GBOU adına 760 nömrəli orta məktəb A.P.Maresyeva,

№997 uşaq bağçası

Savadlılıq təhsili.

Mövzu "səslər Ch-T"

Müəllim - danışma terapevti Panyushkina O.N.

Moskva 2015

Məqsədlər:

Səslərin düzgün tələffüzünün təmin edilməsi.

Səslərin tələffüz və yazı şəklində fərqlənməsi.

Sözün düzgün istifadəsi istəmək.

Mürəkkəb cümlələrin qurulması və istifadəsini təmin etmək.

Sözlərin hərfi təhlili.

Cümlə diaqramını necə tərtib etməyi öyrənməyə davam edin.

Yazı və oxu bacarıqlarının gücləndirilməsi.

1.Qiymət.

Sözlərdə hansı səs təkrarlanır: telefon, Katya, kölgə, beş? (Th səs)

Sözlərdə hansı səs təkrarlanır: çaydan, barel, bulud, qılınc? (səs h)

Bu gün "t" və "h" səsləri barədə danışacağıq.

Səslərin artikulyasiyasını dəqiqləşdirin. Hər səsi xarakterizə edin.

2. heca seriyalarının çoxalması.

At-at-at

Sikişmək

Çox yaxşıdır

3. Oyun "Səs itirildi"

Şeiri dinləyin, səhvini tapın və düzəldin.

Dəniz dalğaların üzərində mavi çevrilir

Futbolkalar (qağayılar) dalğaların üstündən uçur.

Qorxu içində canavar və qızıl qartallar

Dağlarda bir vəhşi qaban (çoban) qoyun otlayır.

Balıqları zibilxanaya yedikdən sonra

Dənizdə bir qoz (dəniz yolu) dincəldi.

Bataqlıqda yollar yoxdur.

Mən pişiklər (bumps) lope və lope edirəm!

4. Səslərin sözlərdə fərqlənməsi.

Lövhədə "H" və "T" səsləri olan mövzu şəkillər var. Uşaqlar "H" səsi ilə, sonra "T" səsi ilə şəkillər seçirlər. Şəkildəki bir obyektə ad verərkən səsin harada yerləşdiyini təhlil edirlər: sözün əvvəlində, ortasında və ya sonunda.

5. Mətndə səslərin fərqlənməsi.

Oxunan şeirdən "T", sonra "H" səsi olan sözləri seçin.

Niyə tələsirsən, quş,
Fontanelə, su hara tökülür?
- İçməyə uçdum,
Kiçik balalarını yuyun.

6. Hazırkı zamandakı fel felindən istifadə etmə qaydaları:

A) modelə görə birləşmə:

Böyük öyrənmək istəyirsən.

B) Nümunə üzrə mürəkkəb cümlələrin müzakirəsi:

Bir cümlə yazmaq istədiyim üçün təbaşir alıram.

Mənə qələm lazımdır ...

Məktublar öyrənirəm ...

Katya geyinir ...

Uşaqlar məşqlər edir ...

İdman forması geyindik ....

Tanya qələm aldı ...

Şemsiyeler götürdük ...

7. Bədən tərbiyəsi.

8. Sözlərin səs-hərf təhlili.

Sait və samitləri qeyd etmək, sözləri qrafikləşdirmək:

eynək, quş, axşam.

9. Təklifin diktə etdiyi çap.

Cümlələr yazma qaydalarını təkrarlamaq, sxem tərtib etmək.

Bizim Victor güclü bir insandır.

Bütün yumşaq samitləri vurğulayın.

Sinifdə hansı səslərdən və hərflərdən bəhs etdik?

Uşaqları 2 komandaya bölün. "H" komandası və "T" komandası. Hansı komanda səsləri ilə daha çox söz söyləyəcək.

1. Bocharov V.Yu. Müəssisələrdə müqavilə üzrə əmək münasibətlərinin institusionalizasiyası // SOCİS. - 2001.- № 7.

2. Vaskina Yu.V. Dövlət əmək münasibətlərinin həyata keçirilməsinin subyekti kimi // SOCİS. - 2001.- № 7.

3. Golenkova Z. T., İgithanyan E. D. İşə götürülən işçilər, yaranan sinifin bəzi xüsusiyyətləri // SOCİS.- 2002.- № 9.

4. Zabrodin V.Yu. Rusiyada sənaye əlaqələri: dinamika və perspektivlər. - Sankt-Peterburq: Sankt-Peterburq Dövlət İqtisadiyyat və İqtisad Universitetinin nəşriyyatı, 1998.

5. Kravchenko A.I. Tətbiqi sosiologiya və idarəetmə. - M.: Moskva Dövlət Universitetinin nəşriyyatı, 1995.

6. Krivosheev V.T. Sosial tərəfdaşlıq və korporatizm: Rus xüsusiyyətləri // SOCİS. - 2004. - № 6.

7. Lapygin Yu.N., Eidelman Ya. L. Rusiya islahatı kontekstində iqtisadi fəaliyyətin motivasiyası. - M .: Nauka, 1996.

8. Prigogine A.I. Təşkilatların müasir sosiologiyası. - M .: İnterprax nəşriyyatı, 1995.

9. Çernış M.F. Sosial tərəfdaşlığın formalaşmasının ziddiyyətləri // SOCİS. - 2004. - № 6.

SES FƏRQLİYİ T (T) - H

1. Təcrid olunan səslərin fərqlənməsi Th - Ch.

T - H təcrid olunmuş səsləri fərqləndirərək şəkillər-simvollardan istifadə etmək tövsiyə olunur: T - çəkic çalır, H - buxar mühərriki gedir.

2. Th (T) - Ch səsləri ilə birbaşa hecaları təkrarlayın.

ça - ça
  ça - ça

cho - cho
  cho - cho

choo - choo
  choo - choo

ti chi
  chi - ti

3. Tərs hecaları Th (T) - Ch səsləri ilə təkrarlayın.

at - ah
  Ich - ich
  ot - aç
  yemək - heç
  ut - uch
  ana ana
  ağartmaq
  yut - yuch
  yat - hüceyrə
  hüceyrə - yemək

