Biologiya sinif 6-cı sinif

Skelet - bədənin dəstəyi

Biologiya müəllimi R.L. Fostenko

Skelet - bədən dəstəyi

Əzələ-skelet sistemi

• Onları nə birləşdirir?

Bədənin skelet dəstəyi.

Yandırın çərçivə  hər şey tutur bina  . Güclüdür çərçivə  bədənimizdədir, deyilir - skelet

• Əzələ-skelet sistemi  (sinonimlər: kas-iskelet sistemi, kas-iskelet sistemi, lokomotor sistem, əzələ-skelet sistemi) - skeleti meydana gətirən, bədənə forma verən, ona dəstək verən, daxili orqanların qorunmasını və məkanda hərəkət etmək qabiliyyətini təmin edən quruluşlar.

Bədənin dəstəkləyici sisteminin dəyəri.

• Bir çərçivə meydana gətirir.
• Bədənə forma verir.
• Qoruma təmin edir

daxili orqanlar.

• Hərəkət etmə qabiliyyətini verir

məkanda.

• dəstək - əzələlərin və daxili orqanların fiksasiyası;
• qoruyucu - həyati orqanların qorunması ( beyin və onurğa beyni , ürək və başqaları);
• motor - sadə hərəkətləri, motor hərəkətlərini təmin edir ( duruş , lokomotiv , manipulyasiyalar) və motor fəaliyyəti ;
• yaz - yeraltı təkanların və sarsıntıların azaldılması;
• Qan funksiyası

Protozoa skeleti

Foraminiferlərin fərqli bir xüsusiyyəti bir qabığın olmasıdır - heyvanın bədənini kənardan əhatə edən qoruyucu bir forma. Bu xarici bir skeletdir, quruluşu mürəkkəbdir və forma müxtəlif növlərdə müxtəlifdir. Əksər foraminiferlərin qabığı kalkerli, bəzən chitinoiddir, daha az tez-tez heyvanın bədənini əhatə edən selikə yapışan qum dənələrindən ibarətdir.

• Radiolar  , və ya radiasiya (lat Radiolariya) - bir hücrəli  əsasən isti okean sularında yaşayan planktonik orqanizmlər. Skelet  xitin və dioksiddən ibarətdir silikon  ya da sulfat stronsium (göyçək) Canlı radiolariyada skelet içəridədir hüceyrələr  . Şüalar psevdopodiyanın güclənməsinə xidmət edir. Şüalar - mənşəyinə görə fərqli protozoa formalarını ehtiva edən birləşmiş qrup.

İki növ skelet var:

• Xarici skelet daxili skelet

üç şöbədən ibarətdir:

baş skeleti,

bədənin skeleti, ekstremitələrin skeleti

Ən sadələrindən bəziləri

Mollusks

(foraminifera)

Ən sadələrindən bəziləri

Artropodlar

(salyangozlar, gölməçələr, midye, istiridyalar)

Sefalopodlar

(radioçular)

(xərçəngkimilər, xərçəngkimilər, həşəratlar)

Onurğalılar

(ahtapot, bıçaq balığı)

(balıqlar, amfibiyalar, sürünənlər, quşlar, məməlilər)

Skelet növləri

Xarici skelet

nümayəndələri

Daxili skelet

• böceği, xərçəng, balıq, ilan, qurbağa, ilbiz, quş, protozoa; foraminifera, radiolar, sefalopodlar .

Xarici skeletin xüsusiyyətləri.

dəri hüceyrələri tərəfindən ifraz olunan, mineral duzlarla doymuş və daha da güclənən xitindən ibarətdir

Yüngül, lakin davamlı xitinöz örtüklər

əhəng və buynuz kimi bir maddədən ibarətdir

mollyuskalar (qabıq) xərçəngkimilər (qabıq) böcəyi

Daxili skeletin xüsusiyyətləri.

Eksenel skelet

Periferik skelet

Torso skeleti

Başın skeleti (kəllə)

Bacakların skeleti

• Daxili skelet   onurğalı bir heyvanın bədəninin dayaq dayağıdır. Skelet bədənin hərəkətində iştirak edir, daxili orqanları qoruyur. Əzələ skeletə bağlanır. Hematopoetik toxumalar, xüsusən də qırmızı sümük iliyi skeletin sümüklərində yerləşir. Skelet də maddələrin anbarı rolunu oynayır - kalsium və digər maddələrin ehtiyatlarını saxlayır

Onurğalıların daxili skeleti.

