Sosial ölçüdə insan mövzusunun ümumiləşdirilməsi. Sosial Ölçü.docx-dakı İnsanlar bölməsində yoxlama işləri - "Sosial Ölçüdə İnsan" bölməsində yoxlama işləri (6-cı sinif, sosial tədqiqatlar). Ağıllı və ağıllı

Dərs - "Sosial Ölçüdə İnsan" Seminarı

Ağıllı və ağıllı

Təltif

Cəmiyyətdə həyat prosesində əldə edilmiş insani keyfiyyətlər toplusu _______________
İnsanın özünəməxsusluğu ____________________
İnsanın işğalı, gördüyü işlər, təbiətdə olmayan şeylərin yaradılması __________________________
İnsanın dünyaya münasibəti, nə etdiyini anlamaq
Əsas fəaliyyət növləri ___________________
İnsanın şüurlu bir şeyə ehtiyacı __________
Ümumi bir fikir olan bir ifadə ___________
Bir insanın bir şeyə münasibəti _______________

Oyun sahəsi

Danışıq tərtibçisi

Dünyanı tanımaq

İnsan fəaliyyəti

Həyat uğuru yolunda

İnsan bir insandır

İnsan ehtiyacları

Danışıq tərtibçisi

Təklif olunan sözlərdən konsepsiyanın tərifini toplayın

Bilik, məntiqli, mühakimə, yeni, çox
Əhval
Sahə, insanın maksimum dərəcəsi, faydası, varlığı, faydasızlığı, qabiliyyəti, təzahürü, əməlidir
Görün, ibtidai, məktəbəqədər, fəaliyyət, üçün
Mövzu, görüntü, yaddaş, çoxalma, qorunma, şüur.

Dünyanı tanımaq

diaqramı tamamlayın və dünyanı və özünüzü tanıma komponentləri haqqında danışın

Dünyanı və özünü tanımaq

Özünü bilməkdir

İnsan fəaliyyəti

idrak vəzifələrini həll edin

1. Oyun və iş insan fəaliyyətidir. Oyun və işi müqayisə edin. Bənzərlikləri və fərqləri nömrələrə görə yazın.

1) əvəzedici maddələrin istifadəsi 2) xarici mühitin dəyişdirilməsi 3) şəxsiyyətin inkişafı 4) qaydaların mövcudluğu

Bənzərliklər fərqlər

2. Aşağıdakılardan hansı bir fəaliyyətdir?

1. Qız gimnastika ilə məşğul olur. 2. Arılar bal düzəldirlər 3. Nənə corab toxuyur. 4) Gözəllər bir sədd tikirlər. 5) Uşaq piramida toplayır. 6) Mühafizəçi yol hərəkətini tənzimləyir. 7) Oğlan kompüter oyunu oynayır. 8) Uşaqlar həyətdə futbol oynayırlar.

3. Sözlərdən istifadə edərək "İnsan fəaliyyəti" diaqramı tərtib edin: 1) 2) nəticə 3) məqsəd 4) motiv 5) hərəkətlər

İnsan ehtiyacları

idrak vəzifələrini həll edin

1.Amerikoloq psixoloq A. Maslow insan ehtiyaclarına uyğun bir piramida icad etdi. Piramidanın başında mənəvi ehtiyaclar qoydu. Sizcə piramidanın bazasında və ortasında nələr yerləşdirilə bilər və niyə?

2. İstirahətə ehtiyac aşağıdakılara aiddir:

Ruhani ehtiyaclar 2) mənəvi ehtiyaclar

3) Bioloji ehtiyaclar 4) Sosial ehtiyaclar

3. Ehtiyacların növlərini nümunələrinə aid edin.

Nümunələr: baxılıb:

yemək, hava a) fizioloji
Ünsiyyət, tədris b) sosial
Siqaret çəkmək d) saxta
Yaradıcılıq, sənət e) mənəvi
Həyata layiq olan pul

həyat uğuru yolunda

aparıcı əmək növü üçün təklif olunan peşələrdən şəxs növlərini seçin

zoolog, nerd, mikrobioloq
Proqramçı, kriptoqraf, mühasib
Müəllim, müğənni, bələdçi
Plumber, traktor sürücüsü, fizik
Bəstəkar, rəssam, yazıçı

Uğurlu karyera seçimlərinin əsas komponentlərini izah edin.

Şəxsiyyət şəxsiyyəti

idrak vəzifələrini həll edin

1 . Şəxs haqqında aşağıdakı mülahizələr doğrudurmu?

A. Şəxsiyyət bir insanın bioloji inkişafı nəticəsində yaranır.

B. Şəxsiyyətin formalaşmasına böyük bir təsir cəmiyyətə aiddir.

Yalnız A həqiqətdir 2) Yalnız B həqiqətdir

3) Hər ikisi doğrudur 4) Hər ikisi səhvdir

2 . Bir nəfərdir

1. fərd 2. şəxsiyyət 3. fərdilik

3. İnsanla heyvan arasındakı fərqləri sadalayın .

"Sosial ölçüdə insan"

Seçim 1

A1. Aşağıdakılardan hansı insanın bioloji əlamətlərinə aiddir?

Rabitə 2. Nitq

3. Özünü təsdiqləmək istəyi 4. Dik olmaq bacarığı

A2. Heyvanların hərəkətləri nəyə əsaslanır?

Şüur üzərində 2. instinktdə

3. Düşünmək 4. Ağıl üzərində

A3. Cəmiyyətdə həyat prosesində bir insanın əldə etdiyi keyfiyyətlərin məcmusu:

Xarakter 2. Fərdi

3. Şəxsiyyət 4. İnstinkt

A4. Aşağıdakılardan hansı birinin sosial xüsusiyyətlərinə aiddir?

