Catch O.V., Belopolsky V.I. Əl-göz Bender hash-talt sınağı: Təlimat.- M.: "Kogito-Center", 2003.- 42 s. (Psixoloji vasitələr)

Tanınmış bir diaqnostik testin istifadəsi üçün bir bələdçinin rus dilində ilk nəşridir. Uşaqların zehni inkişafını qiymətləndirmək üçün tövsiyə olunur. 3-12 il və klinik diaqnoz üçün. Tətbiqə lazımi test materialı daxildir.

Loretta Benderin "Visual-Motor Gestalt Testi və onun klinik tətbiqi" əsəri nəşr olundu 1938 amerika Ortopedik Birliyi tərəfindən bir sıra monoqrafiyada il . O vaxtdan bu günə qədər, Visual-Motor Gestalt Testi Bender (və ya qısa üçün Bender Gestalt Testi) sadəliyi, istifadəsi asanlığı, yüksək etibarlılığı və etibarlılığı ilə yaxşı tanınmışdır. Bender gestalt testi, qeyri -bal zəka və qavrayış-motor koordinasiyasını xarakterizə edən diaqnostik testlərin əsas qəfəsinə daxil edilmişdir.

1946-cı ildəbir ildə, istifadəsi üçün təlimatlar standart bir test rəqəmləri ilə birlikdə nəşr edildi (bax Şəkil 1). Bu təlimatın mətni aşağıda təkrarlanır. Bender Gestalt Testi uşaqlarda struktur vizual-motor funksiyalarının inkişaf dərəcəsini diaqnoz etmək üçün istifadə olunur (Şəkil 2). , zehni geriliyi, reqressiya hadisələrini, fərdi funksiyaların pozulmasının şiddətini və həm böyüklərdə, həm də uşaqlarda üzvi beyin qüsurlarını öyrənmək üçün , həm də şəxsiyyət anormallıqlarının, xüsusən də reqressiv təzahürlərlə əlaqəli olanların öyrənilməsi üçün . İkinci vəziyyətdə, şəxsiyyət testlərinin batareyasında tamamilə neytral, tamamilə "zərərsiz" bir test rolunu oynayır. Xüsusilə Amerikan klinik psixoloqları tərəfindən İkinci Dünya Müharibəsi illərində ordu tibbi xidmətlərində istifadə edilən hərbi nevrozların diaqnozu və terapiya dinamikasının izlənməsi üçün faydalı olduğu ortaya çıxdı.

Yuxarıda göstərilən orijinal monoqrafiya Bender gestalt testinin nəzəri əsaslandırılmasını, onun əsasında aparılan tədqiqatların təhlilini təmin edir və bu testin strukturun inkişafını təhlil etmək üçün tətbiqini vurğulayır

uşaqlarda (gestalt-) funksiyaları və zehni çatışmazlıq, afazi, müxtəlif üzvi beyin xəstəlikləri, psixozlar, nevrozlar və simulyasiya daxil olmaqla müxtəlif klinik sindromların diaqnozu.

Test müəllifinin fikrincə, bir gestalt funksiyası bir orqanizmin ayrılmaz səciyyəsi kimi müəyyən edilə bilər ki, bu da bütövlükdə təqdim olunan stimullaşdırılmış dəstə cavab verə bilər ki, cavab özü vahid bir quruluş olsun, ya da nümunə, ya da gestalt. İnteqrasiya fərqləndirmə yolu ilə həyata keçirilir. Siqnalın vahid quruluşu və bədənin ümumi vəziyyəti cavabın quruluşunu müəyyənləşdirir. Hər hansı bir sensasiya sahəsindəki hər hansı bir nümunə potensial bir stimul sayıla bilər. Nəticədə yaranan bədən cavabı bir sensimotor nümunəsidir. Hər bir hiss modeli məkan gestalt funksiyası ilə əlaqədar bir fon və istiqamətə sahibdir. Bir sıra sensor-motor təəssüratları nümunələrin müvəqqəti sifarişidir. Bədənin bütövlüyündəki hər hansı bir sapma sensorimotor nümunəsində əks olunacaq, nəticədə təqdim olunan stimul nümunəsinə cavab veriləcəkdir.