Nəticə:

1. Balıqların onurğası iki şöbədən ibarətdir - magistral və quyruq. 2. Ilanların bədəni uzanır, əzalarsız. Bədən uzunluğu 10 sm-dən 14.4 m-ə qədər.İlanlarda çox sayda vertebra var (200-dən 450-ə qədər) Sternum həmçinin sinə , yox, yeməyi yeyərkən qabırğalar bir-birindən uzaqlaşır. Çiyin qurşağı   itkin. Rudiments pelvic bel   ilanların bəzi ibtidai ailələrində davam edir. 3. Quşların skeletində uçuşa uyğunlaşma ilə əlaqəli fərqli cəhətlər aydın şəkildə ifadə olunur. Düz sümüklər ümumiyyətlə çox nazik, süngərdir. Böyük boru sümüklərində boşluqlar yaxşı inkişaf edir, ya da sümük iliyi və ya hava ilə doldurulur. Bütün bunlar skeletin güclənməsini təmin edir və onu əhəmiyyətli dərəcədə asanlaşdırır. 4. Amfibiyaların cəsədi baş, magistral, quyruq (caudate şəklində) və beş barmaqlı əzalara bölünür. Baş bədənlə hərəkətlidir. . Toxunmamış sümüklərdə ön və aşağı ayaqlar birləşir. Arxa hissənin bütün sümükləri çox uzanır və atlayaraq hərəkət üçün güclü qollar təşkil edir. 5. məməlilər var daxili skelet   (at armadillos   də var xarici skelet   qabıq şəklində - daxili əlavə olaraq). Skelet daxildir kəllə , onurğa , sinə kəmər yuxarı   və alt əzalarını   və özünüz əzalarını

• 1 sümük

• 2. tendonlar

• 3. Dəstlər

• Bitkilərdə əsas dəstək mexaniki toxumadır. Digər toxumalarla birlikdə bir növ bitki skeleti meydana gətirir.

• Hidrostatik skelet  (və ya hidroskelet) - əzələ liflərini azaltmaqla boşluqdakı mayenin sıxılmasına əsaslanaraq bəzi heyvanların bədən formasını (bəzən hərəkətini də) qoruyan bir sistemdir.
• Hidroskeletonun olması yumşaq bədənli heyvanlar üçün xarakterikdir (qurdlar, dəniz anemonları, meduzalar).
• Əzələ divarları içərisində cəmlənmiş qarın mayesi əzələlərə təzyiq göstərir. Qarın mayesinin təzyiqi və nəticədə yaranan əzələ daralması, öz növbəsində heyvanın bədəninin formasını qorumağa kömək edir

• Niyə əksər mollyuskalar hərəkətsiz bir həyat tərzi keçirirlər?
• Niyə böcəklərin çoxu yaxşı uçur?
• Xərçəng balığının xitinöz örtüyü çox davamlıdır, onda xərçəngkimilər necə böyüyür?

1. Bədənin skeletini təsvir edin (skelet növü, skeletin funksiyaları.)

Bədənin skeletini təsvir edin (skelet növü, skeletin funksiyaları.)

Bədənin skeletini təsvir edin (skelet növü, skeletin funksiyaları.)

Dərs Məqsədləri:

• şagirdləri skeletin quruluşu və insan sümüklərinin xüsusiyyətləri ilə tanış etmək;
• müxtəlif mənbələrdən məlumat əldə etmək bacarığını inkişaf etdirmək;
• sağlam bir həyat tərzi ehtiyacını gündəmə gətirir.
• uUD'un meydana gəlməsinə qatqı təmin edir:
• koqnitiv UDD (ümumi təhsil: idrak məqsədini müəyyənləşdirməyə və formalaşdırmağa öyrətmək, lazımlı məlumatların axtarışını və təhlilini öyrətmək);
• tənzimləmə UUD (hədəf təyin etmə, planlaşdırma, özünə hörmət öyrətmək)
• şəxsi (qaydaları bilmək və qəbul etmək),
• kommunikativ UUD (təhsil əməkdaşlığının təşkili və həyata keçirilməsi).

Avadanlıqlar. Kompüter, multimedia proyektoru, ekran, dərs üçün PowerPoint təqdimatı, dərslik O.T. Poglazova və V.D. Shilin "Dünya", O.T. Poglazova "Ətrafdakı dünyadakı iş dəftəri" 2-ci hissə, insan skeletinin bir modeli, lövhədə afişalar.

Dərs

1. Həvəsləndirici və göstərici mərhələ.

1) Kartlar üzərində fərdi iş. (Əlavə № 1)

Dərsin mövzusunu müəyyənləşdirmək üçün 1 tapşırığın təhlili.