Beyin həcmi 2. Saçların olmaması

3. Övladlar üçün qayğı 4. Rabitə üçün məlumat

A5. İnsanın daxili dünyasını bilməsi:

Fəaliyyət 2. Öz-özünə bilik

3. Xüsusiyyətlər 4. Tələblər

A6. Təriflər doğrudurmu: a) qərar müəyyən düşüncəni ehtiva edən bir ifadədir; b) nəticə - məntiqlə əlaqəli bir neçə mühakimədən bir nəticə?

A7. İnsanın sosial ehtiyacları: a) ünsiyyətə ehtiyac; b) dünyanın bilik ehtiyacı.

Doğru yalnız a 2. Həqiqi yalnız b

3. Hər iki hökm doğrudur 4. Hər iki hökm yalnışdır.

A8. Yetkinlərdə gənclərin təşəbbüsü üçün qədim keçid adətinə deyilir:

Özünü bilmək 2. Təsir et

3. Özünü qiymətləndirmə 4. Təşəbbüs

A9. İnsan və heyvanların ümumi xüsusiyyətləri bunlardır: a) bioloji ehtiyaclar; b) təbii obyektlərin istifadəsi.

Doğru yalnız a 2. Həqiqi yalnız b

3. Hər iki hökm doğrudur 4. Hər iki hökm yalnışdır.

B1. Terminlərə və onların təriflərinə uyğun gəlin. Birinci sütunda verilən hər bir mövqe üçün ikinci sütundan müvafiq mövqeyi seçin.

B 2. Ehtiyac növləri və onların xüsusi nümunələri arasındakı yazışmanı seçin. Birinci sütunda verilən hər bir mövqe üçün ikinci sütundan müvafiq mövqeyi seçin.

B 3. Bir sıra sözləri tərk edən mətni aşağıda oxuyun. Aşağıdakı siyahıdan boşluqların yerinə əlavə etmək istədiyiniz sözləri seçin. Siyahıdakı sözlər nominativ halda, tək şəklində verilmişdir. Hər boşluğu dolduraraq bir-birinin ardınca bir kəlmə seçin .. Nə qədər müxtəlif olsa da (1) ... bir insan onu məmnun etmək məqsədi daşıyır (2) ... Fəaliyyət prosesində insan özünə (3) güvənir .... İnsan fəaliyyətini (4) ... insanlar arasında təsəvvür etmək çətindir.

A. Ünsiyyət B. Fəaliyyətlər

B. Qabiliyyətlər G. Ehtiyac

№ 1 "Sosial ölçüdə insan"Seçim 2

A 1. Aşağıdakılardan hansı bioloji ehtiyaclara aid deyil?

Hərəkət

A 2. Həm insan, həm də heyvanlar:

Uyğun bir nitq söyləyin

Düşünməyi bacarır

Bilərəkdən hərəkət edin

Müxtəlif maddələrdən istifadə edin

A 3. Aşağıdakılardan hansı miras alınmışdır?

Göz və saç rəngi

Vəzifə keçirilib

Karyera seçimi

Kitab oxumağı sevmək

A 4. Şəxsin orijinallığı, özünəməxsusluğu:

Şəxsiyyət

İrsiyyət

Həssaslıq

Fərdilik

A 5. Fəaliyyət haqqında aşağıdakı mülahizələr doğrudurmu? A) fəaliyyət - həm insana, həm də heyvanlara xas olan fəaliyyət; b) bir çox elm adamları rabitəni vacib bir fəaliyyət hesab edirlər?

Yalnız həqiqətdir

Həqiqi yalnız b

Hər iki hökm doğrudur.

Hər iki hökm səhvdir

A 6. Bir insanın qabiliyyətləri ilə bağlı mülahizələr doğrudurmu: a) qabiliyyətlər çox erkən görünə bilər; b) qabiliyyəti olmayan insanlar var?

Yalnız həqiqətdir

Həqiqi yalnız b

Hər iki hökm doğrudur.

Hər iki hökm səhvdir

A 7. Ehtiyaclar barədə mülahizələr doğrudurmu: a) insanın ehtiyacları bioloji, sosial və mənəvi bölünür; b) insanın bütün ehtiyaclarını tam ödəmək mümkün deyil?

Yalnız həqiqətdir

Həqiqi yalnız b

Hər iki hökm doğrudur.

Hər iki hökm səhvdir

A 8. Doğrudurmu: a) eyni hadisələr insanlarda eyni hissləri doğurur; b) emosionallıq miras qalmır?

Yalnız həqiqətdir

Həqiqi yalnız b

Hər iki hökm doğrudur.

Hər iki hökm səhvdir

A 9. Duyğularla bağlı mülahizələr doğrudurmu? A) duyğu insanın əhvalını müəyyənləşdirir; b) emosiyalar həm müsbət, həm də mənfi olur?

Yalnız həqiqətdir

Həqiqi yalnız b

Hər iki hökm doğrudur.

Hər iki hökm səhvdir

B 1. Terminlər və onların tərifləri arasında yazışma qurun. Birinci sütunda verilən hər bir mövqe üçün ikinci sütundan müvafiq mövqeyi seçin.

B 2. Biri istisna olmaqla, aşağıdakı bütün terminlər "insan həyatının mərhələləri" anlayışı ilə əlaqələndirilir. Bu anlayışla əlaqəli olmayan bir termin göstərin.

Yetkinlik

Əməliyyat

Qocalıq

(1) ... artıq bir neçə əsrdir ki, tarixi arenadan çıxdı. Ancaq bu gün də nəcib bir insan, səxavətli bir ruh və sadiq (2) haqqında ... deyirlər - "o əsl cəngavərdir." Axı, cəvahirat əmrləri həyatın bütün sahələrini əhatə edir - bu (3) ... zəif, və (4) ... vətənə, və (5) ... təhlükəli vəziyyətlərdə və sözün pozulmaz qüvvəsidir.