4. Th (T) - H səslərinin saitlər arasında olduğu hecaları təkrarlayın.

ata - acha
  Oya - ocha
  utya - öyrənmək
  yytcha - yycha
  itya - icha

ato - acho
  yo - ocho
  Utyo - Ucho
  yatyo - ycho
  ito - icho

yedi - acı
  ote - çox
  ute - uche
  yy - yy
  ite - iche

ati - achi
  oti - gözlər
  uti - öyrətmək
  Yty - Ychi
  xala - ichu

5. Saitlərin Th (T) - Ch. Samitləri arasındakı hecaları təkrarlayın.

Təlim - texnoloji - texnoloji - texnoloji

şərəf - şərəf - şərəf - şərəf - şərəf

aht - pocht - ucht - ucht - hcht - echt - echt - yucht - yat

8. Sözün əvvəlində Th (T) - H səslərinin olduğu yerdə təkrarlayın.

nə ilə
  tay çay
  boru - chubik
  yaxından - vicdanla

bale - Çuk
  gizli - çay
  teh - çex
  xəmir dürüstdür

gənə - cücə
  Tuk - Çuk
  cari - chock

9. Sözü təkrarlayın, burada Th - H səsləri sözün ortasında yerləşir.

petka - soba

sac musiqisi - gecələr

10. T-Ch səslərinin sözün sonunda olduğu yerdə təkrarlayın.

əzmək - top

qorxutmaq - kəklik

çəkmək - qəmlənmək

qılınc

11. Th (T) - H səslərinin bir sözdə olduğu yerdə təkrarlayın.

12. Yerləşdirmələri təkrarlayın.

balqabaq doldurma
  Mitin çəkmələri
  Vovochkin quşu

nazik köynək
  ördək yumurtası
  cücənin çamadanı

qaranlıq bulud
  qaranlıq gecə
  qaranlıq eynəklər

13. Cümlələri təkrarlayın.

Üç söz.   Katya topa sahibdir. Ninochka bir kəpənək görür.

Dörd söz   Şagird Petya dərsliklər alır. Qızlar poçt şöbəsinə gedirlər. Kitten bir kəpənək tutmaq istəyir.Katya itə bir sümük verir. Göydə qaranlıq buludlar var.

Beş söz.   Ana qızı Tanya bluza Nikita və Anton maşın düzəldir. Petya və Tanya donuts bişirirlər. Katya beş paket peçenye alır. Bir pişik Timofey sobada yatır. Lövhədə Anechka bir köpək vurur.

Altı söz.   İncə budaqlarda hörümçək toru var. Katya xala optikada eynək alır.

Yeddi söz. Vitya və Mitya kölgədə donuts yeyirlər. Mitya və Vovochka peçenye ilə çay içirlər.

14. Zərbi təkrarlayın və tapın *

Qaçan, qaçan -
  Tükənməyin.
  Axan, axan -
  Sızma. (Çay)

Döymək, döymək, -
  Darıxmaq deməyin.
  Get, get

Və budur. (Saatlar)

15. Ayələri təkrarlayın *

Mityanın beş balası var,
  Və bütün kittens yemək istəyir.
  E. Spivak

Mina, bacım süpürdü
  Təmiz, təmiz, təmiz, təmiz.
  Baca süpürgəsi olacaq
  Təmiz, təmiz, təmiz, təmiz!
  K. Çukovski

Buludlar tələsir, buludlar qıvrılır;
  Görünməz ay
  Uçan qar işıq saçır;
  Buludlu göy, gecə buludlu.
  A. Puşkin

Bu sənin ördəyin
  Bu mənim ördəyim
  Bu Tanyanın ördəyi,
  Bu ördək Mani.
  A. Xmeleva

16. Hekayələrə qulaq asın. Th (T) səsləri olan sözlər hansılardır

C. Hekayələri təkrarlayın.

Kəndir kimdir?

A. Xmeleva

Balinadır? - Balina.

Balina yellənir? - Çəkməyin.

Və kim mooing edir? - Öküz mooing edir.

A. Xmeleva

Bir kitabım var. Bu kitabdan məktublar öyrənirəm. Bu a hərfi, bu y, bu budur və. Və burada bu məktubun üstündəki iki nöqtə var. Bu ya hərfi. Oxudum: ay, aa, Tema, xala, ördək, bulud.

17. Dilin bükülməsini təkrarlayın.

Bir toxucu Tanın şallarına toxunur.
  Su axır və soba bişirilir.
  Dimochka Ninochka ayaqqabıları təmir edir.

Nəvə mövzusu - köynəkdə,
  Qız Tanya - bir ətəkdə.

Qızlarda Anechka, Manechki
  Kəpənək bankalarında Tanya.

Petya beş oxuyur
  Katyaya oxumağı öyrədəcək.
  A. Xmeleva

Dima bir doğmaq
  Fimochkada ördək balası var;
  Kitten - Dima-da,
  Ördək balası - Fimochkada.

Tanya - sobada,
  Vanya - sobada.

Vitechka oxuyur
  Mitechka xəyal edir.

Toxuculuq parçalar toxunur,
  Ancaq çox büdrəmədim.
  A. Xmeleva

Toxuculuq toxuması
  Yeni parçalar.
  Sonra parça sarılır
  Səsi və Mans.
  A. Xmeleva

SES FƏRQLİYİ S - H

1. Ayrışan səsləri tələffüz edin C - H. Ayrışan təcrid edilmiş samitləri C - H,

2. C - Ch səsləri ilə birbaşa hecaları təkrarlayın.

sa - ça
  ca - sa
  belə - cho
  cho - ilə
  su - choo
  choo - soo
  sy - chi
chi - sy

3. C - Ch səsləri ilə tərs hecaları təkrarlayın.

ac - ac
  isch
  ac - ac
  ich - edir
  yas - yat
  os - aç
  ec - ecch
  aç - os
  ec - ec
  hüceyrə - jar
  biz - uch
  qayd - yoç
  uch - bığ
  aç - cav
  ys - yych
  yus - yuch
  ich - yys
  yuch - yus

4. C - H səsləri saitlər arasında olduğu hecaları təkrarlayın.

asa - acha
  aso - aco
  asu - achu
  Asy - Achi
  arp - ocha
  oso - ocho
  arıq - aç
  arı - gözlər
  bığ - öyrənmə
  bığ - ucho
  bığ - mən öyrədirəm
  bığ - öyrən
  ysa - icha
  yso - ycho
  ysu - yichu
  ysy - ychi