- Bu cədvəlin hecalarından istifadə edərək suallarımı cavablandırın (slayd №1)

1. Elm, emblemi xəstəliklərin səbəblərini və onların müalicə üsullarını (dərman) araşdıran bir ilanın təsviridir
2. İnsan bədəninin quruluşunu araşdıran bir elm (anatomiya)
3. İnsan bədəninin işini öyrənən bir elm (fiziologiya)
4. Sağlamlığı qorumaq və təbliğ etmək (gigiyena) elmi

Uğur kartı. Özünə hörmət: - Uğur xəritəsində işarələn: bütün vəzifələri səhvsiz yerinə yetirənlər - yaşıl dairə sütunu, 1-2 səhv - sarı, 3 və ya daha çox səhv - qırmızı. Sinif uğur xəritəsində ümumiləşdirmə. (Əlavə № 2, 2a)

- İstifadə olunmamış hücrələrdən, dərs mövzusunu müəyyənləşdirin.

Dərsimizin mövzusu: Skelet. Etibarlı dəstək və qorunma. (Slayd №2)

- İnsan bədənini öyrənən elmlərə əsaslanaraq dərs üçün hansı tərbiyə vəzifələrini təyin edəcəyik.

- niyə bir skeletə ehtiyacımız var; (Bu sualları elm qarşımıza qoydu: anatomiya və fiziologiya və gigiyena)

- hündür və incə necə böyümək olar? (Slayd №3)

2. Axtarış mərhələsi.

- İlk sualın cavabını dərslikdə axtaracağıq (* OT Poqlazov və VD Şilinin "Ətrafdakı dünya", M., 2011)

1) Dərsliklə işləmək. Dərsliyi 11-ci səhifədə açın, skelet diaqramına baxın, materialı oxuyun.

2) Cəbhə işləri. Suallara cavab verin:

1. Bir skelet nədir? (insan orqanına dəstək olur və daxili orqanları qoruyur)
2. İnsan skeletində neçə sümük var? (200)
3. Skeletin vacib bir hissəsi nədir? (bel)
4. İçində neçə vertebra var? (33) Aralarında onurğa elastikliyini təmin edən elastik qığırdaq təbəqələri var.
5. Hansı daxili orqan onurğanı qoruyur? (onurğa beyni)
6. Sinədə neçə cüt qabırğa var? (12) torakal vertebraya 12 cüt qabırğa bağlanır. Onlar bir sümük zolağı ilə - sternum - qabırğaarası qəfəs meydana gətirirlər. Bir az qalxıb bir qədər genişlənə bilər, bu da nəfəs alarkən vacibdir.
7. Sinə hansı orqanları qoruyur? (ürək və ağciyərlər) Bir cüt əyri clavicles və bir cüt düz çiyin bıçağı çiyin qurşağını meydana gətirir.
8. Üst əzanı hansı sümüklər təşkil edir? (çiyin, ön kol, əl) alt ekstremitələrin sümükləri pelvisin güclü sümüklərinə bağlanır.
9. Alt ekstremizi hansı sümüklər təşkil edir? (bud, alt ayaq, ayaq)

İnsan skeletinin əsas şöbələri. (Slayd №4)

• Baş şöbəsi.
• Torso şöbəsi.
• Üst ekstremitələrin şöbəsi.
• Alt ekstremitələrin şöbəsi.

1. Ən çox sümük nəyə bağlıdır? (daşınan oynaqlar).

Uğur kartı. Özünə hörmət: - Sualların səhvsiz cavablandığına inanan, yaşıl dairənin sütundakı qeydlər, 1-3 səhv - sarı, 4 və daha çox - qırmızı. (Əlavə № 3)

"Kral duruşu" bədən tərbiyəsi

Düz durun, ayaqları bir yerdə

Əllərinizi aşağı salın.

Çiyinlərinizi daha geniş saxlayın -

Bu, uşaqlar, şıltaqlıq deyil!

Bir dəfə - irəli, sonra - geri.

Ardıcıl 5 dəfə təkrarlayın. (çiyin hərəkəti)

Bir, iki, üç, dörd, beş.

Arxası yenə düzdür.

İndi əllərinizlə tanış olun (bir-birinə tərəf yuxarıda və aşağıda qollar)

Cansıxıcılıq üçün deyil uzan.

Xurma görüşsün -

Arka daha yaxşı tutur.

Bütün sadə məşqlər

Şübhəsiz sizə kömək edəcəklər.

Mükafat bir bagel deyil, bir bagel deyil.

3. Praktik mərhələ.

- Skeletin quruluşunu daha yaxşı xatırlamaq üçün işləri cüt-cüt edəcəyik. Hər bir cüt üçün mətni nəzərə alaraq, çərçivədən sözləri daxil edin.

1) Cütlüklə işləyin. Mətndə çatışmayan sözləri çərçivədən daxil edin. Mətn cütlər arasında bölünür. (Slayd № 5) (Əlavə № 4)

Cütlükdə işləmə qaydaları:

• Özüm üçün düşünürəm;
• fikrimi bildirirəm;
• bir qonşuya qulaq asıram;
• ortaq bir fikrə gəlirik.

200-dən çox sümük _______________ insanı düzəldir. Bədənin _________ hissəsini, ________________ orqanlarını zərərlərdən qoruyur, insanın hərəkət etməsinə imkan verir.