A. Vicdan

B. Sevgi

G. Səxavət

D. Qorxmazlıq

E. qorunması

G. Təhlükə

H. Cəngavərlik

İstinadlar:

1. UMK Bogolyubova "Sosial Tədqiqatlar" 6-cı sinif.

Bir şəxs nədir 1972-ci ildə üç yaşındakı bir oğlan, ayı tərəfindən böyüdü və Hindistanın Uttar Pradeş əyalətinin Ana Tereza'nın mərhəmət ordeni sığınacağına gətirildi. Oğlan təxminən 14 il insanlar arasında yaşayırdı, lakin əsasən vəhşi həyat vərdişlərini qorudu. Ayıqdı, öyrənməyə çox maraq göstərmədi. Qoruyucu valideynlərin meymun olduqları məlum bir hal var. Uqanda tropik meşələrində beş yaşlı bir oğlan, baboon meymunlarının şagirdi tapıldı. İnsanların səylərinə baxmayaraq, əyilmiş ayaqları üzərində qaçmağa davam etmədi, paltar geyə bilmədi, yalnız xam meyvə, tərəvəz və ot yedi. Heyvanlar yetişdirən uşaqlara nə oldu? Niyə? Bir uşağın şəxsiyyət olaraq inkişaf etməsi üçün nə lazımdır?

Şəxsiyyət nədir? Şəxsiyyət çətinliklərin öhdəsindən gəlmək və həyat təcrübəsi toplayaraq fərdin sosial formalaşmasının nəticəsidir. Şəxsiyyət - bir şəxsin cəmiyyətdə yerinə yetirdiyi rol və funksiyalar. Şəxsiyyət - aktiv həyat mövqeyini göstərən, seçimi və fəaliyyətinə görə məsuliyyət daşıyan bir şəxs. İnsan bir şəxsdir, onu yaradan cəmiyyətin tipik nümayəndəsi kimi. Şəxsiyyət insanın özüdür, sosial varlıq kimi daxili xüsusiyyətlərinin məcmusudur. Şəxsiyyət, şüurlu fəaliyyətin subyekti kimi, ictimai həyatda tətbiq etdiyi ictimai əhəmiyyətli keyfiyyətlərin məcmusuna sahib bir fərddir. Şəxsiyyət - cəmiyyətdəki həyat prosesində, fəaliyyətdə və digər insanlarla ünsiyyətdə onun əldə etdiyi insani keyfiyyətlərin məcmusu. Şəxsiyyət - şüurlu, müxtəlif ictimai əhəmiyyətli fəaliyyətlərə və digər insanlarla münasibətlərə qadir olan bir insan. Bu təriflərdə hansı iki anlayış bir-biri ilə bağlanır?

Fəaliyyət - dünyanı və insanı dəyişdirməyə yönəlmiş fəaliyyət növüdür. Aşağıdakılardan hansı fəaliyyətə aid edilə bilər? 1. bir at arabası daşıyır 2. çay qaynaqdan ağıza axır 3. adam ev tikir 4. uşaq kitab oxuyur 5. hörümçək toru toxuyur 6. çiçək işığa çatır 7. arı bal yığır 8. adam gitarada çalır

Bir insan nədir? Filosof, psixoloq və müəllim Aleksey Nikolayeviç Leontiyevin "Onlar bir insan doğulmurlar, bir insan olurlar" ifadəsini necə başa düşürsən? Səpələnmiş sözlərdən bir cümlə qurun: varlıq doğulur, varlıq kimidir, bənzəyir, bənzəyir, bənzəyir, biologiya inkişaf etdirir İnsan bioloji varlıq kimi doğulur və şəxsiyyət kimi inkişaf edir

Şüurun formalaşması tarixindən bir insan nədir ... (İşlə əlaqəli inkişaflar. Müəllim üçün əlavə material. Səhifə)

Dərs 12

Dərs mövzusu	Sosial ölçüdə insan. "Sosial ölçüdə insan" mövzusunda seminar.İnsan bir insandır. Özünü tanımağı və qiymətləndirməyi öyrən. Fəaliyyətlərimizi düzgün təşkil etməyi öyrənirik. Düşünməyi öyrənmək.
Dərs tarixi	30.11.2016
Dərs növü	Biliklərin ümumiləşdirilməsi və sistemləşdirilməsi
Dərs məqsədi	Öyrənilən məlumatların təkrarlanmasını və ümumiləşdirilməsini asanlıqla təmin etmək
Ədəbiyyat	İş proqramları “Sosial Tədqiqatlar. Dərsliklərin mövzusu L.N. Bogolyubov. 5-9 siniflər. " M: "Təhsil", 2016 Dərslik. Sosial Tədqiqatlar. 6-cı sinif. Vinogradova N.F., Gorodetskaya N.I., İvanova L.F. / Ed. L. N. Bogolyubova, L. F. İvanova.
Təlimin metod və formaları	Metodlar:vizual, qismən axtarış, praktik, nəzarət. Formalar:fərdi, frontal
Əsas anlayışlar	İnsan, şəxsiyyət, əlamətlər, şəxsiyyət xüsusiyyətləri, iradə; ehtiyaclar, düşüncələr, hisslər, hərəkətlər, duyğular, biliklər, nəticələr, mühakimələr; yeniyetmə, yeniyetmə, böyüyən
Gözlənilən nəticələr
Mövzu		Meta-mövzu UUD	Şəxsi UUD
Öyrən: bir insanın fəaliyyətinin, mənəvi dünyasının nə olduğunu müəyyənləşdirin. Öyrənmək imkanınız var:dərslik mətni ilə işləmək; cədvəlləri təhlil etmək; məntiqi problemləri həll etmək; fikir bildirmək		Bilişsel: şəxsiyyətin keyfiyyətləri haqqında vahid fikirləri mənimsəmək; əvvəllər təhsil problemini həll etmək üçün əldə edilmiş məlumatları cəlb edin. Ünsiyyətçi: məqsəd və qarşılıqlı əlaqə yollarını planlaşdırmaq; fikir mübadiləsi; problemlərin kollektiv müzakirəsində iştirak etmək; vəzifələri bölüşdürmək, qarşılıqlı fəaliyyət göstərmək bacarığını göstərmək. Tənzimləyici: yeni tədris materialını mənimsəyərkən müəllimin verdiyi rəhbərliyi nəzərə alın	Fərqli nöqtələri müqayisə edin; öz tədris fəaliyyətlərini qiymətləndirmək; öyrənmə fəaliyyəti üçün motivasiya saxlamaq