5. C - Ch samitləri arasında saitlərin olduğu hecaları təkrarlayın.

sach - saat
  op - chos
  Suchch - Chus
  bayquş - nömrə

6. Birbaşa hecaları samitlərin birləşməsi ilə təkrarlayın.

yuxu - cna
  sma - chma
  sva - çva
  ska - chka

aydındır
  smo - schmuck
  onun - nə
  skko - çko

yuxu - snoo
  smu - shmu
  svu - çvu
  sku - chku

xəyallar - chny
  smy - chmy
  svy - chvy
  göy - chky

7. Tərs hecaları samitlərin uyğunluğu ilə təkrarlayın.

ast - ast
  Şərq - içt
  Soruş - Açk
  dava - icht
  yask - hüceyrə
  ost
  yeyir - ect
  Osc - nöqtə
  esk - echt
  yast - yat
  ağız - hesab
  yemək - echt
  sürətləndirmək - üçk
  yosk - cavan

yst - ycht
  yust - yucht
  axtarış - vuruş
  yusk - yuk

8. Sözün əvvəlində SC səsləri olduğu sözü təkrarlayın.

sayqa - qağayı
  şorba - qabıq
  Sasha - bir qab

pike perch bir eksantrikdir
  qadın - Çuk
  Sasha - bir fincan

gəmi gözəldir
  bu - kimin
  kənd - kişi

9. SC səsləri sözün ortasında olduğu yerdə təkrarlayın.

arı - gözlər
  disklər - vəhşilər
  sərt şapka
  qumlar - sobalar

corab - gecələr
  lövhə - qızı
  corab - gecə
  trotter - qolu
  payız çoxdur
  sərt şapka
  lövhələr - qızlar
  şaftalı - istiot

10. S-Ch səslərinin sözün sonunda olduğu yerdə təkrarlayın.

Burun - Gecə

11. SC-nin səsləri bir kəlmədə olduğu sözü təkrarlayın.

Sotchik, saatlar, saat, hissə, kəpənək toru, sarımsaq, düyün, min, möcüzələr, köpək, sümük, sinə, kirşə, şam, kibrit, çəngəl, dilim, Svetochka, Sonechka, Sanya, ağ, corab, tənha, gözəl, şorba, saymaq, çanta, oğul, qum, kəmər, səki, kostyum, çanaq, bayquş, Muskovit, fırça, şam, mühafizəçi, tez-tez, yalama, dəzgah; nömrə, xətt, çanterelle, pod, qaranquş, qoca, saatçı.

12. Yerləşdirmələri təkrarlayın.

kələm doldurma
  təmiz ayaqqabı
  təmiz su
  yumşaq corablar
  Sanechkin kostyumu
  şam tezgahı
  ananın əl çantası

şirəli balqabaq
  mavi bulud
  divar saatı
  şam qıvrısı
  payız günləri
  kürklü it
  saat güzgüsü

gözəl quş
  isladılmış sarımsaq
  saat yeddi
  dadlı şorba
  Sonechkin kəpənək toru
  yuxulu it
  sarımsaq sousu

13. Cümlələri təkrarlayın.

Üç söz.   Sonya ayaqqabı təmizləyir. Şagirdlər şeir oxuyurdular.

Dörd söz.   Ana şirəli bir balqabaq bişirir. Öküzdə bir quyruq quyruğu var. Bir ördək qabağa oturur. Köpək köşkdə yatır.

Beş söz. Sanya və Vanya gobies otlayır. Qızın bir kəpənək torunda bir kəpənək var. Hörümçək göğsünde kababı var.

Yeddi söz. Svetochka çamadandan bir köynək və bir bluza götürür. Ananın saatı, qızının da saatı. Qız Svetochka və oğlan Sanya təmir saatları. Bu Svetochkin Bunny və bu Vovochkin'in gobi.

Səkkiz söz.   Sonia bir skamyada, quş isə çubuqda oturur.

14. MF səslərinin atalar sözləri və məsəllərdə fərqləndirilməsi.

Öyrənmək yüngül, öyrənmə qaranlıq deyil.

Bunu özünüz öyrənməyəcəksiniz - heç kim öyrətməz.

15. Zərbi təkrarlayın və tapın.

Bir gün yatmırıq
  Gecələr yatmırıq
  Gecə-gündüz
  Döymək, döymək. (Saatlar)

Mən şişirdim, şişirirəm, şişirirəm
  Mən döyürəm, döyürəm, döyürəm.
  Uçuram, uçuram, uçuram.
  Gec olmaq istəmirəm. (Qatar)

16. Ayələri təkrarlayın.

Nə gözəl balqabaq!
  Bir qoyun və bir gobi yeyin.
  L. Xmeleva

Bir gobi yelləncək var.
  Yolda səslənir:
  - Oh, idarə heyəti bitir -
  İndi yıxılacam.
  A. Barto

Bir barel suda,
  Bareldə bir titmouse var.
  Tez-tez bir titmouse içir
  Bir barel sudan.
  Və Xmeleva

Choo-choo, choo-choo.
  Qatar bütün sürətlə tələsir.
  E. Moshkovskaya

Mağazada

Balqabaq nə qədərdir?

Zucchini? Piglet.

İki balqabaq verin.

Mənə ikisini ver.
  E. Moshkovskaya

Budur belə gözəl bir siskin
  - Gözəl kitablar oxumur!

Ona öyrətmək istəyirəm.

Ancaq sizə öyrətməyəcəyəm!

Gecə-gündüz atlayır!

Yaxşı, siskin! Belə bir eksantrik!

Oxudum - eləmir!

L. Fərziyyə, M. Fərziyyə

17. Hekayə və nağıllara qulaq asın. MF səsləri olan sözlər nədir. Hekayələr və nağılları təkrarlayın.

Ac olmadıqda soyuq deyil

A. Xmeleva

Gander, qarətçi! Niyə həmişə ayaqyalınsınız?

Mən tək ayaqyalın deyiləm. Doggie ayaqyalın, pişik ayaqyalın. Qışda dolu olduğumuz zaman qışdan qorxmuruq!

A. Xmeleva

Ördək ördək balalarına bir toxum daşıyır, xoruz da oradadır.

Ko-ko-ko, hara gedirsən? Sən kimsən?

Ördəklərinə, - ördək cavab verir.

Ördək balalarınız çoxdur, ancaq hər kəs üçün yetərli olmayan yalnız bir toxum var. Bu toxumu əkək. Payızda bütün toxum kifayətdir.

Niyə təmizik?

A. Xmeleva

Bir çaynik və eynək bir qabda dayanır. Yeni kimi təmiz, təmiz.

Çaydan: "Mən həmişə təmizəm!" Eynəklər: "Və biz həmişə təmizik!" Tray: "Və mən həmişə təmizəm!"

Niyə biz həmişə bu qədər təmizik?

Bunun səbəbi aydındır! Qız Sonya bizi həmişə təmizləyir və su ilə yuyur.

Köməkçilərim

E. Spivak

Məndə bir pişik Sonechka və dogo Woof-woof var. Mağazaya alış-veriş üçün gedirəm.

Sonia, mənimlə birlikdə mağazaya gəl. Mən sizin üçün bir top və başmaq, sizin üçün "Whiskas", doggie woof-woof - bir sümük və ət parçası alacağam.