Bender L., 1938]. Beyin zədəsini aşkar etmək üçün hazırlanmışdır. Doqquz rəqəmi xüsusi kartlardan və ya şəffaflardan kopyalamaqdan ibarətdir. Nəticələr gestalt psixologiyası baxımından şərh olunur. Testin standartlaşdırılması və alınan məlumatların miqdarı üçün bir sistem hazırlanmışdır.

Gestalt Test Bender

Bender gestalt) 1938-ci ildə Lauretta Bender "Vizual motor Gestalt testi və onun klinik istifadəsi" adlı bir monoqrafiya nəşr etdi. Bu sadə test nöqtələr, xətlər, açılar və əyrilərlə əmələ gələn 9 həndəsi fiqurdan ibarətdir. Bu rəqəmlər mövzuya müəyyən bir ardıcıllıqla təqdim olunur və onun tərəfindən kopyalanır. Rəqəmlərin özü də Mest Wertheimer-in gestalt psixologiyasına dair klassik əsərindən götürülmüşdür. Rəqəmlər silt üçün hazırlanmışdır. Stimulların qruplaşdırılmasına və qurulmasına tətbiq olunan normal qavrayış təşkilatının gestalt prinsipləri (məsələn, yaxınlıq, davamlılıq, bağlanma). Bu normal qanunlardan sapmalar G. t. B.-də əlamət kimi qəbul edilir. Bender, erkən uşaqlıqdan yetkinliyə qədər bu qanunların inkişafı ilə maraqlandığından, bu rəqəmlərin necə qəbul edildiyini yoxlamağın ən sadə yolu, rəsm şəklindəki mövzudan bir nüsxə almaq idi. Beləliklə, öz inkişaf qanunlarına sahib olan kritik motor amili ölçmə proseduruna daxil oldu. və vəzifə həssas bir motor probleminə çevrildi. Orijinal Bender testinin aparılması və nəticələrinin işlənməsini standartlaşdırmaq cəhdləri nəticəsində bir neçə çıxdı. onun uyğunlaşması. Əlbətdə ki, onlardan ən yenisi Hutt tərəfindən bu testin, o cümlədən şəxsi dinamikanı qiymətləndirmək üçün bir alət halına gətirilməsi idi. simvolik psixoan. təfsir. Bütün bu ziddiyyətli uyğunlaşmaların nəticəsi bir araşdırmada əldə edilən məlumatlardakı əhəmiyyətli bir uyğunsuzluq idi. digərlərinə, müxtəlif diaqnozlar və bu testin təsdiqlənməməsi üçün kritik ölçülərə münasibətdə aşağı ardıcıllıq. Bununla birlikdə, əksər klinisyenlər bu testi beyin zədəsi və psixozu aşkar etmək üçün faydalı bir vasitə hesab edirlər. Buna da baxın Klinik qiymətləndirmə, Gestalt psixologiyası, E. M. Siipolanın proyektiv metodları