DƏRS TƏŞKİLATI Struktur

Dərs mərhələləri

Təhsil və inkişaf

komponentləri

məşqlər və məşqlər

Müəllim fəaliyyəti

Tələbə fəaliyyətləri

Dərsdə qarşılıqlı əlaqə formaları

Universal təlim fəaliyyətləri

Nəzarət formaları

Mən. Tədris fəaliyyəti üçün motivasiya

Duygusal, psixo-

öyrənilən materialın mənimsənilməsinə tələbələrin psixoloji və motivasiya hazırlığı

Tələbələrin daxil olma üçün daxili ehtiyacının olması üçün şərait yaradır içindətəhsil fəaliyyətləri, tematik çərçivəni aydınlaşdırır.

Dərsini bildiyiniz sətirlərlə başlamaq istərdim, amma dağılmışdılar. Mənə kim kömək edəcək?

Qəbul "Qarışıq məntiqi zəncirlər"

"Başlayır" "C" "uğur" "uğurlar" "kiçik"

"Uğursuzluq kiçik şanslardan başlayır!"

Bu gün dərslərimizin uğurlu olmasına kömək edəcək uğurlar diləyirəm!

Tələbələr tərəfindən mövzunun tərtibini və dərsin məqsədini müəyyənləşdirir

Mövzunu dinləyin və müzakirə edin.

dərs keçin, dərsin məqsədlərini müzakirə edin və müstəqil şəkildə tərtib etməyə çalışın

Ön iş

Şəxsi: yaxşı oxumağa səy göstərir və tələbənin işlərində iştirak etməyə yönəldilir; bir tələbə mövqeyi ilə düzgün müəyyənləşdirmək

Tənzimləyici: ilkin müzakirədən sonra dərs məqsədlərini müstəqil şəkildə formalaşdırmaq

II.Biliklərin aktuallaşdırılması

"Bir şəxsin şəxsiyyəti" mövzusunda söhbət

Terminoloji diktə

Aşağıdakı məsələlər üzrə söhbət təşkil edir:

İnsanı işləməyə nə təşviq edir? - İnsan ehtiyacları nədir? - İnsan şəxsi uğurunu necə əldə edə bilər?

YAZIQ İŞ (terminoloji diktə)

Cəmiyyətdə həyat prosesində əldə olunan insani keyfiyyətlər toplusu (şəxsiyyət)

İnsanın özünəməxsusluğu (şəxsiyyət)

İnsanın işğalı, işi, təbiətdə olmayan şeylərin yaradılması (fəaliyyət)

İnsanın dünyaya münasibəti, nə etdiyini başa düşməsi (şüur)

Əsas fəaliyyətlər (oyun, tədris, iş, ünsiyyət)

İnsanın şüurlu bir şeyə ehtiyacı (ehtiyac)

Ümumi bəyanat (hökm)

İnsanın bir şeyə münasibəti (hiss)

Fikirləşmə, əks etmə və ya onun nəticəsi (düşünür)

Hisslərin xarici təzahürü (duyğu)

Mübahisələr suallara cavab verir, öz nəticələrini ifadə edir

Çarpaz yoxlama

Ön iş

Cüt iş

Bilişsel:lazımi məlumatları axtarın. Ünsiyyətçi:öz fikirlərini bildirmək; bir-birinizi dinləyin, anlaşıqlı nitq qurun

Şəxsi:

Şifahi cavablar

Yazı işi (terminoloji diktə)

III. Bilik və bacarıqların ümumiləşdirilməsi və sistemləşdirilməsi

1. Nitq təhlili (Əlavə 1).

1. Dərs mövzusunda açıqlamalar təqdim edir, müzakirə təşkil edir:

Böyük filosofların və yazıçıların dedikləri ilə razısınızmı? Hər ifadəyə şərh verin.

1. Bəyanatlarla tanış olurlar, ifadələrə münasibət bildirirlər və ortaya qoyulan suala cavab verirlər.

1. Ön iş.

Şəxsi:həyat vəziyyətlərini qiymətləndirin. Tənzimləyici:müəllimlə birlikdə bir təhsil problemi aşkarlayır və formalaşdırırlar; müstəqil olaraq dərsin aralıq məqsədlərini müəyyənləşdirin.

1. Şifahi cavablar.

3. Test "temperaturunuz necədir?" (Əlavə 2)

3. Test üzərində işi təşkil edir, təhlilini aparır.

3. Testin suallarına cavab verin, nəticələrini təyin edin

3. Indie əyani işi

Missiyalar (Əlavə 3)

Tələbələrə bir işi başa çatdırmağı öyrədir

Bir qrupda tapşırıqları yerinə yetirin, suallara cavab verin

Qrup işi

Tənzimləyici:tapşırıqlarına uyğun olaraq hərəkətlərini planlaşdırın

Ünsiyyətçi: bir tərəfdaş ilə əməkdaşlığın təşkili üçün zəruri suallar verin.

Şəxsi:ümumi bir səbəb üçün məsuliyyətin fərqində

3. Qrup cavabı

IV. Dərsin nəticələri. Əks

Dərsdə alınan məlumatları ümumiləşdirmək

Suallara cavab verirlər: - İnsan insan cəmiyyətindən kənarda böyüyərsə, inkişaf edə bilərmi?