Mən amcıq am, alışa dözə bilmirəm. Doggie-ni götür və səninlə birlikdə. Woof-woof onları sizin yanınıza gətirəcəkdir. Yeməkləri dilimlə yuyacam.

E. Spivak

Pişik mağazada oturub meows: "Meow, meow!" Pişik həqiqətən yemək istəyir.

Pişik uşaqlarının yanından keçin. "Sis, yemək istəyirsən, amma indi bizimlə dadlı heç nə yoxdur."

Xala amcıqın yanından keçir, çay, zucchini, bir çantada kələm aparır. "Sis, sənə verəcək heç bir şeyim yoxdur."

Dükançı və qızı pişikdən keçmişdilər.

Meow, - amcıq cavab verir.

Beləliklə, heç-heçə!

Evimizə gedirik, sənə qulluq edəcəyik.

Ananın köməkçiləri

Şirniyyat və peçenye ilə çay içirik.

Ana, çay içmək üçün bizimlə otur.

Heç vaxtım yoxdur ”deyə ana cavab verir.

Aptekə getməliyik. Saatı təmir üçün götürün. Ət, zucchini, kələm alın. Sən - kağız və fırçalar. Baba Semenə yazmaq.

Ana, gəlin birlikdə çay içək. Və sonra Sonya aptekə gedir. Saatı təmir üçün aparacağam. Mağazadasan. Birlikdə babam Semyon'a məktub yazacağıq.

Gobi yaxsi

E. Spivak

Bir torbada bir öküz buzov aparır, kələm oxuyur və oxuyur:

Çantamda zucchini daşıyıram

Bəli kələm kələm,

Balqabağı özüm yeyəcəm.

Quzuya bir kələm verəcəyəm.

Körpüdən ona qoyunlar.

Goby, gobi, nə gözəl mahnı var.

Quzu, quzu, burada quzu uşaqları üçün kələm var.

Təşəkkür edirəm, goby!

Bir öküz buzov var və yenidən bir mahnı oxuyur: Mən şirəli aparıram ...

Bükülmüş quş: "Kaba-chok, kaba-chok." Və gobi: "Nə ağıllı bir quşdur!" Və ona quş:

Zucchini toxumla?

Toxumla.

Toxumlar dadlıdır?

Çox dadlıdır.

Balqabağı özüm yeyəcəyəm, toxumu sizə verəcəm, quş.

Giriş ................................................. .................. 3

HESPING Səs Avtomatik

Səsin avtomatlaşdırılması W ............................................ 4

Səsin avtomatlaşdırılması F ............................................ 9

Səsin avtomatlaşdırılması H ............................................ 13

Səsin avtomatlaşdırılması ........................................... 17

SES FƏRQLİYİ

Səslərin fərqlənməsi W - F .............................. 20

Səslərin fərqlənməsi C - W ................................. 24

Səslərin fərqlənməsi 3-F ................................. 31

Səslərin fərqlənməsi СЬ (С) - Щ .......................... 34

Səslərin fərqlənməsi TЬ (Т) - Ç ............................ 39

MF səslərinin fərqləndirilməsi ................................. 42

Dərc tarixi: 2014-12-11; Oxundu: 5128 | Müəllif hüquqları pozuntusu səhifəsi | İş yazmaq üçün sifariş verin

veb sayt - Studopedia.Org - 2014-2019. Studopedia yerləşdirilən materialların müəllifi deyil. Ancaq pulsuz istifadəni təmin edir   (0.016 s) ...

AdBlock'u deaktiv edin!
  həqiqətən lazımdır

Mövzu: fərqləndirmə T-T *

Plan - ikinci sinif şagirdləri ilə bir qrup açıq danışma terapiya iclasının xülasəsi

(nitqin fonemik inkişaf etməməsinə görə oxumağın və yazmağın pozulması)

Məqsədlər:

Təhsil: [h '], [t'] səslərinin artikulyasiyasını aydınlaşdırmaq, fonemik eşitmə, səs-hərf analizi işlərini inkişaf etdirmək, sözlər, ifadələr, cümlələr yazarkən və oxuyarkən səslərin hərflərlə düzgün əlaqəsini həyata keçirmək; söz formalaşması; lüğəti zənginləşdirmək və canlandırmaq; dilin əsas vahidləri - heca, söz, söz, cümlə, mətnin fikrini aydınlaşdırmaq; imla qaydalarını təyin etmək.

Düzəldici - inkişaf edir: eşitmə və vizual yaddaş, zehni əməliyyatlar (təhlil, bənzətmələr, ümumiləşdirmələr, müqayisələr) inkişaf etdirin.

Təhsil:   təbiətə olan sevgi və hörmət, ana dilinə və danışma terapiyası dərslərinə maraq.

Avadanlıqlar   fərdi güzgülər, məktublar olan kartlar h, thər birində; "Meşənin səsləri" səs kaseti; top, sözlər seriyası (tapşırıq nömrəsi 6), tələbələrin sayı ilə çap olunur; papatya ilə bir çəmənlik təsviri, arxada yazılmış oyunların adları ilə böcəklərin (arı, bug, çəyirtkə, kəpənək) təsvirləri; Tələbələrin sayı ilə çap olunan sadə bənzətmələrin yaradılması tapşırıqları, cümlələr hazırlamaq üçün sözlər dəsti olan zərflər.

Dərsin gedişi.

1. Təşkilati an. Dərsə hazırlığı yoxlayın. Səsləri olan tədris vəsaitlərini adlandırın (qələm, dərslik); səs ilə [t ’] (notebook, bar).

2. Mövzu Yazısı. Niyə səslərin [h ’], [t’] səsləri ilə adlandırmağı xahiş etdim?

Qara lövhədə və noutbuklarda nömrəni və mövzunu yazın “ Fərqləndirin h - t" Bu gün sinifdə gəzintiyə çıxacağıq və harada - bu səsləri eşitdiyiniz zaman təxmin edəcəksiniz ("Meşənin səsləri" səs kasetini 1-2 dəqiqə dinləmək).

Biz haradayıq? (meşədə). Necə təxmin etdin? Səslərə qulaq asdıq.

Danışıq və ya danışmayan səslərdi? Niyə belə düşünürsən?