Omur 33 __________________ ibarətdir. Onurğanın içərisində __________________________________ var.

Sinə vertebrae, sternum və ________ cüt qabırğadan ibarətdir. ___________ və ___________ qoruyur.

Çiyin, ön kol və ____________________ yuxarı hissəni təşkil edir.

Kalça, _________________ və ayaq - ___________________ əzalarının komponentləri. Əksər sümüklər _________________ istifadə edərək rahat şəkildə bağlanır.

Uğur kartı. Özünə hörmət: - Səhv etmədən cütlükdə olan uşaqlar sütunda yaşıl bir dairə, 1 səhv - sarı, 2 səhv - qırmızı ilə qeyd edəcəklər.

2) Dərsin ikinci tədris tapşırığını həll edəcəyik: - Dəstək və qoruma olmaq üçün sümüklərin hansı xüsusiyyətləri var?

Mən sizə nümunələr verəcəyəm və suallar verəcəyəm, sümüklərin xüsusiyyətlərini adlandıra bilərsiniz.

1. Sümüklər dəmir-betondan daha güclüdür, məsələn, böyük bir şin sümüyü 1500 kq-a qədər dözə bilər. (güc)

2. Sümüyə basın. Formasını dəyişir?

- Materialın bu əmlakının adı nədir? (elastiklik)

3. Problemi həll edin: bir yetkinin bədən çəkisi 80 kq, skeletinin kütləsi isə 8 kq-dır. Hansı daha asandır və neçə dəfə?

- Skeletin hansı əmlakından danışırsınız?

Sümüklərin xüsusiyyətləri (Slayd № 7)

• davamlılıq;
• elastiklik;

Fizminutka. Göz məşqi.

• Şagirdlərin sola - sağa, yuxarıdan aşağıya, dairəvi hərəkətləri. Gözlərinizi bir neçə saniyə sıx bağlayın. Əzələləri boşaldın, gözlərinizi açın.
• burun ucunda - irəli və tərəflərə baxmadan, burun körpüsündə - irəli və yan tərəfə, qaşlar arasındakı nöqtədə, sonra yenidən irəli və tərəflərə baxmadan.

Üçüncü məşq problemini həll edəcəyik: - Uzun və incə böyümək üçün necə? İki oğlan arasındakı mübahisəni həll edin.

Problemli vəziyyət. Onlardan biri iddia edir: "Sağlam olmaq üçün daha çox yalan danışmaq lazımdır, onda skeletdəki yük az olacaq." Başqa bir obyekt: "Sağlam olmaq üçün daha çox hərəkət etmək, fiziki əmək, idmanla məşğul olmaq lazımdır." Kim haqlıdır?

Tələbələrin cavabları və əsaslandırmaları. (Slayd № 8)

- Sağlam olmaq üçün düzgün yemək, daha çox hərəkət etmək, fiziki əmək və idmanla məşğul olmaq lazımdır.

Enişi izləyin

Sümüklərinizə qulluq edin.

Duruşunuzu düz tutun

Arka sağlam olacaq.

- Şeirdə vacib söz nədir? (duruş)

- Duruş nədir? (dayanarkən, oturarkən və ya gəzərkən adi duruş)

3-cü təhsil tapşırığını həll etməyə davam edirik: - Uzun və incə böyümək üçün necə?

Qruplarda iş:

1) qaydaları düzəldin, dərslikdən 15-16 səhifələrdə istifadə edə bilərsiniz;

2) 1 və 2 qruplar üçün açıq şəkildə göstərin, 3-cü qrup düz ayaqların qarşısını almaq üçün məşqlər göstərir.

1. Tapşırıq 1 qrup. Necə oturmaq olar? Düzgün oturmağın və oğlanların qaydaları necə pozduğunu göstər. (Slayd № 9)

Düz oturun (10 nömrəli slayd)

• Başınızı bir az irəli əyərək, dik oturun.
• Sinəinizi masanın kənarına basmayın.
• Düz açılarda ayaq bütün ayağı ilə yerə yatır.

2. Tapşırıq 2 qrup. Necə gəzmək olar? Düzgün necə gəzmək və uşaqların qaydaları necə pozduğunu göstərin. (Slayd № 11)

Düzgün gəzin (12 nömrəli slayd)

- Baş qaldırdı.

• Bir əldən digərinə keçmək üçün eyni vaxtda iki əlində və ya müəyyən aralıqlarla tutun.
• Məktəbə arxasında bir taxma ilə getmək daha yaxşıdır.
• Mümkün qədər düz oturun və belinizlə durun.

3. Tapşırıq 3 qrup. Düz ayaqlardan necə qorunmaq olar? (slayd nömrəsi 13)

Uğur kartı. Qrup işinə müəllim şərhləri.