Hamı bir insan olurmu?

Xasiyyət bir insana necə təsir edir? - Sosial ehtiyaclar bir insan üçün niyə çox vacibdir?

Nə öyrəndin?

Hansı yolla?

Nə öyrəndiniz?

Nə çətinliklər var idi?

Dərsdə maraqlı oldu?

Bu gün dərsdə özünü "5", "4", "3", "2" qiymətləndirdi.

Suallara cavab verin. Dərsdəki emosional vəziyyətinizi müəyyənləşdirin.

Ön iş

Şəxsi:bir insan üçün biliyin dəyərini anlayın və qəbul edin.

Tənzimləyici:öyrənilən materialın assimilyasiya səviyyəsinin nəticələrini proqnozlaşdırmaq

Dərsdə işləmək üçün tələbələrin qiymətləndirilməsi

Ev tapşırığı

§ 1-5. Təkrarlayın

Ev tapşırıqlarını konkretləşdirir

Ev tapşırıqlarını qeyd edin

Fərdi iş

Əlavə 1

Əlafilosoflarhəyatın mənası haqqında yazıçılar

"İnsan inkişafı həyatın mənasıdır" (Maksim Qorki).

"Cari ilə getməyin, cərəyana qarşı getməyin, sahilə çıxmaq istəyirsinizsə keçin" ("Vantala sözləri", diktum 19).

"Yalnız iki növ insan həqiqətən maraqlıdır - həyat haqqında hər şeyi bilənlər və bu barədə heç nə bilməyənlər" (Oscar Wilde).

Əlavə 2 Test "Mizaçınız nədir?"

1. Xarakteriniz nədir?

a) Sakit, yavaş, hərtərəfli, təmkinli, sülhsevər.

b) Tələsik, utancaq, toxunuşlu, təsir edici, qətiyyətsiz.

c) Enerjili, narahat, oynaq, isti, xoruz.

d) Şən, nikbin, kompromis, ünsiyyətcil, riskdən yayınan.

2. Ən çox hansı duyğuları yaşayırsınız?

a) Müsbət, zorakı reaksiyalar yoxdur.

c) Hirsli, şiddətli duyğular.

d) Müsbət duyğular, çox gülür.

3. Hansı oyunlar xoşunuza gəlir?

a) Sakit, sakit, sakit.

b) gizli, sakit; mobil və səs-küylü - yalnız sevdiklərinizlə.

c) qumar, səs-küylü, mobil, hətta aqressiv.

d) Hər cür, ancaq əylənmək üçün.

4. Cəzaya necə cavab verirsiniz?

a) Faktiki olaraq heç bir emosiya yoxdur.

b) mənfi, kinlə.

c) şifahi - sakit, digərləri - şiddətli etirazla.

d) sakitcə.

5. Gözlənilməz vəziyyətdə necə davranırsınız?

a) Çox emosional deyil.

b) Bu vəziyyətdən qaçmağa çalışmaq (özünü qoruma instinkti).

c) müqavimət göstərməyə çalışmaq (mübarizəyə ehtiyac).

d) Maraqlanmaq (müsbət münasibət bildirmək).

6. Nə qədər ünsiyyətcilsiniz?

a) Məxfiliyə üstünlük verin.

b) Yalnızlığı sevənlərlə ünsiyyətdə olan təkliyə üstünlük verin.

c) Tamaşaçılara və yoldaşlara ehtiyacınız var.

d) Həm böyüklərin, həm də uşaqların cəmiyyətini sevin, tez tanış olun.

7. Həmyaşıdların arasında hansı mövqedən çıxış edirsən? Liderlik keyfiyyətləri varmı?

c) Özünüzü lider kimi irəli sürürsünüz, amma həmyaşıdların buna fərqli münasibətləri var.

d) Doğulmuş bir lider, şirkətin ruhu.

8. Yaddaş xüsusiyyətləri.

a) Yavaş-yavaş xatırla, amma yadına sal və demək olar ki, heç vaxt unutma.

b) Fərqli yollarla xatırlayın, xırda şeylərə daha çox fikir verin.

c) detalları tez xatırla, amma tez unut.

d) Tez və asanlıqla hamısını dərk edin və uzun müddət xatırlayın.

9. Yeni necə öyrənilir?

a) Yavaş-yavaş, amma hərtərəfli.

b) Vəziyyətlərdən asılıdır.

c) Tez tutul, amma tez unut.

d) Tez və asandır.

10. Yorğunluq:

a) Çox aşağı (demək olar ki, heç vaxt yorulmuram).

b) Yüksək (hər hansı bir fəaliyyət pozulmasına səbəb olur).

c) Bəzən orta, bəzən yüksək (duyğularınıza görə).

d) Orta (fəaliyyət nisbətində yorğun).

11. Nitq xüsusiyyətləri

a) Yavaş, jestlərsiz, izaholunmaz.

b) Sakit və qeyri-müəyyən, lakin ifadəli.

c) Nitq emosional, kəskin, sürətli, daim ağlamağa çevrilir.

d) Jest və üz ifadələri ilə, ifadəli, canlı.

12. Hərəkət:

a) Qatı, tələsməyən, yavaş.

b) Fussy, qeyri-dəqiq, etibarsız.

c) kəskin, yaramaz.

d) Bədii, dəqiq, inamlı.

13. Məktəbə asılılıq:

a) Yenidən qorxmaq, dəyişmək istəməmək, uzun uyğunlaşma.

b) Uzun asılılıq, çətin uyğunlaşma.

c) Yeni mühitə asanlıqla öyrəşmək, böyüklərin tələblərinə həvəssiz tabe olmaq.

d) Uyğunlaşma tez və asandır.

