
  Ga-ha-ga - Gale'yə bir pasta, kəsmikli bir pasta verin.
  Gi-gi-gi - Mashenka, qaçmaq.
Gi-gi-gi - topun arxasınca qaçmaq.
  Gi-gi-gi - pirojnalar yedik.

Səs / d /

Bəli, bəli, bəli - suyum var.
  Bəli, bəli, bəli - şəhərlər quracağam.
  Bəli, bəli, bəli - isti su.
  Dy-dy-dy - su yoxdur.
  Dy-dy-dy - qarda izlər.
  Du-du-du - su üçün gedəcəyəm.
  Doo doo doo - Mən gölməçədə balıq tuturam.
  Doo doo doo - mən giləmeyvə ilə gəzirəm.
  Doo doo doo - Mən çəmənlikdə gəzirəm.
  Do-do-do-mən zooparka gedirəm.
  Do-do-do - bir ağacın yuvası var.

Səs / w /

Xanım xanım - kirpi gördük.
  Zhi-zhi-zhi - kol altında canlı kirpi.
  Jee-jee - kirpi qaçır.
  Ju-ju-ju - bir kirpiyə süd veririk.
  Ju-ju-ju - Mən kirpi kömək edəcək.
  Jo-jo-jo - Peugeot'a gedirəm.

Səslər / s, ss /

Keçi bağı üçün.
  Üçün, üçün - burada bir cırtdan uçur.
  Üçün, for - kuklanın mavi gözləri var.
Gör-Zoe bir keçi üzərində gəzir.
  Zoo-zoo-zoo - Mən bir qarın alma edirəm.
  Zu-zu-zu - keçini bəsləyin.
  Zoo-zoo-zoo - bir keçi qorxmur.
  Zy-zy-zy - dili keçi ilə uzundur.
  Zy-zy-zy - İki keçim var.
  Zia zya zya - bir fikir gördük.
  Zi-zi-zi - rezin gətir.

Səs / min /

Ay-ah-ah - tezliklə may ayı.
  Ui-ui-ui - külək, zərbə.
  Oh-oh-oh - məni özünüzlə aparın.
  Oh-oh-oh - xəncər atlayır.
  Hey hey hey - bir az su iç.

Sesler / k, ky /

Ka-ka-ka - çay axır.
  Ko-ko-ko - uzaq görürəm.
  Ku-ku-ku - bir kələk üzərində kuku.
  Ku-ku-ku - uşaqlar kürəyi götürdülər.
  Ak-ak-ak - çay kənarındakı bir balıqçı.
  Ak-ak-ak - haşhaş çiçəkləri.
  Uk-uk-uk - və bir hörümçək otda oturur.
  Ok-ok-ok - həyətdə bir qartopu var.
  Ki-ki-ki kublardır.
  Ki-ki-ki - çayın yanından keçdik.

Səslər / l, l /

La la la - kürək və mişar.
  La la la - mənə qol vurma.
  La-la-la - bax, qasırğa fırlanır?
  La la la - moruq ağacı tapdım.
  Lo-lo-lo - mənim bir avarım var.
  Ly-ly-ly - yeni qazanlar.
  Lou-lou-lou - mişar alıb.
  Lu-lu-lu - mən bir hula rəhbərliyəm.
  Əl-əl-əl - qaranlıq zirzəmi.
  Əl-əl-əl - top qapıya dəymədi.
  Əl-əl-baba bir nağıl oxudu.
  All-ol-ol - döşəməni yuyub.
  All-ol-ol - futbol başlayır.
  Ul-ul-ul - yeni bir kafedra.
  Ul-ul-ul - külək əsdi.
  Ul-ul-ul - qış meşəsi yuxuya getdi.
  İl-il-il - döşəmələri yuydum.
  İl-il-il - nağara vurdum.
  Alka-alka - Volodya bir çubuq var.
  Olka-olka - Volodyanın iynəsi var.
  Ulka-Ulka - Volodya çörək.
  Ilka-ilka - Volodya çəngəl.
  La la la - yaşıl sahələr.
  Li-li-li - moruq apardıq.
  Liu-lu-lu - Mən moruqları sevirəm.
  Le-le-le - bir eşşəkdə yemək.