3. Səslərin artikulyasiyasını dəqiqləşdirmək. Bəzən danışmayan səslər nitqimizin səslərinə çox oxşayır. Bir quş mahnısı bir səsə bənzəyə bilər: [t'-t'-t ']. Güzgüləri özünüzə dartın və səsin [t '] təkrarlanmasına hazır olun: gülümsəyin, dişlərinizi yaxınlaşdırın, dilinizi rahatlayın, ucunu alt dişlərinizə endirin, dilin orta hissəsini yuxarıda və dilin kənarlarını yuxarı molyarlara vurun. Kəskin şəkildə nəfəs alırıq ki, dil damaqdan sıçrayır. Səsi xarakterizə edin [t ']: samit, kar, yumşaq (möhkəm cütünə malikdir [t]). Uşaqlar, meşədə olduğumuzu unutmusunuz? Burada necə davranmaq olar?

Bunu xatırladan bir işarə var (göstərici barmağını dodaqlara dik olaraq tutun, deyin [h ']). Güzgüyə baxın, bu səsi təkrarlamağa hazır olun: dodaqlarınızı bir az irəli, yuvarlaqlaşdırın, dişlərinizi bir-birinizə çəkin, dilinizi rahatlayın. Dilin geniş ucunu dişlərin arxasındakı tüberkülərə qaldırın, ancaq basmayın.

Dərinləşmə yaratmaq üçün dilin orta hissəsini aşağı salın, yan kənarlarını yuxarı molarlara basın. Havadan nəfəs alın. Səsi xarakterizə edin: səssiz, kar, həmişə yumşaq.

Nəticə: [h '] və [t'] səsləri səsə bənzəyir. Onları tələffüz etdikdə nitq orqanları oxşar mövqe tutur. Ancaq bunlar fərqli səslərdir və məktubda fərqli hərflərlə işarə olunur.

4. Səsləri məktublarla uyğunlaşdırmaq. Heçələrdəki səslərə uyğun hərfi göstərin: cha, cha, o, che, chu, chi, ty, ty, at, ah, ut, uch.

5. Topu atmaqla hecaların sıralarını təkrarlamaq.

Meşədəki hər quşun öz mahnısı var. Onlardan sonra təkrar etməyə çalışaq: bunlar - bunlar -

che - te, te - te, chi - tee, chi - chi və s.

6. Bir tapşırıqla bir sıra sözlər oxumaq. İndi bir meşə təmizliyinə gedəcəyik və oxuyacağımız sözlər zənciri qədər bir yol boyunca gedəcəyik. Bütöv sözlərlə oxuduq və onları xatırlamağa çalışırıq:

gecə - gecə - siskins - canlı - yanma - nitq - nitq - toplar - qırış - yuma - qazmaq - sehr - hissə.

Kartı bağlayın. Quşun adını, günün bir hissəsini xatırlayın. Son sözün mənasını izah edin. Niyə "b" "gecə" və "nitq" sözləri ilə yazılmışdır?

şeir - səssiz - asqırmaq - oxumaq - öyrənmək - döymək - təmiz - tez-tez - hissələr - rəhbərlik etmək - qonaqlar - bir ovuc.

Suala cavab verən sözü adlandırın hansi?

Bir meşə təmizliyinə getdik (lövhədəki şəkil). Budur meşə sakinləri. Onların kim olduğunu tapın:

a) Bir budaqdan bir yola, otdan bir bıçağa qədər

Bir bahar atlayır - yaşıl bir arxa.

b) Çevik bir sahibə qazon üzərində uçdu.

Bir çiçək üzərində yırğalanacaq və bir bal paylaşacaq.

c) Çiçəkdən çiçəyə çırpılır, yorulur - istirahət edir.

d) Mən sadə xanım deyiləm, süd vermirəm.

Çiçəkdən çiçəyə, arxa və tərəflərin nöqtələrində uçuram.

Bir çəyirtkə, bir arı, bir kəpənək və papatyaya bir şəkil təqdim edirik. Sözləri yenidən təkrarlayın. Onların ortaq nələri var? (bir sözlə adlandırmaq olar, bütün sözlərin bir səs var [h ']).

8. Söz formalaşması. Səs və hərflərin əlaqəsi. Meşə sakinləri bizə oynamağı təklif edirlər. Hər biri bir oyun gətirdi.

İlk oyun, adı ən uzun olan bir böcəkdir (çəyirtkə). Sözü düzgün müəyyənləşdirən tələbə şəkli çevirib oyunun adını oxuyur: "Məktubları qarışdırma!" Çəyirtkə xəyalda quşların və heyvanların küplərini adlandırmağı və bu sözləri yazmağı xahiş edir. Amma əvvəlcə hərfləri (h və ya t) göstərək:

bir dovşan ilə - (dovşan) bir qurd ilə - (qurd)

dələ - (dələ) magpie - (dadı)

bir pişikdə - (bala) bir ördəkdə - (ördək balası)

H-dən sonra hansı məktubu yazacağıq? Niyə? Meşədə hansı quşlar və heyvanlar (adı çəkilənlər) yaşamır?

9. Sadə bənzətmələr. Səs və hərflərin əlaqəsi.

Növbəti oyun, həşəratdır, adı ilə səslər ardıcıl ikinci (arı).   Şəklin arxasındakı adını oxuyun: "Hansı söz düzgündür?" Çıxış materialı tələbələrin sayı ilə çap olunur

  çəyirtkə kəpənəyi

  uçmaq söhbət etmək, tutmaq, tullanmaq

  siskin dandelion

  quş sapı, bitki, torpaq

Soldakı iki sözü oxuyun. Bunlar necə əlaqəlidir? Sözü sağda oxuyun. Bu mənada onu aşağıdakı sözlərdən biri ilə birinci, ikincisi ilə əlaqələndir.

Bu cüt sözləri bir notebooka yazın:

  çəyirtkə - atlama, dandelion - bitki.

10. Fizminutka.

Bir rəsmiləşdirmədə, sanki bir nağılda, camomiles birlikdə böyüdü

(yavaş-yavaş oturma mövqeyindən qalxır).

Çovğun əsən kimi sapı əyiləcək

(tərəflərə əyilmək, silahlanmaq).

Yerə büküləcək və yalnız bir dəfə deyil, üç nəfərə qədər (aşağıya doğru əyilir).

Yanlara tərəf baxır və günəşə uzanır (kəmərdəki əllər - növbə, əllər yuxarı - çatmaq).

11. Cümlələrin tərtib edilməsi.

Üçüncü oyun həşəratdır, adı ilə [h '] ardıcıl üçüncü (bug).

Adını oxuduq: "Söz itirildi." Tapın:

qaranlıq, gurultulu, böyük ...   bu nədir (bulud) hansı bulud?

Səsi olan [t '] yalnız bir sözlə adlandırın.

Bir "qaranlıq bir bulud" yazın. Bir ifadə aldıq - bir-biri ilə əlaqəli iki söz. Əsas sözü tapın, ondan asılı olanlara sual qoyun.