14. Yuxunun xüsusiyyətləri.

a) Tez yuxuya get, sakit yat, yuxudan sonrakı vəziyyət letargik, yuxulu.

b) Uzun müddət yatağa gedirsən, amma tez yuxuya get, yuxudan sonra vəziyyət şən olur.

c) Uzun və sərt, yuxusuz yuxuya get, yuxudan sonra vəziyyət çox fərqlidir: pisdən ən yaxşıya.

d) Tez yuxuya gedirsən, yaxşı bir yuxu keçirsən, yuxudan sonra dövlət şən olur.

Nəticələr

Seçimlər a) əsasən tapılırsa, deməli, siz flegmatik insansınız.

Əgər seçimlər b) əsasən tapılıbsa, deməli, melankoliksiniz.

Əgər seçimlər c) əsasən tapılıbsa, siz xoleriksiniz.

Əsasən d), onda siz avam bir insansınız.

1. Sanguine - duygusal və yaxşı performansı ilə fərqlənir. Tez tanımadığı bir mühitdə gəzir, fəaldır, nikbindir, qısa müddət ərzində komandaya daxil olur, ətrafındakı müsbət mikroiqlim yaradır və uğursuzluqlara nisbətən asanlıqla yol verir. Ancaq kəskin problemlərdən qaçın, tez-tez vəzifələri asanlaşdırır.

Güclü tərəflər:aktiv, enerjisi dolu, asanlıqla yeni bir iş götürür. Uğursuzluqlardan asanlıqla xilas olmaq. Asan ünsiyyət qurur, tez şirkətin ruhuna çevrilir. Yaxşı bir lider və ya natiq edəcək.

Zəif tərəfləri:ünsiyyətdə çox vaxt səthi. Yeni təcrübələrdən çox asılıdır, onsuz letargik və laqeyd olacaqdır.

2. Flegmatik çətin vəziyyətlərdə belə sakit, sakit, sabit və istək və münasibətlərdə ardıcıl. İnkişaf etmiş rutinə uyğundur, sistem üçün sərbəst və hərtərəfli çalışır. Ancaq o, hərəkətsizdir, yavaş-yavaş bir işdən digərinə keçir.

Güclü tərəflər:etibarlı, inamlı, inadkar və israrlıdır. Ən monoton işi də keyfiyyətcə yerinə yetirə bilər. Stressə davamlı və balanslıdır.

Zəif tərəfləri:çox həssas, dərin və uzun müddət hər hansı bir qarşıdurmadan xilas olur. Yavaş, uzun müddət qərarlar qəbul edir. Dəyişikliyə zəif münasibət.

3. Xolerik - hərəkətlər və qərarlar sürəti, əhval-ruhiyyənin tez-tez dəyişməsi, həyəcanlılığın artması ilə fərqlənir. Münasibətlərdə, qiymətləndirmələrdə çox vaxt həddindən artıq sərt, sadə olur. Çox vaxt canlı olmayan, özünü saxlaya bilməyən. Başqalarına təsir göstərir, sürətlə bir işdən digərinə keçir. Diqqət mərkəzində olmağı sevir.

Güclü tərəflər:özünü bütün işinə həvəslə həsr edən, dünyaya gəlmiş lider. Kritik vəziyyətlərdə güclü özünü idarəetmə qabiliyyətinə malikdir. İstənilən problemlərin həllinə yaradıcılıqla yanaşır.

Zəif tərəfləri:tez-tez işi bitirmir, çünki eyni anda bir neçə iş görməyə çalışır və tez tükənir. Balanssız, bəzən aqressivdir. Tez-tez əhval dəyişikliyi xarakterikdir.

4. Melanxolik tez yoruluruq, özümüzə əmin deyilik, narahat və şübhəli oluruq. Duyğuların kölgələrini yaxşı bilən, diqqətli və ehtiyatlı. Gizli və utancaq, ən kiçik bir səbəbdən çox narahatdır. Yeni insanlara uyğunlaşmaq çətindir.

Güclü tərəflər:dərin bir daxili dünyaya sahibdir. Yüksək həssaslığa malikdir. İntellektual fəaliyyətlə yaxşı mübarizə aparır. Yaradıcılıqda əhəmiyyətli uğurlar qazanır.

Zəif tərəfləri:son dərəcə həssas. Uzun və sərt qərarlar verir, daim şübhə edir. Xarici təsirlərə uyğundur.

Əlavə 3Mətni oxuyun və suallara cavab verin.

Gabriel (Coco) Chanel Fransanın qərbindəki Saumur şəhərində yoxsullar üçün sığınacaqda anadan olmuşdur. Anası Cəbrayılın 11 yaşı olanda öldü. Bir həftə sonra, ananın ölüm sahəsinə, ata Cəbrayıl və iki bacısını monastır bir uşaq evində qoyub yoxa çıxdı. Sığınacaqda qız tikməyi öyrəndi. Gabriel 18 yaşında olanda monastırı tərk etdi və bir geyim mağazasında satıcı olaraq işə düzəldi. Boş vaxtlarında şapka tikib yerli kabaredə mahnı oxuyurdu. Onun mahnılarından biri "Ko Ko Ri Ko" (rus qarğası) adlandırıldı, buna görə də ləqəbi Coco idi.

1910-cu ildə Parisdə öz mağazasını açmağa kömək edən bir zəngin bir adamla tanış olduqdan sonra qızın həyatı kəskin şəkildə dəyişdi. Bu içərisində özünün hazırladığı zərif qadın şapkaları satdı. Ucuz idilər və tez bir zamanda populyarlıq qazandılar. Coco modaya tabe olmağa çalışdı, eyni zamanda məhsullarında həddən artıq artım olmadığına əmin oldu: lələklər, yaylar, çiçəklər, əksinə hər şey zərif, sərt və ümumi geyim tərzinə uyğundur. 1914-cü ildə Parisin mərkəzində, nüfuzlu Ritz Otelinin qarşısındakı Camponte küçəsində bir moda evi açdı.