Səslər / m, m /

Ma ma ma özüm.
  Ma-ma-ma - evdə quracağam.
  Ma - ma - ma - qış həyətdədir.
  Ma - ma - ma - qış gəldi.
  Ma - ma - ma - bir pişik balasını tutdum.
  Mu-mo-mo-mo-süd kimə?
  Zehni-ağıl akvariumdur.
  Mo-mo-mo-popsicle yemək.
  Om-om-om - gəzməyə gedirik.
  Om-om-om bir qartopu.
  Om-om-om - qar evini kor.
  Biz-biz-biz oxuduğumuz kitabı.
  Biz-biz-biz qışı gözlədik.
  Mi-mi-mi - notu mi oxuyun.
Me-me-me - mənə bir az alaq otu verin.

Səslər / n, ny /

Na-na-na - pəncərənin yanında bir lampa.
  Yaxşı, yaxşı, yaxşı - kirşə çəkirəm.
  He-he-he telefon.
  An-en-en bir nağara.
  Ahn-en-en - mənə nağara aldılar.
  An-en-an - tikilmiş ana sarafan.
  In-in - mağaza.
  Xeyr, yox, yox - zəng edin, zəng edin.
  En-en-en isti bir gündür.

Səslər / n, pi /

Pa-pa-pa - masada bir krup var.
  Py-py-py - taxıldan sıyıq bişirirəm.
  Py-py-py - dənli bitkilər yoxdur.
  Op-op-op - hamısı əllərini sıxır.
  Up-up - dadlı bir şorba bişirirəm.
  Yuxarı-yuxarı - şorba yedik.
  Pee-pee - bir pasta alın.

Səslər / p, pv /

Ra-ra-ra yüksək dağdır.
  Ra-ra-ra - həyətdə bir dağ var.
  Ra-ra-ra - meşəyə getmək vaxtıdır.
  Ra-ra-ra - bağı suvarmağın vaxtı gəldi.
  Ra-ra-ra - qış vaxtı gəldi.
  Ra-ra-ra - səhər çovğun.
  Ra-ra-ra - şorba bişirmək vaxtıdır.
  Ra-ra-ra - şorbanı çıxartmağın vaxtı gəldi.
  Ry-ry-ry - ağcaqanadlar uçur.
  Ry-ry-ry - dağdan gəzəcəyəm.
  Ry-ry-ry - qunduzlar qamışlarda yaşayırlar.
  Ry-Ry-Ry - Varechka toplarını sevir.
  Ru-ru-ru - oyuna başlayırıq.
  Ru-ru-ru - uşaqlar bir çömçə götürdülər.
  Ro-ro-ro yeni lələkdir.
  Ar-ar-ar - bir ağcaqanad uçur.
  Ar-ar-ar - mavi topun yanında.
  Ar-ar-ar - mavi topa uçur.
  Ar-ar-ar qırmızı topdur.
  Ar-ar-ar - buxar qabının üstündən.
  Ya-ya-ya - Romada bir balta var.
  Ur-ur-ur - toyuq sürmə.
  Ir-ir-ir - barışıq tərəfdarıyıq.
  Arch-arch - Romanın bir nişanı var.
  Orc orc dik bir təpədir.
  Urka-urka - pişik Murka.
  Irka-Irka - İra'nın bir çuxuru var.
  Rya-rya-rya - mavi dənizlər.
  Yenidən qayıdır - dağda.
  Ryu-ryu-ryu - şalgam bişirirəm.
  Ryu-Ryu-Ryu - Bir camaya baxıram.
  Ryu-Ryu-Ryu - Sənə mahnı verirəm.
  Ri-ri-ri - işıqlar yanır.
  Ri-ri-ri - dağ külünə bax.
  Ri-ri-ri - bulfinches orada yerləşdi.
  Ri-ri-ri - göyə baxırsan.
  Ri-ri-ri - meymunlara baxın.
  Ri-ri-ri - mənə bax.
  Ar-ar-ar - Bir ABC kitabım var.
  Ory-ory-ory - Seryozhada qızılca var.
  Ir-ir-ir - məndə bülbül var.
  Yer-yer-yer - qapı daralır.