Eynilə, ifadələr tərtib edirik: təmiz, dərin, şəffaf ...   bu nədir (çay) hansı çay? Səsi olan bir səs yığın [h '].

12. Təkliflər tərtib etmək. Mətnlə işləmək.

  Kəpənəyin son oyunu ("Təklifi toplayın").

Bir təklifi "toplaya" bilərsiniz? Cümlə nəyi ifadə edir?

Məktubda onun başlanğıcını və sonunu necə göstərmək olar? Hər bir tələbə

masada bir cümlə yazmaq üçün sözlər dəsti olan bir zərf var

(h, t atlandı).

Masanın üstündəki sözləri qoyaraq bir cümlə qurun,

itkin hərfləri sözlərə daxil edin. Yoxlanandan sonra

müəllim cümlələri bir notebookda yazılıb.

Tapşırıq musiqi müşayiəti altında yerinə yetirilir.

  mərcimək

https://pandia.ru/text/78/007/images/image004_45.jpg "width \u003d" 152 "height \u003d" 114 src \u003d "\u003e 2 Cütləşdirin. İlk iki sözləri oxuyun. Bunlar necə əlaqəlidir? Sətrin üstündəki sözü oxuyun. Bunu aşağıdakı sözlərdən birinin ilk cütün sözləri kimi əlaqələndirin .

a) kəpənək   çəyirtkə

uçmaq söhbət etmək, tutmaq, tullanmaq

b) siskin kəpək

https://pandia.ru/text/78/007/images/image006_39.jpg "width \u003d" 149 "height \u003d" 112 src \u003d "\u003e

d) unutmaq danışmaq

söhbət etməyi, səssiz olmağı, mahnı oxumağı unutmayın

e) müalicə edin öyrətmək

https://pandia.ru/text/78/007/images/image008_30.jpg "width \u003d" 211 "height \u003d" 150 src \u003d "\u003e Şüalar.

1. Günəşin şüaları hara getdi? (uzun səyahətə)

2. Yarpaqlardan, çiçəklərdən və otlardan nə əziyyət çəkirdilər? (istilik və işıq)

3. Qönçələr və qönçələr harada partladı? (albalı və quş albalı)

5. Kiçik ray hara baxdı? (həyətə)

6. Orada kim gəzirdi? (Petya və Tyoma)

7. Şüa nə etdi? (uşaqlarla oynamağa başladı)

11. Yarımçıq məktubları daxil etməklə Süleymanın məsəllərini oxuyun :

1) Un * - işıq, və * un * - * l.

2) Təkrarlama - m * y * yen.

3) * valideynə * valideyn kimi * ladin verin.

CHING - YAĞLI

MINT - BALL

Yalan - DOKTOR

WIND - Gecələr

PETKA - YAĞLI

DİQQƏT - SNAPS

Dərsin məqsədi: aydın bir tələffüz etmək və hazırlıq qrupunun uşaqlarına səs və səs cümlələrini [h] - [t] fərqləndirməyi öyrətmək.

Dərs Məqsədləri:

- fonemik qavrayış və fonemik sayıqlığı inkişaf etdirmək; eşitmə və vizual diqqət və yaddaş;
  - azaltma şəkilçisi istifadə edərək yeni isimlərin söz əməliyyatı bacarıqlarını gücləndirmək -ik;
  - felin düzgün istifadəsi ilə məşğul olmaq istəməkindiki dövrdə;
  - Sözlərin hərfi təhlilini öyrətmək;
  - məkan yönləndirmə bacarıqlarını birləşdirmək;
  - İncə və ümumi motor bacarıqlarının motor bacarıqlarını inkişaf etdirmək;
  - Bir komandada işləməyi, dostların cavablarını dinləməyi, tam cavab verməyi öyrət;

Avadanlıqlar: ağac, Voronoviç Voronoviç bibbo oyuncağı, səslər nağılından gələn məktub, masalar (bir-birinə qarşı iki yarımdairəlik durun), masalar arasında - bir dəzgah, 2 masa, köşələrində hərfləri yazılanlar: T, I, G, P; G, P, A, H; istehza süxuru, göyərtələrdə hekayə şəkilləri olan qayıqlar, top, oyun "Sehrli dairə", boş hüceyrələri olan söz sxemləri, "Səs" yazısı; uşaq izlərinin təsvirləri ilə qırmızı və yaşıl rəngli idman yolları, sürünənlər üçün idman tuneli, uşaqların sayı üçün masaj topları; maqnitofon, V. Şainsky və M. Plyatskovskinin "Məktəbdə nə öyrədilir" mahnısının CD yazısı

Dərsin gedişi.

1. Təşkilati an.

Xalçada uşaqlar. Poçtalyon Peçkin qrupa daxil olur.

Poçtalyon Peçkin: Salam uşaqlar. Mənim kim olduğumu bildinizmi? Düzdür, mən poçtalyon Peçkinəm. Məktubları çatdırıram. Məktub aldınız. Ancaq uşaq bağçasının ünvanını mənə söyləməyincə sənə vermərəm. ( Uşaqlar uşaq bağçasının nömrəsini və ünvanını çağırır).

Bir danışma terapevti bir məktub oxuyur: "Əziz uşaqlar! Mənim adım Səslər nağılıdır.

Səs ölkəmdə bir səyahətə dəvət etmək istəyirəm. Köməkçim müdrik Voron Voronoviçin sizə verəcəyi bütün tapşırıqları düzgün yerinə yetirsəniz, sürpriz gözləyir. "

Danışıq Terapevti: Səyahətə getməyə hazırsınız? Sonra bir-birimizi şadlayaq. Bir dairədə durun, əllərinizi tutun və şüarımızı deyin:

Şüarımız: ruhdan düşmə!
   Hər şeydən keçin və hər şeyi tapın!

2. "Glade" Sağlamlıq ".

Xalçada kağız düz çiçəklər, bir yol, bir ağac dayanır.

Danışıq terapisti: Bir səyahətə çıxarkən "Sağlamlıq" təmizlənməsində özümüzü tapırıq. Masaj topları çəkin. (Uşaqlar Vorobyeva T. A., Krupenchuk O. I. "Topla danışan terapiya oyunları" kitabından masaj topları ilə məşqlər edirlər)

Topu sıxıram	(Uşaqlar bir əli ilə topu sıxırlar,
Mən ovucumu dəyişdirəcəm.	Sonra - digər)
"Salam ən sevdiyim top!" -	(Topu baş barmağınızla saxlayın və
Səhər hər barmağını deyəcək.	Qalanları növbə ilə əvvəlcə bir tərəfdən, sonra digər tərəfdən)
Topu sıx bir şəkildə qucaqlayın.	(Top bir tərəfdən sıxın və saxlayın, sonra digərində).
Heç bir yerə buraxmır.
Yalnız qardaş verir:	(Topu at əldən-ələ)
Qardaş qardaşından top alır.