3.4. Vizual motor koordinasiyası
(gestalt test bender)
Test nəticələri uşağın işini müqayisə edərək qiymətləndirilir
eskiz üçün ona təklif olunan qrafik nümunə. Uşaq düzgün olmalıdır
nümunənin beş rəsmini və bir-birlərinə nisbətən yerləşdiklərini təkrarlayın. Səviyyə
vizual-motor koordinasiyasının inkişafı keyfiyyət təhlili istifadə edərək müəyyən edilir.
Gestalt Test Metodologiyamızda Bender, zəkanı qiymətləndirmək üçün istifadə edilmir
bu məqsədlə yaradıldı. Buna görə standart variantdan istifadə etmirik.
uşaq rəsmlərinin naxışlarla elementlə mübahisəsini əhatə edən testin işlənməsi
standartlar və onlardan sapmalar. Uşağın intellektual inkişafı ilə bağlı nəticələr,
yalnız onun tərəfindən qrafik tapşırıqların yerinə yetirilməsi əsasında hazırlanmış, lazımi məqsədə çatmayan
etibarlılıq səviyyəsi. Gestalt Test Benderini yalnız analiz üçün istifadə etməyi təklif edirik.
vizual-motor əlaqələndirmə prosesi və pozuntuları. Bu məqsədlər üçün kifayətdir
meyarları aşağıda təsvir olunan qrafik əsərlərin keyfiyyət təhlili. Etibarlılıq
təklif olunan şərhlər pedaqoji müşahidələr və tibbi tərəfindən təsdiqlənmişdir
anketlər. Fərqli səviyyələri göstərən Gestalt Bender nümunələri
əl-göz koordinasiyasının inkişafı Əlavə 4-də verilmişdir.
1 zona Vizual-motor koordinasiyasında ciddi pozuntular. Rəsmlər kobud deyil
nümunələri uyğunlaşdırın. Neyropatoloqun məsləhətləşməsi tələb olunur.
Şəkil 1. Şəklin dairələri üç üfüqi sıra təşkil etmir (nümunədəki kimi), lakin iki və ya
dörd, bunlar sadəcə bir zəncirə çəkilə bilər. Üç sıra dairələr "rəvan"
dörd və ya daha çox sıra ilə gedin. Təsvir sadəcə bir dairənin "çoxluğu" dır
heç bir sıra görünmür, yəni tamamilə qırılmışdır
daxili quruluşun bərpası və bu baxımdan nümunənin xarici forması.
Dairələrin sayı əhəmiyyətli dərəcədə (1.52 dəfə) nümunədən ayrılır. Birinin varlığı
sadalanan qüsurlardan şəkil I zonasına təyin etmək üçün kifayətdir.
Şəkil 2. Tərsinə çevrilmiş və ya yan çərçivədə uzanmışdır. Bir çərçivə yerinə
qapalı dördbucaq. Çərçivə və əyri xətt ayrıca aydın şəkildə çəkilmişdir (uzaqdır)
bir-birindən) iki müstəqil rəsm şəklində. Qıvrım xətt çəkilsə də,
lakin onun alt sağ küncünə (nümunəyə uyğundur) və sağ kənarına deyil
(II zonaya uyğundur). Üstəlik, əyri xəttin forması ümumiyyətlə çox fərqlidir
nümunə, lakin üst-üstə düşə bilər. Bu qüsurlardan birinin olması
şəkili I zonasına təyin etmək üçün kifayətdir.
Şəkil 3. Dördbucağın yerinə üçbucaq çəkilir və ya bir növ
çıxıntılar və çökəkliklərlə düşünülməmiş rəqəm. Dörd tərəfli dairənin üzünə toxunur
ya da ayrıca aydın şəkildə çəkilir (dairədən uzaq, müstəqil rəsmlər kimi). Fond
sadalanan qüsurlardan biri şəkili I zonasına təyin etmək üçün kifayətdir.
Şəkil 4. Dairələrin sayı nümunədən əhəmiyyətli dərəcədə fərqlənir və buna görə də
şəklin ümumi forması və quruluşu təhrif olunur.
Şəkil 5. Çizilmiş formalar altıbucaqlılardan fərqli olaraq, yalnız deyil
kreslolar, həm də boşluqlar. Rəqəmlərin əyilməsi tərsdir (altıbucaqlılar bir-birinə toxunur)
digəri aşağı hissələri ilə, üst hissəsi isə ayrılır). Rəqəmlərin nisbi tənzimlənməsi
tamamilə bir naxış kimi deyil: rəqəmlər ayrıca tərtib olunur (dairədən uzaq,
müstəqil rəsmlər kimi) və ya tamamilə kəsişən, "krisskross".
Göstərilən qüsurlardan birinin olması, şəkili I zonasına təyin etmək üçün kifayətdir.
Zona II Vizual-motor koordinasiyası zəif inkişaf etmişdir. Rəsmlər ümumiyyətlə oxşardır
nümunələr, lakin onlardan ən az birində ciddi bir görüntü qüsuru ola bilməz
sadəcə uşağın qrafik bacarıqlarının inkişaf etməməsi ilə izah olunur. Belə qüsurlara aşağıdakılar daxildir:
Şəkil 1. Dairələrin sayı nümunəyə uyğun gəlmir və fərq ola bilər
kiçik (15 dairə daha çox və ya daha az).
Şəkil 2. Xəttin əyrisinin əyilmiş forması nümunəyə uyğun gəlmir: konveksiyalar və
boşluqlar, hamar bir xətt əvəzinə kəskin bir açı. Əyri xətt çərçivənin küncünə toxunmur,