Səslər / s, sm /

Sa-sa-sa - bir arı pəncərədən uçdu.
  Sa-sa-sa - otun üstündə şeh var.
  Sa-sa-sa - bir örgüsüm var.
  Sa-sa-sa - nağılda möcüzələr var idi.
  Sa-sa-sa - bir tülkü çuxurda yaşayır.
  Sa-sa-sa - köpək üçün köşk düzəltdilər.
  Su-su-su - bir arıdan qorxma.
  Su-su-su - örgülü bükmək.
  Su-su-su - örgüyü kəskinləşdirin.
  Su-su-su - dünən meşədə gəzdim.
  Sy-sy-sy-syoma bığları.
  Sons sys sys - tülkülərdə tülkü var.
  Sy-sy-sy-sy - arı yoxdur.
  Sy-sy-sy-sy - Mənim iki örgüsüm var.
  So-so-so - Sony-nin təkəri var.
  As-as-as - kvass içirəm.
  As as protein kimi bir tədarük edir.
  Os-arp-arp - itin burnu var.
  Os-Os-Os - burnumu bir eşarpa sarıdım.
  Is-is-is-is - düyü yeyirəm.
  Us-us-us-us - mən muss yeyirəm.
  Asuka Asuka - Sony'də bir maska \u200b\u200bvar.
  Oska-Oska - Sony-də bir məmə var.
  Kostyum Sonya qabındadır.
  Uska-Uska - Sonya bir bluza var.
  Sya-sya-sya - qazı gördük.
  Se-se-se - bir qazın üstündəki yemək.
CCC - saman gətir.
  As-as-as - crucian üzgüçülük edir.

Səslər / t, t /

Ta-ta-ta - Mən pişik alıram.
  Tu-tu-tu - pişiyə kömək edin.
  Sən-sən-bütün pişiklər xama yedilər.
  Sən-sən-sən - kuklanın ağ yayları var.
  Sən-sən-sən - mən çiçəkləri sevirəm.
  Budur - bir paltarda gedirəm.
  Göydən uçan bir təyyarə.
  Gələndən - boz pişik qorxdu.
  Cha-ta-ta - Bir övladım var.
  T-ti-ti - mənimlə qarışma.
  It-it-it - darı sıyığı qaynar.
  Yemək üçün yemək - içmək istəyirəm.
  Te-te-te - sobadakı çaydanı.
  Əl-əl-əl - gəzməyə gedirəm.
  Yeyin-yeyin-oxuyacağam.

Səslər / x, xb /

Ha ha ha - bir xoruzun möhtəşəm quyruğu.
  Ha ha ha - xoruz qorxdu.
  Huh huh huh - qulaq yedik.
  Uh-uh-uh - xoruz həyətdə gəzir.
  Uh-uh-uh - ev yıxıldı - bang!
  Onların - özlərinin - meh əsirdi.
  Oh-oh-oh - yaşıl yosun.
  Hee hee hee - xoruzlar tarda səsləndirdi.

Səs / c /

Tsa-tsa-tsa - bura qoyunlar gəlir.
  Tsa-tsa-tsa - yağış sonsuz tökülür.
  Tsu-tsu-tsu - Mən bir qoyundan qorxmuram.
  Tsy-tsy-tsy - qoyun yoxdur.
  Tso-tso-tso - üzümüzü yuyunduq.
  Yetz-ecz - bir xiyar yedik.
  Atz-atz-ats - Məndə bir döşək var.