Danışıq terapevti: İndi artikulyar gimnastika məşqlərini yerinə yetiririk ( Uşaqlar Vorobyeva T.A., Krupenchuk O.I kitabından artikulyasiya gimnastikasını həyata keçirirlər. "Danışıq terapiyası məşqləri. Bədii gimnastika ”)

"Calyx" - gülümsəyirəm, ağzım açıqdır: dil artıq orada dayanır.
   Kənarları dişlərə qaldırılır - bu mənim "kubokum".
   "Dadlı mürəbbə" - Sanki mürəbbə dodaqdadır -
   Mən ağzımdakı "kubok" ilə yalayıram.
   "Addımlar" - yuxarı süngərdə, yuxarı dişlərdə,
   Dişlər üçün bir atlama - dilin ağzında.

3. "Qonağımız var."

Qarğa bir ağacın üstündə.

Danışıq terapevti: Uşaqlar, Voron Voronoviç sizin üçün bir vəzifə hazırladı. Mat üzərində oturaq və hansı işi başa çatdırmalı olduğunuzu görək.

Bir yazma kətan üzərində iki sıra mövzu şəkillər göstərilir:

- “Şəkillərdə təsvir olunan sözlər hansı obyektlərdir (vərəq 1). Hansı şəkil uyğun deyil? Niyə? ( "Telefon" uyğun gəlmir, çünki yalnız bu söz səslə başlayır[t]). Bu səsi hansı hərflə təyin edirik? Bu məktub hansı rəngdə olacaq? Niyə? ”

* telefon, çamadan, çaydanı, sarımsaq;

"Fəaliyyət sözləri nədir: şəkillərdəki heyvanlar nə edə bilər?" Fəaliyyət sözlərindəki son səsə diqqət yetirin. Hansı söz kəlməsinin adında səs yoxdur [t] ( "Soba")? Bu sözdə hansı səs var? Bu səsi hansı hərflə təyin edirik? Bu məktub hansı rəngdədir? Niyə? ”(2 vərəq)

* Qağayı uça bilər, bir dovşan atlaya bilər, ördək üzə bilər, tülkü qoruyur (yırtıcı).

- Niyə bu hər iki məktub yaşıl rəngdə yazılıb?

4. "Meşə məktəbi".

Qırmızı yolda uşaqlar bir-birlərini izləyirlər (ayaq üstə) və masalarda otururlar.

Danışıq terapevti: Məktəbdə uşaqlar masalarında otururlar. Masalarda oturun və siz. Yaşıl kartlar və fişlərdən əvvəl. Kartlarda "T", "H" hərfləri yaşıl rəngdə yazılmışdır. Səslər nə deməkdir?

İndi sözləri bu səslərlə tələffüz edəcəyəm. Bu səslərdən birini eşidən kimi istədiyiniz məktubu çip ilə bağlamalısınız. Sözlərdə hər iki hərf ola bilər.

Sözləri yadda saxla ki, sonradan təkrarlaya biləsən.

Sözlər: 1. Cookie; 2. Telefon; 3. şəxs; 4. Müəllim; 5. Pinocchio; 6. doğmaq; 7. Cheburashka.

Bütün sözləri kim təkrarlaya bilər?

5. "Təkrar et, səhv etmə":

Balaca titmouse, eyni zamanda bir quş.

Çay axır, soba bişirilir.

6. “Bookworm küncündə”

Cədvəllər sözləri düzəldən məktublar ilə səpələnmişdir. Komandalarda işləyəcəksiniz (Uşaqlar bir-birinə qarşı yarı dairələrdə duran masalarda otururlar. Komandalar arasında bir dəzgah var).   Dəzgahda (hər iki komanda üçün öz sözü) - məktublar.

Danışıq terapevti: Təlimatlarıma görə istədiyiniz məktubu tapırsınız, hazırlanmış sxemə soldan sağa yazın. Sonra sözünüzü oxuduq (çəngəl, pələng).

İlk məktub yuxarı sağ küncdə. Onu yaz.

İkinci aşağı sol küncdə. Yazın.

Tretyabukva yuxarı sol küncdədir. Yazın.

Dördüncü məktub alt sağ küncdə. Yazın.

Hansı sözləri əldə etdiyinizi oxuyun. Əvvəlcə Günəş komandası oxuyur ("çəngəl"). İndi Rainbow komandası ("pələng").

Gəlin sözlərinizi təhlil edək. Hansı rəng qələmlər lazımdır?

Bir sözdə neçə sait var? Ad verin. Neçə samit var? Neçə bərkdir? Ad verin. Neçə yumşaq? Ad verin.

7. Bədən tərbiyəsi.

"Sahilə get" qafiyəsi oyunu. (Sözü düzgün yazan uşaqlar tunel boyunca sürünərək dərənin sahilinə düşürlər)

Danışıq terapevti: İndi gəlin "Əksini söyləyin" oyununda top ilə oynayaq:

Soyudulmuş çörəklər - ..., çirkli paltar - ..., soyuq dəmir - ..., yüngül çamadan - ....

8. "Axın sahillərində."

Danışıq terapevti: Uşaqlar, bizə tanış olan Voron Voronoviç axınımıza uçdu. Daha bir tapşırıq hazırladı. “Artıq bir axın sahilindəsiniz. Qayıqlar dərə boyunca üzür. Şəkillər daşıyırlar. Bu şəkillərə əsasən təkliflər hazırlamaq və "Kimin nəyi var?" Sualına cavab vermək lazımdır.

Katyanın təmiz paltarı var. Atamın ağır bir çamadanı var.

Ana isti dəmir var. Nənəmin isti çörəkləri var.

9. "Məşhur ada".

Danışıq Terapevti: Səs ölkəsi çox böyükdür. Sağlamlıq şüşəsini, Meşə Məktəbində, dərənin sahilində olduq. İndi də sehrli adaya çatmalıyıq. Adaya geriyə yaşıl yol ilə gedək. Burada "Hörmətlə söylə" oyununu oynayacağıq.

Bizim sehrli dairəmiz sektorlara bölünür, hər sektorda bir obyektin (böyük və ya kiçik) təsviri olan bir şəkil var. Böyük bir obyektin adını çəkməli, eyni kiçik olanı tapmalı, şəkilləri oxlarla bağlamalısan (böyüyü böyük bir obyekti göstərir, kiçik biri kiçik birini göstərir) və mehriban kiçik bir obyekti (azaltma şəkilçisi ilə) -ik).