ona yaxın yerləşməsinə baxmayaraq və ya əyri xətt çərçivənin sağ tərəfinə çəkilir.
Göstərilən qüsurlardan birinin olması, mənzərəni zonaya təyin etmək üçün kifayətdir
II.
Şəkil 3. Dairə və dördbucaq bir-birinə yaxın göstərilir, ancaq toxunuş yoxdur.
Şəkil 4. Dairələrin sayı nümunəyə uyğun gəlmir və fərq ola bilər
kiçik (13 dairə daha çox və ya daha az). Eyni zamanda ümumi bir görünüş (baxıldı)
("Ok" və ya olmaması) rol oynamır.
Şəkil 5. Altıbucaqlıların qismən üst-üstə düşməsi yoxdur: ya da toxunurlar
bir-birinə yaxın olsa da, ya da ayrıca çəkilir. Altıbucaqlılar
bir-birinə doğru açılarda yerləşir və onlardan biri digərində tapır
orta (və yuxarı deyil). Bu qüsurlardan birinin olması kifayətdir
şəkili II zonasına təyin etmək.
III zona Vizual motor koordinasiyasının orta inkişaf səviyyəsi. Bütün rəsmlər
naxışlara ümumi bir bənzərlik var. Vərəqdəki rəsmlərin mövqeyi bir-birinə və bunlara nisbətən
ölçüləri nəzərə alınmır.
Şəkil 1. Dairələrin sayı nümunəyə uyğundur, halbuki rəqəm ola bilməz
paraleloqram formaları. Düzbucaq kimi görünə bilər və ya hər hansı birinə sahib ola bilər
nizamsız, əyri, forma da daxil olmaqla. Bütün ərzində üfüqi yer
rəqəmlər itkin ola bilər. Şəklin daxili quruluşuna hörmət edilmir,
dairələrin ciddi şəkildə üçdə yerləşməməsi mənasında
üfüqi xətlər və doqquz oblique şaquli xətt. Dairələrin ölçüsü ola bilər
qarmaqarışıq da daxil olmaqla hər hansı bir olmaq.
Şəkil 2. Bucaqları düz yaxın olan bir çərçivə çəkilməlidir. Üfüqi və
çərçivənin şaquli ölçüləri dayanmaya bilər: çərçivə görünə bilməz
kvadrat icazəlidir. Bu vəziyyətdə tərəflərin üfüqi və şaquli ölçüləri
çərçivələr 1,5 dəfədən çox ola bilməz. Qıvrım xətti ola bilməz
ayrıca çərçivəyə yaxın bir yerdə çəkilir. Dəqiq toxunmalıdır
çərçivənin sağ küncünə, ancaq kənarına və ya başqa yerlərə deyil. Bükülmə forması
xəttin əyri (qabarıq və çuxur) ümumiyyətlə təkrarlanmalıdır.
Şəkil 3. Bir dairəyə bənzər bir şey (hər hansı bir əyri variant) təsvir edilməlidir. Onun
bir kvadrat, romb və ya orta dərəcədə əyri dördbucaq küncünə toxunmalıdır, yəni.
ikinci rəqəm dörd künc olmalıdır. Toxunma tələb olunur. Vacibdir
belə ki, dördbucaq dairəyə üzlə deyil, bir açı ilə toxunur.
Şəkil 4. Dairələrin sayı dəqiq şəkildə artırılmalı, çoxalma şəklindədir
çox təxmini ola bilər, daxili quruluşa uyğun gəlməməyə icazə verilir
nümunə və ox şəklinin olmaması.
Şəkil 5. Hər hansı bir altıbucaqlı, ən azı uzaqdan çəkilməlidir
nümunələrə bənzəyir: bucaqların "hamarlığına" icazə verilir, nisbətlər və ölçülər olmur
nəzərə alınır. Altıbucaqlılar bir-birinin üst hissəsində qismən üst-üstə düşməlidir
hissələri. Altıbucaqlıların ayrıca çəkildiyi variantlara icazə verilmir.
bir-birindən, bütövlükdə kəsişən və ya sadəcə bir-birinə toxunan kimi.
IV zona Vizual-motor koordinasiyası yaxşı inkişaf etmişdir. Bütün rəsmlər hazırlanmışdır.
nümunə ilə demək olar ki, eynidir (rəqəmlərdə yalnız nümunədən əhəmiyyətsiz sapmalara icazə verilir).
Çizimlərin bir-birinə nisbətən məkan tənzimləməsinin natamam təsadüfünə icazə verilir.
dost.
Şəkil 1. Dairələrin ölçüsü uyğun olmayan da daxil olmaqla istənilən ola bilər. İcazəli
dairələr tərəfindən formalaşan fiqur meyl bucağının dəyişməsi, bununla belə olmalıdır
paraleloqramın ümumi görünüşünü saxlamaq.
Rəqəmlər 2 və 3. Qeyri-mütləq ölçülü dəqiqliyə icazə verilir.
Şəkil 4. Dairələrin ölçüsü uyğun olmayan da daxil olmaqla istənilən ola bilər. Kimi icazə verilir
"düzləşmə", bütün mənzərənin sıxlaşması olardı, eyni zamanda "ox" un ümumi forması
görünən olmalıdır.