Səs / h /

Cha-cha-cha - mənə kalacha ver.
  Choo-choo-choo - gəzməyə getmək istəyirəm.
  Choo-choo-choo - atlan ipə minəcəyəm.
  Choo-choo-choo - Bir təyyarədə uçuram.
  Choo-choo-choo - pilot olmaq istəyirəm.
  Choo-choo-choo - tez hamını evinə apar.
  Choo-choo-choo - Çarxlar çalıram.
  Chi-chi-chi - qırmızı kərpic.
  Cho-cho-cho - oh, necə isti!
  Ah-ah-ah - həkim gəldi.
  Ah-ah-ah - baba topu mənə verdi.
  Och-och-och - tezliklə gecə.
  Ich-ich-ich - qırmızı kərpic.
  Ich-ich-ich - Pasxa tortunu qumdan bişirirlər.
  Uch-uch-uch - bir açarım var.
  Uch-uch-uch - göydə çox bulud var.
  Achka-Achka-Achka - Vovochka'nın avtomobili var.
  Bir nöqtə nöqtəsi Vovochkanın barelindədir.
  Uchka-uchka-uchka - Vovochka'nın qələmi var.
  Ichka-Ichka-Ichka - Vovochka bir quş var.
  Chok-chok-chok - birdən tərəfə düşdü.

Səs / w /

Sha-sha-sha - ana körpəni yuyur.
  Sha-sha-sha - suda bir ruff görürəm.
  Shu-shu-shu - körpəyə kömək edin.
  Shu-shu-shu - otları biçirəm.
  Shi-shi-shi - çəmən uşaqlarda.
  Shi-shi-shi - qamışlar gurlandı.
  Sho-sho-sho - yaxşı danışırıq.
  Ash-ash-ash - mənə qələm verin.
  Kül-kül bizim pişiyimizdir.
  Osh-osh-osh - bıçağım var.
  İş-iş-iş - Bir balam var.
  Ush-ush-ush isti duşdur.
  Ashka-ashka-ashka - bir səhv uçur.
  Oshka-oshka-oshka - pəncərədə pişik var.
  Boş, abal, abal - qurbağa - əyri.
  Ishka-ish-ishka kiçik bir siçan.

Səs / u /

Shcha-shcha-shcha - bir dovşan paltar olmadan gəzir.
  Shchu-shchu-shchu - Seni axtariram.
  Shchu-shchu-shchu - Bir pişik sürükləyirəm.
  Shchu-shchu-shchu - Mən qarğıdalı çiçəyi axtarıram.
  Shcheshcheshche - Mən yağış paltarında oldum.
  Kələm şorbası - kələm şorbası yedik.
  Kələm şorbası, kələm şorbası - payızda yağış paltarları lazımdır.
  Shchi-shchi-shchi - buxar lokomotivi, qatarı sürün!
  Asch-asch-asch - paltarım var.
  Daha bir dənə - məndə bir kol var.
  Ush-razh-razh - ivy qıvrımlar.

Bu kartlar bir uşağı olan dərslər üçün yüklənə bilər. İstədiyiniz kartı kompüterinizə yazın və printerə yazdırın.

Uşağınıza doğru səslər üçün təmiz sözlər hazırlamaq tapşırığı verin, o mütləq xoşuna gələcək! Bu anlayışları şərhlərdə yazaraq təmiz dil kolleksiyamıza əlavə edə bilərsiniz.

  Gerasimova Svetlana Gennadevna
Vəzifə:   pedaqoq
Təhsil müəssisəsi:   MBDOU "241 saylı uşaq bağçası"
Şəhər:   Novokuznetsk şəhəri, Kemerovo bölgəsi
Material adı:   məqalə
Mövzu:   "Saf söz sağlam nitq mədəniyyətinin tərbiyəsi vasitəsi kimi"
Nəşr tarixi: 13.06.2017
Bölmə:   məktəbəqədər təhsil

Məqalə: "Saf söz sağlam nitq mədəniyyətini tərbiyə etmək vasitəsi kimi."

Gerasimova

Svetlana

Gennadievna,

novokuznetsk,

Kemerovskaya

bölgə, d.s. № 241.