Hippo - hippo, açar - açar, körpü - körpü, dovşan - dovşan, pişik - pişik, barmaq - barmaq, quyruq - quyruq, təyyarə - təyyarə.

10. "Cümlələri nümunə ilə bitirin."

Verb Məşqləri istəmək   indiki gərginlikdə üz-üzə dəyişir.

11. "Öyrənmək üçün savadlılıq - hər zaman lazımlıdır" atalar sözü ilə işləyin.

Bu atalar sözü necə başa düşürsən?

12. Dərsin nəticəsi.

Voron Voronoviç yenidən zəng edir.

“Əziz uşaqlar. Bütün tapşırıqlarla gözəl bir iş gördünüz. Ağıllı, diqqətli, ağıllı olduğunu öyrəndim. Hamınız maraqlanırsınız. Onların məktəbdə nə öyrətdiyini bilirsinizmi? ”

V. Şainsky və M. Plyatskovskinin mahnısı "Məktəbdə nə öyrədilir?"

Voron Voronoviç uşaqlara məktəb ləvazimatları verir: silgilər, sadə qələmlər, hökmdarlar, noutbuklar, noutbuklar.

Mövzu: Sözlərin, ifadələrin CH - Th səs fərqliliyi.

Məqsədləri və vəzifələri: Ch - Th səslərinin müqayisəli təsvirini verməyi öyrət; fonemik analizin fonemik qavranılması bacarıqlarını inkişaf etdirmək; lüğəti zənginləşdirmək; söz düzəltmə bacarıqlarını şəkilçilərlə gücləndirmək; məkan istiqamətləndirmə, vizual qavrayış, yazı bacarıqlarını inkişaf etdirin.

Avadanlıqlar: məktublar H - Th, mövzu şəkilləri: tısbağa, ördək balası, top, eynək, fincan, açar, çaydanı, kəpənək, servis; ifadələr hazırlamaq üçün onlara yazılmış sözləri olan kartlar.

Sinifdə irəliləyiş

I. Təşkilati an

1. Kinesiologiya proqramı təlimləri

2. Eşitmə qavrayışının inkişafı

LOGO: Bir-iki kəlmə qulaq asın və fərqlənən səsləri müəyyənləşdirin. (Ch - Th səsləri).Bir neçə söz - neçə söz?

toxuculuq - toxuculuq kələk * - qorxutmaq

Pugach - tapança şəklində uşaq oyuncağı.

3. Dərsin mövzusunu formalaşdırın və lövhəyə yazın

II. Əsas bədən

1. Səslərin tələffüzü və onların artikulyasiya ilə müqayisə edilməsi

H - samit, yumşaq, kar.

Th - samit, yumşaq, kar.

2. Dərsin qəhrəmanları ilə tanışlıq (Tısbağa və ördək balası)

Körpə tısbağası nə deyirik? Körpə ördəyi nə deyirik? Sizcə, tısbağanın özü üçün hansı səs seçəcək və hansı ördək balası?

3. Vizual istiqamətlərin inkişafı

LOGOPED: Uşaqlar şəkillər tapdılar. Onlar sizinlə oynamaq, obyektləri araşdırmaq və yerin nə olduğunu müəyyən etmək istəyirlər. Suallara cavab verin. Şəkillər:

Bu mövzuların ortaq nələri var?

Hansı maddə həddən artıqdır və niyə?

Eynək harada yerləşir?

Topun altındakı nədir?

Kubok haradadır?

Düymənin solunda nədir?

Birmənalı olmayan sözü tapın. Mənasını izah edin.

Hansı maddələri bir qrupa birləşdirmək olar

hər hansı bir işarə?

4. Vizual yaddaşın inkişafı

LOGO: Yaddaşdan cisimlərin adlarını qeyd edin və işğal səslərinin mövcudluğunu göstərir.

5. Məntiqi təfəkkürün və lüğətin inkişafı

LOGOPED: Bir dəfə tısbağa və ördək balası gəzintiyə çıxmaq istədi. Söylə, nə gəzə bilərlər? (Qayıq, qayıq, gəmi, sal, qayıq ...)   Səyahət üçün ən uyğun əşyaları seçmisiniz, amma dostlarınız başqa bir şey seçiblər. Dəqiq nədir? Tapşırığı tamamlasanız bu suala cavab tapacaqsınız.

Tapmacalar tap və təxminlərin ilk hərflərindən yeni bir söz əlavə et. Sirrlər:

1. Kim olduğunu tapın? 2. iynələr yatır, yatır

Bir sümük qatında gəzir? Və masanın altına qaçdı?

(Tısbağa) (Kirpi)

3. Dəmir buludundan, 4. Burnumda bir buynuz daşıyıram,

Buludun da qələmi var. Çağırılıram. . . . (kərgədan)

Bu bulud qaydada

Bağ çarpayısının ətrafında gəzdim. (Sulayır)

Hansı sözdən xəbər tutdun? (Cheln)Bu sözü yaz və səs təhlili apar. Bunu etmək üçün tutacaqları qırmızı, mavi və yaşıl rənglərdə istifadə edin.   MÜBARƏK TƏHLÜKƏSİZLİK

6. Fərqləndirmə H - Th sözlə.

İSTƏDİLİR: Balaca tısbağa və ördək balası servisdə oturdu və gözəl çay boyunca üzdü. Daha əyləncəli olmaq üçün uşaqlar bir oyun hazırladılar. Onlarla oynayın, itkin hərfləri daxil edin Ch - T. Nəticə olan sözləri oxuyun.

o biri. . . ka po. . . o biri. . . daban. . . ok

sve. . . a. . . oyunlar. . . aces. . . Ian. . . ka

səh. . və. . . ka. . . ita. . Th . . eatr y. . . yata

Qrafik diktə. Bir danışma terapevti bu sözləri çağırır, uşaqlar heca sxemini yazırlar.

7. Qrupların qrammatikası

LOGOPED: Kiçik tısbağa və ördək balası sahildəki böcəkləri gördü və onlarla oynamaq istədi. Adı ilə H səsi olan bu böcəklər kimlərdir? (Atəş, çəyirtkə, hörümçək, arı, qurd).Yeni dostlar qəhrəmanlarımıza və sənə tapşırıq verdi. Sol sütundakı sözləri sağ sütundan sözləri xətlər ilə bağlayın.

YARADILMA SİYAHISI

QARABAQLAR

ALIEN KITTEN

QARŞI QARŞI

CAST IRON FURNACE

III. Sinif xülasəsi

Sinifdə hansı səsləri öyrəndiniz?