Qrupların işini qiymətləndirmə meyarları: (15 nömrəli slayd)

• birlikdə işləmiş;
• qrupdakı bütün uşaqlar işləyirdi;
• ümumi nəticə əldə etdi.

4. Yansıtıcı-qiymətləndirmə mərhələsi.

- Dərsdə öyrəndiklərimizi yoxlayaq. Uğur kartında 4 tapşırıq üçün bir xətt var. Bəyanat doğrudursa, qoyun +, olmazsa -.

1. İnsan skeleti daxili orqanları zərərlərdən qoruyur (+)
2. İnsan sümükləri güclü, ağır və möhkəmdir (-)
3. İnsan skeletinin sağlam qalması üçün çox yalan danışmaq lazımdır (-)
4. Düzgün duruşla ürək yaxşı işləyir, nəfəs bərabərdir, qan bədəndə sərbəst hərəkət edir (+)
5. Qızlar düz ayaqları qarşısını almaq üçün yüksək dabanlı ayaqqabı geyinməlidirlər (-)

Uğur kartı. Öz-özünə qiymətləndirmə: - Səhvlər olmadıqda, yaşıl dairənin sütununa, 1 səhv varsa - sarı, 2 və daha çox - qırmızı. (Slayd № 16)

Dərsin xülasəsi: (17 nömrəli slayd)

Bu gün dərsdə hansı tədris tapşırığı həll edildi?

- niyə bir skeletə ehtiyacımız var;

- sümüklərin hansı xüsusiyyətləri var;

- hündür və incə necə böyümək olar?

- Nə maraqlıdı?

- Həyatda nə faydalı ola bilər?

Sinif uğur kartı. Xəritədə ümumiləşdirən, müəllimin verdiyi nəticələr, müəllim üçün dərs qeydləri. (Slayd №18)

5. Ev tapşırığı (slayd №19)

Bir dəftərdən skeletin diaqramını düzəltmək üçün 11-16 səhifələr, notebook səhifələrinin 2-3.

• 1 qrup. Onurğa əyriliyi.
• 2 qrup. Otlar və qırıqların növləri.
• 3-cü qrup. Yaralanmalar və qırıqlar üçün ilk yardım.

"Mən hər şeyi bilmək istəyirəm" əlavə ensiklopediyasından istifadə edin.

Mövzuyla əlaqədar ətraf aləm (3-cü sinif) mövzusunda dərsə təqdimat:

İnsan orqanı: "Etibarlı qorunma və dəstək", 3-cü sinif UMK "Harmony"

Təqdimat UMK "Harmoniya" nın (Poshlazova) 3-cü sinifində "İnsan bədəni: etibarlı qorunma və dəstək" mövzusunda silah dünyası dərsi üçün yaradıldı.

Yükləyin:

Baxış:

Slayd başlıqları:

DAĞLI DÜNYA ÜÇÜN MÜDAFİƏ MÜDAFİƏ VƏ DƏSTƏK 3 UMK "HARMONY" MARCHENKO EV

Əzələ-skelet sistemi İnsan skeleti Dəstək Qoruması İNSAN SKELETON 206 BUNU HAQQINDA GÖZLƏYİR.

Onurğa Stop Shin Oberschenkel Hip Yuxarı Limb Kəllə Çiyin Çiyin Ön Qırmızı Fırçası Aşağı Mədənin Sinə

İNSAN SKELETON DÜZÜN DƏSTƏK KƏMƏRİ Döş qəfəsi bel çanaq Büyük Tibia Sümük Tibia Femur Dirsək Sümük Radius Sümük SÜYÜK

33 ZƏNGLƏNİN İNANMASI

Kəllə kəllə 26 ayrı sümükdən ibarətdir və beyni etibarlı bir şəkildə bağlayır.LATTİYA BÜZÜN ZİLOMBONLAR TOP ÇƏKİYİ ÇOX ÇOX

SKULL Sümüklər daha güclüdür və güclü bir sahə yaradır. Döyüş olduqda, BRANİYA MÜQAVİLƏ OLUNUR. Bir HIT ÜÇÜN ƏMƏK, GÖZLƏRDƏ RƏHMƏTLƏ BİLƏN VƏ YAXŞI QARŞI BAŞLAYA BİLƏR.

Əksər skelet sümükləri hərəkətli oynaqlarla öz aralarında bağlanır. GÖZƏLLƏRİ İSTƏYƏN SONLARI GÖZLƏYİR. ELBOW QOŞUĞUNA QOŞULUN

Kiçik TİBBON BÖYÜK Tibia Sümük Tibia Patella Femur Ligament

Sümüklər NƏDİR?