Tədqiqat

quruldu

sağ

tələffüz

tam hüquqlu bir şəxsiyyətin formalaşması üçün çox vacibdir. Yaxşı biri olan körpə

ağıllı nitq həmyaşıdları və böyüklər ilə əlaqəni asanlaşdırır

ifadə etmək

səs tələffüzü

çətinləşdirmək

problemlər

səs tələffüzü

zehni inkişafda bir gecikmə var.

İnkişaf

haqqı

səs tələffüzləri

uşaq məktəbə girir. Rus dilində uğursuzluq səbəblərindən biri

ibtidai

edir

çatmır

tələffüz

müəyyən etmək

kəmiyyət

ardıcıllıqla, verilmiş səslə bir söz yığın. Uşaqları pis və ya

inkişaf etməmiş fonemik eşitməni mənimsəmək çətindir

məktəbdə yazı bacarığı.

Nitqin sağlam tərəfinin tərbiyəsi uşaqlar şəraitində həyata keçirilir

bağ iki formada: tədris prosesində birbaşa təşkil olunmuş şəkildə

təhsil fəaliyyəti və sağlam mədəniyyətin hər tərəfinin təhsili

sərbəst fəaliyyətdə nitq. Səslərin düzgün tələffüzü asılıdır

fəaliyyətlər

nitq

aparatlar

fəaliyyətlər

diksiya

hərəkətlilik

rahatlıq

koordinasiya

diksiya

hərəkətlər

dəqiqlik.

zəruridir

sistemli olaraq

məşq

diksiya

həyata keçirmək

məşqlər

doğru vermək üçün dil əzələlərini öyrətməyə yönəldilmişdir

müddəalar; dodaqların, çənələrin, yanaqların hərəkətliliyi, havanın istehsalına dair

reaktiv, düzgün nəfəs alma.

birbaşa

mütəşəkkil

təhsil

fəaliyyətlər

səsli nitq mədəniyyətinin formalaşması istiqamətində işlər birlikdə aparılır

vəzifələr

nitq

inkişaf

inkişaf

monoloji

dialoqlu

qrammatik

lüğət

inkişaf

pedaqoq

çəkir

diqqət

səs tələffüzü

eşitmə və kar səsləri fərqləndirmək, səslənmə və fit çalmaq.

Uşaqlara düzgün səs tələffüzünü öyrətmək

müxtəlif təlim məşqləri kömək edir, məsələn:

Gimnastika və məşqlər.

Saf sözlər.

Dilin bükülməsi.

Saf sözlər

poetik

məşqlər

yönəldilmişdir

inkişaf

diksiya

aparatlar

kömək edir

işləyir

müntəzəm təkrarlanarkən bəzi səslərin tələffüzü. Qısadır

elə bir şəkildə qurulmuş ifadələr ki, birinci hissə üç dəfə təkrarlanır

təmsil edir

iki-dörd

birinci hissə ilə qafiyə.

Ayrın

aydın sözlər

əsaslı

təkrarlama

tətbiq olunan səslər və semantik bir yük daşımır. Və təmiz sözlər,

tez-tez təkrarlanan adi bir uşaq şeirinin görünüşünə sahibdir

məcburi semantik yük daşıyan işlənmiş səs.

Məsələn, "ta-ta-ta - evimiz təmizdir", "sən-sən-yediyiniz xama

bütün pişiklər "semantik bir yük daşımır, ancaq adi bir şeirdir

açıq-aşkar

Oyuncaq sadə deyil

- Boyalı hinduşka.