Şəkil 5. nisbətlərdə və ümumi ölçülərdə az sapmalara icazə verilir.
altıbucaqlılar.
V zona Vizual-motor koordinasiyasının yüksək inkişaf səviyyəsi. Bütün rəsmlər
nümunə ilə tamamilə eyni idi: hissələrin ümumi ölçüləri və ölçüləri, meyl,
vərəqdəki rəsmlərin bir-birinə nisbətən mövqeyi, habelə hər birinin içərisindəki hissələrin mövqeyi
xətləri aydındır. Bu cür tapşırıqların icrası son dərəcə nadirdir.
Vizual motor koordinasiyasında əhəmiyyətli pozuntular müxtəlif ilə əlaqələndirilir
beynin parietal hissələrinin lezyonları. Çox vaxt iki növ pozuntu olur:
ya inteqral formaların bərpası pozulur (2, 3, 5 rəqəmləri ilə aşkar olunur), ya da
nəticəsi ola bilən intrastruktur münasibətlər (1 və 4 rəqəmləri ilə təsbit olunur)
müvafiq olaraq sağ və ya sol parietal bölgələrin üzvi lezyonları. Zəif inkişaf
motor-vizual koordinasiya (zona II) ən çox daxilində funksional pozuntularla əlaqələndirilir
beyin fəaliyyəti (MMD).
Bir uşaq Bender testi ilə zəif davranırsa, bu o demək deyil ki, necə (və ya)
öyrənə bilər) yazmaq və ya çəkmək. Yaxşı rəsm çəkən və hətta sənət studiyasında oxuyan uşaqlar
(və belə hallar olsaydı) nümunəni təkrarlamaq vəzifəsinin öhdəsindən gələ bilmir,
gözlərinin önündədir. Nümunə çalma tez tələb edir
olduğu kimi görüntü süpürməsi deyil, vizual analiz və əl hərəkətlərinin əlaqələndirilməsi
öz-özünə rəsm.
Zəif vizual-motor koordinasiyası tez-tez edilən gülünc səhvlərin səbəbidir
uşaq lövhədən, bir dərslikdən və ya reseptdən yazarkən qəbul edir. Səbəbini başa düşmək
böyüklər uşağa lağ etməməli və ondan mümkün olmayan şeyləri tələb etməməlidirlər. Uşağın köməyə ehtiyacı var
tədricən nitq özünü idarə etmə, diqqətlə element-element yoxlamasına öyrəşmək
öz işi və nümunələrlə müqayisəsi. Vizual analizdən istifadə edərək öyrədilə bilər
xüsusi tərtib edilmiş bir sahədə bitmap yazısı (rəsmləri yenidən çəkərkən olduğu kimi)
incə çekli bir mesh istifadə edərək). Üzvi lezyonlar və funksional varlığında
beynin işindəki pozğunluqlar, ilk növbədə müvafiq müalicə və tətbiqetmə lazımdır
bir nevroloqun bütün tövsiyələri.
Görmə-motor əlaqələndirmələri pozulmuş uşaqlarda yazmağı öyrənə bilər
sırf motor bacarıqlarının formalaşmasına əsaslanmaq. Bu məqsədlər üçün edə bilərsiniz
xüsusi ticari cədvəllərdən naxışlı məktublar və sözlər istifadə edin.
Uşaq qələmləri bu girintilər boyunca yönəltməli, bununla da hərflərin yazımını mənimsəməlidir. At
az aşkar pozuntular, uşaqlar məktub kağızları və sözlər nümunələrini izləmə kağızı vasitəsi ilə izləyə bilərlər.