Yetkin insan skeletinin sümük kütləsi təxminən 8 kq-dır. Sümüklərin XÜSUSİYYƏTLƏRİ: ÇOYUNUN BÖYÜK BÖYÜK Sümüyü 1500 KR-a qədər ƏLAVƏ OLUNUR.

İNSAN Sümükləri Böyüyür VƏZİFƏLƏR. 12 İLDƏ BÖYÜKLƏR KARİLASIN ƏSAS ƏSASI VƏ YAXŞI İLDƏ 25 YAŞA ÇATIR.

1. KOMPAKT MƏRHƏMƏSİ 2. DƏSTƏKLİ MÜBARƏK PERIODICINE KOMPAKT YARIŞMASI SÜMÜL-MƏHSUL 2 2

Yüksək və Çevrilmə Böyümək üçün İnşaat sümükləri üçün, "Tikinti MATERİALI" - MINERAL DALTS TƏLƏB OLUNUR. Bundan əvvəl, süd məhsulları, balıqlar, eqoslar ilə qidalanma faydalıdır. Sümüklər və zərif fiziki yüklənmələr üçün vacibdir.

LILIPUT ROBERT LADLOU 2M 72CM IRON GİPOHİSİZ Hormon HİFOFİSİZ Böyüdüyünü KEÇƏCƏK

NECƏ oturub yola getmək lazımdır? POSTURE - STANDING, oturmaq və ya gəzmək BURADAN MUSİQİ MƏNZİL. ƏN YAXŞI QOYUĞUNU DƏYİŞLİK VƏ İSTƏNİŞLƏRDƏN İSTƏYİR. PLATFOOT QORUNMASI ÜÇÜN NORMAL STOP PLATFOOT TƏCRÜBƏSİ

Duruşun düzgün və gözəl olması üçün bədənin vəziyyətini vaxtaşırı dəyişdirmək və beldən yükü çıxarmaq lazımdır. Yaponiyada, müəssisələrdə işçilər TƏLƏBƏLƏR ÜÇÜN FİZİK MƏHSULLARININ KİMİ KOMPLEKSİ İSTƏYİR

Sümüklərin və BİZİKLƏRİN ƏSAS Xəsarətləri: ÇATDIRILMAZ QOŞULMAQ SATILIR

SİZİN QARŞI İSTƏYƏNLƏRİ NƏDİR?

HOSPITALDA ZƏMANƏTLƏRİN TƏMİNATI.

Çox sayda fraqmentlər üçün sümüklər metal təbəqələrlə birlikdə qarmaqlarla tutulur

ƏSAS TƏHLÜKƏSİZDİRsə, ƏMƏK İSTƏYİR, GƏLƏCƏKDƏN İSTƏYİR VƏ ZAMANI İSTƏYİR. Qol bədən və əl arasında lazım olanı tam olaraq bir parça parça qoysun.

Mövzusunda: metodik inkişaflar, təqdimatlar və ümumiləşdirmələr

Bacarıqları inkişaf etdirmək və möhkəmləndirmək üçün dərs. İş qruplarda aparılır. Bütün vəzifələr məntiqi və iqtisadi təfəkkürün inkişafı üçün seçilir; nəticə çıxarmaq, ümumiləşdirmək bacarığı.

Ətrafdakı dünya dərsinin metodiki inkişafı: "Etibarlı qorunma və dəstək" mövzusunda 3-cü sinif.

"Etibarlı qorunma və dəstək" dərsinə təqdimat.

Əsərdə dərsin məcmuəsi və 3-cü sinifdə "Etibarlı qorunma və dəstək" dərsləri üçün təqdimat var.

Təhsilin inkişafı proqramı çərçivəsində riyaziyyatdan testlər L.V.Zankova (dərsliyin müəllifləri I. Və Arginskaya, E. I. Ivanovskaya və s.) 3-cü sinif.

Bədənin dəstəyi və qorunması .. Niyə vücudunuz meduza atılan sahilə bənzər bir torta girmir? - təqdimat

Mövzundakı təqdimat: "Bədənin dəstəyi və qorunması .. Bədəniniz niyə meduza atılan sahilə bənzər bir torta girmir?" - Təqdimat mətni:

1 Bədənin dəstəyi və qorunması.

2 Niyə bədəniniz bir meduza atılmış sahilə bənzər bir torta girmir?

3 Skelet, bədənin ölçüsünü, formasını verən, qoruyan, daxili orqanlarını müəyyən bir vəziyyətdə dəstəkləyən bir çərçivədir. Skelet əzələlərə dəstək rolunu oynayır.

Hərəkət əzələlərinə qoyulan 5 sümük. Onlar iplər kimi, nazik liflərdən düzəldilmişdir. Onların uclarında əzələlər sümüklərə bağlanır. Əzələ sıxıldıqda, sümüklərin bir yerə çəkildiyi görünür.