Eyni vurğun hecanı dəfələrlə təkrarlamaq, uşağa gətirir

avtomatizm

tələffüzlər.

təmiz kəsilmiş

hecaları üç deyil, altı dəfə tələffüz etsəniz çətinləşir

Onları əvvəlcə yavaş-yavaş, aydın şəkildə ifadə etmək məsləhətdir

hər səs, sanki oxuya bilən bir kar adamla danışırsan

artmaq

keyfiyyətləri

tələffüzlər.

tələffüz etmək

aydın sözlər

fəal şəkildə dodaqlar və dil ilə işləməyə çalışarkən, sonra - ucadan, ilə

artikulyasiya orqanlarının eyni fəaliyyəti. Və ya mətni tələffüz edə bilərsiniz

əvvəlcə dişləri sıxaraq, dodaqları aktivləşdirin və sonra təkrarlayın

açıq dişləri olan ifadələr.

Saf sözlər səslərin düzgün tələffüzünü möhkəmləndirməyə kömək edir

uşaqlar, qafiyə, diqqət, yaddaş hissi inkişaf etdirin, bəzilərini xatırlayın

təkrar təkrarlama prosesində rus dilinin qrammatik normaları

sırf rezervasiyalar.

Nitqin inkişafı, samitlərin aydın bir tələffüzünün inkişafı üçün

valideynlərin tam tətbiq edə biləcəyi bir çox yol var

ev şəraiti.

dönmək

faydalıdır

aləti

inkişaf

aydın sözlər

real

Məsələn, bu şəkildə:

Təmiz dildə "l" hərfinin avtomatlaşdırılması ilə maraqlanırıq.

İstədiyiniz səs ilə təmiz bir cümlə seçirik: "La la la la - kukla

xoşbəxt yaşadı. "

Tələffüz edin

intonasiya:

povest

dindirici, həyəcanverici.

Təmiz bir ifadəni sürətli və yavaş sürətlə danışırıq.

təmiz kəsilmiş

özünüzü lazımi heca ilə başa çatdırmaq üçün: “La la la la - biz toplandıq

yüz ... la. "

Uşaqdan xahiş edirik ifadələri ayı istədiyi kimi tələffüz etsin

istifadə etmək

heyvanlar. Uşağın özü heyvanların dediyi kimi gəlməkdə çətinlik çəkirsə

ona bir nümunə göstər.

Belə əyləncə yalnız evdə deyil, təşkil edilə bilər. Klinikada növbə,

məsələn,

oyunlar deyil

ağrılı.

təzahür etdirmək

fantaziya

icad etmək

aydın sözlər

öz başımda

nəqliyyat

daha maraqlıdır.

Təsəvvür edin:

For-for üçün bir işıqfor.

For-for - əyləcləri vurun.

Vet-bay-işıq - bizi yaşıl işıq gözləyir.

Rit-rit-rit - artıq yanır.

Və beləliklə bütün yol. Bir qatarda nə qədər təmiz sözlər düşünə bilsən,

xüsusən bir neçə günə gedirsən ?! Əlbəttə, qatar haqqında bir zarafatdır

icad etmək

aydın sözlər.

cəhd edə bilərsiniz. Əgər uşağınız bu işğala məruz qalırsa, o zaman

bütün günlər ərzində onları icad edib təkrar edə bilərsiniz. Həm də pis deyil və yaz

bir videoda, səs yazıcıda və ya bir notebookda təmiz dildə gəzintinizin hekayəsi.

Saf sözlər

inkişaf etdirmək

sağ

tələffüz. Onların köməyi ilə fonemik bir qulaq inkişaf etdirə bilərsiniz,

ayırd etmək

fəaliyyət sözləri

(fellər)

ilə təxminən l-p r və z n və və ilə

(sifətlər).

təmiz kəlamlar

çağırmaq

qafiyəli

öyrənmək

sözləri işlərə görə dəyişdirmək. Bütün bunlar oyunda həyata keçirilə bilər.

Beləliklə, dil bükülməsi və dil bükülməsi böyük potensiala malikdir

formalaşması

səs

mədəniyyət

proses

tələffüzlər

dil twitter

təmiz kəlamlar

formalaşmışdır

sağ

səs tələffüzü

nitq

uyğunluq

dilçilik

aparatlar

orta nitq dərəcəsi, düzgün nitq nəfəsi, bacarıqlar

istifadəsi