İstifadə qaydaları

VISUAL MOTORGESTALT TEZ A BENDER

Belopolsky -motor Bender hash-talt sınağı: Bələdçi .- M .: “Kogito-Center”, 2003.- 42 s. (Psixoloji vasitələr)

Tanınmış bir diaqnostik testin istifadəsi üçün bir bələdçinin rus dilində ilk nəşridir. Uşaqların zehni inkişafını qiymətləndirmək üçün tövsiyə olunur. 3-12 il və klinik diaqnoz üçün. Tətbiqə lazımi test materialı daxildir.

Loretta Benderin "Visual-Motor Gestalt Testi və onun klinik tətbiqi" əsəri nəşr olundu 1938 amerika Ortopedik Birliyi tərəfindən bir sıra monoqrafiyada il . O vaxtdan bu günə qədər, Visual-Motor Gestalt Testi Bender (və ya qısa üçün Bender Gestalt Testi) sadəliyi, istifadəsi asanlığı, yüksək etibarlılığı və etibarlılığı ilə yaxşı tanınmışdır. Bender gestalt testi, qeyri -bal zəka və qavrayış-motor koordinasiyasını xarakterizə edən diaqnostik testlərin əsas qəfəsinə daxil edilmişdir.

1946-cı ildəbir ildə, istifadəsi üçün təlimatlar standart bir test rəqəmləri ilə birlikdə nəşr edildi (bax Şəkil 1). Bu təlimatın mətni aşağıda təkrarlanır. Bender Gestalt Testi uşaqlarda struktur vizual-motor funksiyalarının inkişaf dərəcəsini diaqnoz etmək üçün istifadə olunur (Şəkil 2). , zehni geriliyi, reqressiya hadisələrini, fərdi funksiyaların pozulmasının şiddətini və həm böyüklərdə, həm də uşaqlarda üzvi beyin qüsurlarını öyrənmək üçün , həm də şəxsiyyət anormallıqlarının, xüsusən də reqressiv təzahürlərlə əlaqəli olanların öyrənilməsi üçün . İkinci vəziyyətdə, şəxsiyyət testlərinin batareyasında tamamilə neytral, tamamilə "zərərsiz" bir test rolunu oynayır. Xüsusilə Amerikan klinik psixoloqları tərəfindən İkinci Dünya Müharibəsi illərində ordu tibbi xidmətlərində istifadə edilən hərbi nevrozların diaqnozu və terapiya dinamikasının izlənməsi üçün faydalı olduğu ortaya çıxdı.

Yuxarıda göstərilən orijinal monoqrafiya Bender gestalt testinin nəzəri əsaslandırılmasını, onun əsasında aparılan tədqiqatların təhlilini təmin edir və bu testin strukturun inkişafını təhlil etmək üçün tətbiqini vurğulayır

uşaqlarda (gestalt-) funksiyaları və zehni çatışmazlıq, afazi, müxtəlif üzvi beyin xəstəlikləri, psixozlar, nevrozlar və simulyasiya daxil olmaqla müxtəlif klinik sindromların diaqnozu.

Test müəllifinin fikrincə, bir gestalt funksiyası bir orqanizmin ayrılmaz səciyyəsi kimi müəyyən edilə bilər ki, bu da bütövlükdə təqdim olunan stimullaşdırılmış dəstə cavab verə bilər ki, cavab özü vahid bir quruluş olsun, ya da nümunə, ya da gestalt. İnteqrasiya fərqləndirmə yolu ilə həyata keçirilir. Siqnalın vahid quruluşu və bədənin ümumi vəziyyəti cavabın quruluşunu müəyyənləşdirir. Hər hansı bir sensasiya sahəsindəki hər hansı bir nümunə potensial bir stimul sayıla bilər. Nəticədə yaranan bədən cavabı bir sensimotor nümunəsidir. Hər bir hiss modeli məkan gestalt funksiyası ilə əlaqədar bir fon və istiqamətə sahibdir. Bir sıra sensor-motor təəssüratları nümunələrin müvəqqəti sifarişidir. Bədənin bütövlüyündəki hər hansı bir sapma sensorimotor nümunəsində əks olunacaq, nəticədə təqdim olunan stimul nümunəsinə cavab veriləcəkdir.