Coco Chanel'in xüsusiyyəti, qadınları 19-cu əsrin ağır, cəlbedici paltar hərəkətlərindən xilas etdi, korsetlərini çıxartdı. Qadınları cavanlaşdırdı, onları mobil və cəlbedici etdi. Etekləri, bluzları, kazakları, kardiqanları çox tələb olunurdu. Daha sonra qadın şalvarlarını təklif etdi. Bu inqilab idi! Chanel'in yüksək cəmiyyətdən bir müştərisi var, onun modelləri Paris xaricində, xaricə göndərildi. Öz üslubunu yaratdı və nadir hallarda ondan uzaqlaşdı.

İkinci Dünya Müharibəsindən sonra Coco Chanel yalnız 1954-cü ildə (71 yaşında) moda dünyasına qayıdıb, Parisdə qadın geyimlərinin yeni bir tərzini - praktik və işgüzar nümayiş etdirdi. Ancaq şöhrət və hörmətə yalnız üç mövsümdən sonra nail oldu. 1957-ci ildə Coco Chanel, 20-ci əsrin ən nüfuzlu dizayneri olaraq Moda Oscarının sahibi oldu.

Bu hekayənin qəhrəmanı peşəsini necə xarakterizə edə bilərsiniz?

Chanel'in peşə seçimini hansı amillər müəyyən etdi?

Mətnin hansı ifadələri Coco Chanel'in məqsədlərinə çatmaqda əzmkarlığını və qətiyyətini təsdiqləyə bilər?

Mətndə göstərilən fəaliyyətlərin hansı xüsusiyyətləri Coco Chanel-in yaradıcı xarakterini göstərir?

Seçim 1

A1. Şəxslə bağlı hökmlər doğrudurmu:

a) insan - biososional məxluq;

b) inkişafında bir insan ünsiyyət olmadan edə bilər?

A2. İnsan keyfiyyətlərinin cəmi, cəmiyyətdəki həyat prosesində, fəaliyyətdə və digər insanlarla ünsiyyətdə əldə etdiyi:

1) fərdi 3) şəxsiyyət

A3. Doğrudanmı şəxsiyyət:

a) hər insana xas olan;

b) duyğu və hisslərdə özünü büruzə verir?

1) yalnız bir həqiqətdir

2) yalnız b

3) hər iki cavab düzgündür

4) düzgün cavab yoxdur

A4. Aşağıdakılardan hansı özünə xas olan bir şəxs üçün xarakterik fəaliyyət növlərinə şamil edilmir:

1) idrak 2) ünsiyyət 3) əmək 4) kosmosdakı istiqamət

A5. Özünüzü bilmək aşağıdakıları əhatə edir:

1) yalnız bir həqiqətdir 3) hər iki cavab düzgündür

A 6. Doğrudurmu:

a) düzgün özünü qiymətləndirmə üçün yalnız müsbət keyfiyyətlərinizi bilmək vacibdir;

b) düzgün özünüqiymətləndirmə üçün digər insanların özləri ilə bağlı qiymətləndirmələrini rədd etmək vacibdirmi?

1) yalnız bir həqiqətdir 3) hər iki cavab düzgündür

2) yalnız b doğrudur 4) düzgün cavab yoxdur

A7. Fərdi xüsusiyyət şəxsiyyət, müəyyən fəaliyyətlərin uğurla həyata keçirilməsi üçün şərt:

1) qabiliyyət 3) ehtiyac

2) şüur4) mənəvi

A8. Bir insanın keyfiyyətlərini, qabiliyyətlərini, imkanlarını qiymətləndirməsi:

fəaliyyət

özünə hörmət

şüur

ehtiyac

A9. Həyat müvəffəqiyyətinin komponentləri barədə mülahizələr doğrudurmu:

a) yaradıcı olmayan peşələr üçün həyat uğurları əldə edilə bilməz;

b) işləmək vərdişi olmadan həyatda uğur qazanmaq mümkün deyil?

1) yalnız doğrua3) hər iki cavab düzgündür

2) yalnız b4) düzgün cavab yoxdur

A10 . İnsan fəaliyyətinin nəticəsi nədir?

1) məqsəd 3) ehtiyac

2) hərəkət 4) nəticə

B1. Uyğunluq terminlər və onların tərifləri arasında. Birinci sütunda verilən hər bir mövqe üçün ikinci sütundan müvafiq mövqeyi seçin.

şərtləri

təriflər

Fəaliyyətlər

A. Nəticə prosesin özü qədər o qədər də vacib deyil

2. Səbəb

B. Dünyanın insanın maraqları baxımından dəyişməsi və çevrilməsi

3. Oyun

B. İnsanın ehtiyaclarını ödəmək üçün lazımlı əşyaların yaradılması

4. Əmək

G. İntellektual fəaliyyət qabiliyyəti

B2. Aşağıdakılardan hansı “qabiliyyət” anlayışına uyğundur?

örtüklər

istedad

öyrənmək

dahi

oyunu

rabitə

B3. Hansı olduğunu göstərin

Ə.B.

C. Aşağıdakı bir sıra sözləri tərk edən mətni oxuyun. Aşağıdakı siyahıdan boşluqların yerinə əlavə etmək istədiyiniz sözləri seçin. Siyahıdakı sözlər nominativ halda, tək şəklində verilmişdir. Hər boşluğu dolduraraq bir-birinin ardınca bir söz seçin. Unutmayın ki, siyahıda ehtiyacınızdan daha çox söz var.

Nə qədər müxtəlif olsa da (1) ... bir insan onu məmnun etmək məqsədi daşıyır (2) .... Fəaliyyət prosesində insan özünə güvənir (3) .... Bir insanın fəaliyyətini (4) olmadan təsəvvür etmək çətindir ... insanlar arasında. Dəstək (5) ... hər hansı bir insan fəaliyyətinin uğurunun açarıdır.