6 Yetkin şəxsin bədənində təxminən 200 fərdi sümük var.

7 sümük süngər (boşluğu yoxdur) borular (boşluq var)

8 Sümük - sümük toxumasından, qığırdaqdan, qan damarlarından və sinirlərdən ibarət olan bir orqan və dəstək funksiyasını yerinə yetirir.

9 Sümüklərin tərkibi Üzvi maddələr - sümüklərə elastiklik və elastiklik verir. Üzvi maddələr - sümüklərə elastiklik və elastiklik verir. Minerallar - sümük möhkəmliyini təmin edir. Minerallar - sümük möhkəmliyini təmin edir. Decalcified sümük

10 Sümük hüceyrələri

11 Sümük birləşmələri Sabit Yarı sabit Daşınar

12 Sümük qaynaşması səbəbiylə sümük birləşməsi səbəbiylə tikişlər səbəbiylə sabit bir əlaqə

13 qığırdaq səbəbindən yarı mobil əlaqə

14 Birləşmə səbəbiylə daşınan oynaq Ligamentlər Birgə qığırdaq Birgə baş Birləşmə boşluğu Birgə maye

15 Skelet sümüklərinin tərkibi insanın yaşından və yeməyin keyfiyyətindən asılıdır. Sümüklərdə çoxlu mineral varsa, kövrək olur və asanlıqla qırılır. Sümüklərdə çox sayda üzvi maddə varsa, yumşaq və çevik olur və asanlıqla əyilirlər.

17 Sümüklərin böyüməsi üçün sizə "tikinti materialı" - mineral duzlar lazımdır.

18 Yaralı qol və ya ayaq üçün ilk tibbi yardım qaydaları Yaralı qolun və ya ayağın dincliyini və hərəkətsizliyini təmin edin Yaralı bir qolun və ya ayağın dincliyini və hərəkətsizliyini təmin edin Bir taxta parçası qırıq bir sümüyə qoyulur və xəstəxanada gips qatını möhkəmləndirir. Sümük qaynaşmasından sonra gips çıxarılır. Plankların parçalanması sınıq bir sümüyə qoyulur və xəstəxanada mövqeyi gips qatının bərkidilməsi ilə sabitlənir. Sümük qaynaşmasından sonra gips çıxarılır. Çürüklər olduqda, bir buz kisəsi və ya soyuq su ilə nəmlənmiş bir bez tətbiq edilməlidir. Çürüklər olduqda, bir buz kisəsi və ya soyuq su ilə nəmlənmiş bir bez tətbiq edilməlidir.

Skelet sümüklərinin xüsusiyyətləri 20 Skelet sümüklərinin xüsusiyyətləri Bədən dəstəyini təmin edir Bədən dəstəyini təmin edir Bədən formasını qorumaq Güclü, möhkəm, işıq (mineral maddələr sümüklərə güc verir) Güclü, elastik, işıq (mineral maddələr sümüklərə güc verir) Çəki 8 kiloqrama yaxın bir yetkinin skelet sümükləri. İnsan sümükləri 18 - 25 yaşa qədər böyüyür.

22 Omur quyruq sümüyü qədim bir əcdaddan qalan bir quyruqdur.

23 Səhər və axşam insan böyüməsindəki fərqlər, vertebra arasındakı disklərin bir gecədə su və qida maddələri ilə doymuş və daha qalınlaşması ilə izah olunur. Gün ərzində onlar su itirirlər və daha incə olurlar - böyümə azalır.

24 Yaşlı bir insanın beli.

27 Beyin bədənin çox vacib və zərif hissəsidir. Təbiət ona güclü bir sümük qabığında gizlənərək ona qayğı göstərdi.

28 Kəllə sümükləri bütün sümüklərdən daha uzun yerdə qalır. Onların sözlərinə görə, arxeoloqlar qədim bir insanın görünüşünü bərpa edə, bir insanın getdikcə daha ağıllı olmasına, beyninin necə böyüdüyünə baxa bildilər.

29 toraks skapula sternum qabırğa bel

30 Sinə hansı orqanları qoruyur? ağciyər ürək

31 Qabırğaların vertebra ilə yarı mobil bağlantısı səbəbindən sinə həcmi artır və azalır. nəfəs alma

32 Yaşayış qolu. Qolların və ayaqların quruluşunu müqayisə edin.

33 çiyin ön kol fırçası

34 Hər barmaq neçə sümükdən ibarətdir?

35 bud budu

37 İnsan meymun skeleti

38 Nəhənglər və orta qurğular Dünyadakı ən uzun adamın boyu 2 m 85 m idi .. Ən kiçik orta boy 48 sm-dir.

39 Çində, bir qadının kiçik bir ayağı varsa moda hesab olunur.

41 Əzələlər və hərəkət.