İSTİFADƏ VƏ TEST proseduru

Bender gestalt test stimullaşdırıcı dəsti, görmə gestaltının qavranılmasının psixoloji araşdırması üçün istifadə etdiyi 9 orijinal Wertheimer rəqəmini (Şəkil 1) ehtiva edir.

Mövzuya bu rəqəmlərin kopyalanması istənir. Şəkil Ahasanlıqla vahid bir fonda qapalı bir fiqur kimi qəbul edilən, toxunan bir dairədən və üstündə üfüqi ox boyunca yerləşdirilmiş bir kvadratdan ibarətdir. Bu rəqəm vəzifə ilə tanış olmaq üçün istifadə olunur. 1-dən 8-ə qədər rəqəmlər diaqnostik test üçün istifadə olunur və mövzuya ardıcıllıqla təqdim olunur. Kopyalama üçün 210 ölçüsü 297 mm olan (standart A4 formatlı) ağ rəngsiz astarlı təbəqələrdən istifadə olunur.

Tez-tez bir cavab vərəqi test mövzusu üçün kifayətdir, lakin bəzən daha çox tələb olunur, xüsusən intellekt səviyyəsi aşağı və ya çox narahat olan insanlar üçün. Test mövzusu bir qələm və silgi ilə təmin edilməlidir. Hər hansı bir köməkçi vasitə və s. İstifadə etmək qadağandır.

Şek. 1. Bender gestalt testi üçün stimullaşdırıcı material

Kartlar bir-bir təqdim edilməlidir, hər biri düzgün vərəqin üst kənarına yaxın bir masaya qoyulur və test mövzusu deməlidir: “Budur surətini çıxarmaq üçün bir sıra şəkillər. Onları gördüyünüz kimi dəyişdirin. " Mövzu ilə əlaqədar kartları yeni bir mövqeyə keçirtməməyinizi xəbərdar etmək lazımdır. Əgər nədənsə bunu etmək çətindirsə və ya xəbərdarlıq işləmirsə, protokolda müvafiq qeydlər edərkən hərəkət etməyinizə icazə verməlisiniz. Test mövzusuna rəqəmlərin ilkinin bir nüsxəsini kağızın yuxarı sol küncünə qoymağı tövsiyə etmək düzgün olacaq, amma test mövzusu öz qaydasında çəkməyə başlasa bu təkan verilməməlidir. Fiqurun arxa plana və digər rəqəmlərə nisbəti də gestalt funksiyasının bir hissəsidir. Bütün digər təlimatlar olmalıdır

çox kateqoriyalı deyil. Məsələn, mövzu balların sayılmalı olub olmadığını soruşursa, cavab belə olmalıdır: "Bu lazım deyil, ancaq istədiyiniz kimi edə bilərsiniz." Bir formanın kopyalanmasına çox cəhd etməyə icazə verə bilərsiniz, bu da protokolda əks olunmalıdır. Fərdi xətlərin keyfiyyətini artırmaq üçün pozan istifadə etməyə icazə verilə bilər, lakin heç bir halda bu təşviq edilməməlidir.

Test üçün vaxt məhdudiyyəti yoxdur və mövzunu kopyalamaya qədər rəqəmləri çıxarmaq lazım deyil. Test bir yaddaş yoxlamasını əhatə etmir. Bəzi subyektlər bütün kartları qarşısında bir yığın içində olmağı üstün tuturlar, əvvəlcə hamısına baxın və sonra bütün dəsti bir vərəqə müəyyən bir istiqamətə qoyun. Bu həll edilə bilər, amma buna baxmayaraq test mövzusu əvvəlcə A rəqəmini, sonra 1-8 rəqəmlərini test müəllifinin müəyyən etdiyi ardıcıllıqla kopyalayır. Bir çoxu müvəffəqiyyətlə bütün görüntüləri bu ilkin görüntüsüz bir kağız parçasına arxa plana uyğun istiqamətləndirir.