A. Ünsiyyət

B. İstedad

B. Qabiliyyətlər

G. Yaxın insanları

D. Fəaliyyətlər

E. Ehtiyac var

Sosial araşdırmalarda nəzarət testi. 6-cı sinif.

Mövzu "Sosial ölçüdə insan".

Seçim 2

A1. İnsanlar və heyvanlar arasındakı fərq belədir:

a) fəal oynamaq bacarığı;

b) plana uyğun hərəkət etmək bacarığı.

1) yalnız bir həqiqətdir 3) hər iki cavab düzgündür

2) yalnız b doğrudur 4) düzgün cavab yoxdur

A2. Qərarlar düzgündür:

a) heyvanın irsiyyəti öz instinktlərində özünü göstərir;

b) uşaq yalnız valideynlərindən birinin xüsusiyyətlərini və xüsusiyyətlərini miras alır?

1) yalnız bir həqiqətdir 3) hər iki cavab düzgündür

2) yalnız b doğrudur 4) düzgün cavab yoxdur

A3. İnsan keyfiyyətlərinin məcmusu cəmiyyətdəki həyat prosesində, fəaliyyətdə və digər insanlarla ünsiyyətdə əldə etdiyi:

1) fərdi 3) şəxsiyyət

2) şəxsiyyət 4) instinkt

A4. Özünüzü bilmək aşağıdakıları əhatə edir:

a) insanın öz qabiliyyət və imkanlarını araşdırması;

b) bir insanın özünü bir şəxs kimi tanımağına kömək edəcək fəaliyyət növünün axtarışı.

1) yalnız bir həqiqətdir 3) hər iki cavab düzgündür

2) yalnız 6 həqiqətdir 4) düzgün cavab yoxdur

A5 .. Aşağıdakı ifadələr doğrudurmu?

A. Bir insanı xarakterizə edən əsas şey sosial bir varlıq, ictimai münasibətlərdə iştirak və şüurlu intizamdır

B. Yenidoğulmuş şəxs bir fərddir, ancaq bir şəxs deyil, o, hələ də ictimai münasibətlərdə və şüurlu fəaliyyətdə iştirakçı olmamışdır.

1) yalnız A doğrudur 2) yalnız B həqiqətdir

3) hər iki təklif doğrudır 4) hər iki təklif səhvdir

A6. Yetkin şəxsin əsas fəaliyyəti:

1) təhsil 3) əmək

2) oyun 4) ünsiyyət

A7. Fəaliyyət nəyə yönəlib?

1) hərəkətlər 3) instinkt

2) oyunlar 4) qollar

A8. İnsanın qabiliyyətləri barədə mülahizələr doğrudurmu:

a) təbiət hər birimizə bir çox qabiliyyət qazandırdı:

b) insan həmişə qabiliyyətlərini inkişaf etdirmir?

1) yalnız doğrua3) hər iki cavab düzgündür

2) yalnız b doğrudur 4) düzgün cavab yoxdur

A9. İnsanın sosial ehtiyacları:

a) ünsiyyətə ehtiyac;

b) dünyanın bilik ehtiyacı.

1) yalnız bir həqiqətdir

2) yalnız b

3) hər iki cavab düzgündür

4) düzgün cavab yoxdur

A10. Həyat yolunu seçmək barədə mülahizələr doğrudurmu:

a) həyat yolunu seçərək insanlar həyatın mənasını axtarırlar;

b) hər bir insan həyatını fərqli şəkildə təyin ediryolu?

1) yalnız bir həqiqətdir 3) hər iki cavab düzgündür

2) yalnız b doğrudur 4) düzgün cavab yoxdur

B1. Aşağıdakılardan hansı insan fəaliyyətinə, həm də heyvan davranışına xasdır?

Axtarıram, ov edirəm

Tədbirlərinizin planını tərtib edin

Doğuşdan bəri yemək əldə edin

Təbii əşyalardan istifadə edin

Yarat, yaradıcılıqla işləyin

B2. Ehtiyacların növlərini xüsusi nümunələrə uyğunlaşdırın. Birinci sütunda verilən hər bir mövqe üçün ikinci sütundan müvafiq mövqeyi seçin.

Ehtiyac növləri

misallar

Bioloji ehtiyacları

Sosial ehtiyaclar

Ruhani ehtiyaclar

A) Bir film izləmək

B) Muzeyə ekskursiya

C) Yemək otağında nahar

D) Birgə əmək

D) Gündüz yuxusu

E) Dostlarla söhbət

B3. Hansı olduğunu göstərin fəaliyyət rəsm və fotoşəkillərə uyğundur:

A. B.

C. Aşağıdakı bir sıra sözləri tərk edən mətni oxuyun. Aşağıdakı siyahıdan boşluqların yerinə əlavə etmək istədiyiniz sözləri seçin. Siyahıdakı sözlər nominativ halda, tək şəklində verilmişdir. Hər boşluğu dolduraraq bir-birinin ardınca bir söz seçin. Unutmayın ki, siyahıda ehtiyacınızdan daha çox söz var.

(1) ... artıq bir neçə əsrdir ki, tarixi arenadan çıxdı. Ancaq bu gün də nəcib bir insan, səxavətli bir ruh və sadiq (2) haqqında ... deyirlər - "o əsl cəngavərdir." Həqiqətən, cırcırama əmrlər həyatın bütün sahələrini əhatə edir - bu (3) ... zəif, və (4) ... Vətənə, və (5) ... təhlükəli vəziyyətlərdə və sözün sarsılmaz qüvvəsidir.

A. Vicdan D. Qorxmazlıq

B. Sevgi E. Müdafiə

B. Borc J. Təhlükə

G. Səxavət 3. Çeviklik

Açar seçim 1.

A10

B1.

B2. 1,2,4.

B3. A.U. B. əmək B. oyununu öyrənmək

C. 1-D 2-E 3-B 4-A 5-D

Seçim 2

A10