Bu bir klinik bir test olduğundan, fərdin məkan və müvəqqəti ölçülər arasındakı əlaqədə vizual-motor gestaltozu görmə qabiliyyətini təyin edən funksiyalara zərər verməmək üçün davranışlarının həddən artıq ciddi şəkildə rəsmiləşdirilməsinə ehtiyac yoxdur. Test zamanı subyektin davranışı test zamanı müəyyən edilmiş vəziyyətdən yayındığı anları müşahidə və qeyd etmək lazımdır. Onları heç vaxt sınamayan kimi təfsir etmək olmaz. Testin təşkili prosesində qeyri-adi bir şeyə, mövzunun qaydasına və davranışına və test vəziyyətinə reaksiyasına dair qeydlər birbaşa kağız vərəqində edilə bilər.

Təcrübə göstərdi ki, bu test şəxsiyyətin neytrallığına görə imtahana cavab olaraq yaranan narahatlıq və sərtlik reaksiyalarını zəiflədiyi üçün testlərin batareyasına giriş kimi faydalana bilər. Əlbəttə ki, digər testlərlə birlikdə hər hansı bir ardıcıllıqla verilə bilər, məsələn, daha çox şifahi və ya emosional yüklü testlərdən sonra yumşaq bir keçid ola bilər. Yorğunluq vəziyyətində olan bir şəxsə təklif olunarsa, yorğunluğun gestalt funksiyasına əhəmiyyətli dərəcədə təsir etdiyini nəzərə almaq lazımdır. Yorğunluğun olması gestalt funksiyasının pozulmasının əlamətlərini həddindən artıq artıra bilər, davamlı və reqressiv meylləri gücləndirir. Uşaqlarla klinik işdə

.

əvvəlcə Benderə bir gestalt testi, sonra Goodinaf "İnsan şəkli" testini verə bilərsiniz, uşağın oyun materialı ilə oyununu bir neçə dəqiqə müşahidə edə, motor fəaliyyətini və ya oynaya biləcəyini, nevroloji müayinə və psixiatrik görüşlər keçirə bilərsiniz. Əlbəttə ki, müayinə zamanı uşağın klinik vəziyyətindən və bir çox xarici vəziyyətdən asılı olaraq bu sifariş müayinə planına uyğun olaraq dəyişdirilə bilər.

Test nəticələrinin təfsiri yalnız çoxaldılmış rəqəmlərin şəklinə deyil, həm də bir-birlərinə nisbətdə yerləşmələrinə, bir kağız üzərində oriyentasiyaya, kopyalama sifarişinin təqdimat sifarişinə uyğunluğuna, həmçinin klinik müşahidələrə əsaslanır (qiymətləndirmə prosedurunun daha ətraflı təsviri üçün baxın).

ƏMƏKDAŞLIQ NƏTİCƏLƏRİNİN VƏ MÜRACİƏTİ

BEST GESTALT MOTOR TESTİ

Loretta Bender qiymətləndirmə üçün istifadə edilən əl-gestalt testi

ƏDƏBİYYAT

1. Bender Lauretta. Visual Motor Gestalt Testi və onun klinik istifadəsi.
Tədqiqat Monoqrafiyası, №3, Amerika Ortopedik Birliyi, 1938.

2. Bender Lauretta. Visual Motor Gestalt istifadəsi üçün təlimatlar
TestAmerika Ortopedik Birliyi, 1946.

3. Bender Lauretta, Frank J. Curran və Schilder Paul. Təşkilat
korsakoff Sindromundakı Yaddaş İzləri.Arch. Neyrol. və
Psixiatriya., 39: 1938, 452-487.

4. Curran Frank J. və Schilder Paul. Təkrarlanma təcrübələri və
Xatırladaq.J. Genetik psixol., 51: 1937, 163.

5. Fabian A. Ə. Vizual motor fəaliyyətində şaquli fırlanma: onun
reading Reversals ilə əlaqəsi.J. Təhsil. Psixol., Mart 1945,
129-154.

6. Hutt Max L. Şəxsiyyətdə Proyektiv metodların istifadəsi
Ordu Tibbi Qurğularında Ölçmələr.J. Klinik Psixol.,
1:1945, 134-140.