42 Əzələlər skeletə bağlanır və beynin əmri ilə hərəkət edir. Əzələlər olmasaydı, bütün sümüklər hərəkətsiz olardı. Sıçrayırıq, yuvarlanırıq, qollarımızı yelləyirik, başımızı döndəririk, barmaqlarımızı hərəkət etdiririk, əyilir və oxuyuruq. Bütün bunlar əzələ işidir.

43 Əsas əzələ qrupları Baş əzələləri: Baş əzələləri: - Çeynənən əzələlər - Bədənin mimik əzələləri: Bədənin əzələləri: - Sinə əzələləri - Arxanın əzələləri - Qarın əzələləri - Əks əzələlərin tənəffüs əzələləri.

44 Ən güclü əzələlərdən biri dana.

45 Qısa, geniş əzələlər qabırğalar arasında yerləşir və sinə hərəkətini təmin edir.

46 Mədənin, bağırsağın divarlarında əzələlər var.

47 Ürək də bir əzələdir, yalnız xüsusi. Bu əzələ bütün həyatı boyu ritmik işləməlidir.

48 Əzələlər bölünür: Əzələ fleksorları Əzələ ekstensorları

49 Biceps (fleksor əzələ) Triceps (ekstensor əzələ)

54 İnsan bədənini hərəkətə gətirən nədir? Niyə idmanla məşğul olan insanların geniş çiyinləri, güclü bir sinə, güclü bir boyun, güclü silah və ayaqları var?

55 Bir insanın neçə əzələsi var? Necə bağlıdırlar? Hansı əzələləri bilirsiniz?

56 Hansı əzələlərə mimika deyilir? Yanğını hələ bilməyən bir adam niyə çeynəmə əzələlərini və kafatanın üz hissəsini güclü inkişaf etdirdi?

58 Bilikləri yekunlaşdırmaq: Bir nəticə çıxarın: Əzələ nə deməkdir? Nəticə edin: Əzələ nə deməkdir?

Skelet

SKELETON - BƏYƏN DƏSTƏK

Kəllə sümükləri hərəkətsiz şəkildə bağlanır. Bir sümük çıxıntıları digərinin girintisinə girir; bu lövhələri sünbüllərlə bağlayanları xatırladır.

Skelet bədənin dayağı kimi xidmət edir və bunun əsas əhəmiyyəti budur. İnsan skeleti iki yüzdən çox sümükdən ibarətdir. Bəziləri, məsələn, kəllə sümüyünün digər sümüklərində oksipital olan frontal, iki parietal, bir-birinə hərəkətsiz və çox güclüdür, çünki bir sümükdən digərinin müvafiq girintilərinə girən çoxsaylı çıxıntıları vardır. Bu kimi bir şey lövhələri tırmanıştır ilə bağlayır. Sümük sümükləri çox müxtəlif və qəribə olur. Qədim dövrlərdə Hindistanda əsrarəngiz əlamətlərə görə səhv etdilər və bu işarələrin bir insanın taleyinin kəlləsinə yazıldığını düşünürdülər.

Skelet təkcə bədənin dayağı deyil. Eyni zamanda bəzi orqanları şokdan və zərərdən qoruyur. Beləliklə, beyin kəllə ilə etibarlı şəkildə qorunur; onurğa beyni fərdi sümüklü vertebral halqalardan meydana gələn onurğa kanalında yerləşir; ağciyərlər, ürək, qaraciyər, dalaq arxa tərəfdən onurğa ilə və qabaq sternum ilə bağlanmış qabırğa ilə əhatə olunmuşdur.

DƏSTƏK DƏSTƏK

Atmosfer təzyiqi oynaqların uzanmasına mane olur.

Bütün sümüklər bir-birinə hərəkətsiz şəkildə bağlansaydı, bir insan daş heykəl kimi görünərdi: heç bir hərəkət edə bilməzdi. Ancaq bir çox sümük hərəkətsiz şəkildə bağlı deyil və bu, bir insanın hərəkət etməsinə və müxtəlif mövqeləri tutmasına imkan verir. Sümüklərin bu cür mobil oynaqlarına oynaqlar deyilir. Ortaqda, bitişik sümüklərin bitişik bölmələri hamar, sürüşkən qığırdaq ilə örtülüdür və olduğu kimi bir-birinə sürtülür. Bir sümüyün səthi konveksdirsə, digərinin səthində uyğun bir girintiyə malikdir.

Fərqli oynaqlarda sümüklərin hərəkəti eyni deyil. Məsələn, dizdəki bir ayaq yalnız əyilir və əyilmir, digər hərəkətlər isə bunun üçün demək olar ki, mümkün deyildir. Biz yalnız barmaqlarımızı əyilmirik və əyilmirik, həm də onları yan tərəfə keçiririk. Bəzi oynaqlarda sümük də dönə bilər.

Hər oynaqdakı hərəkətlərin xüsusiyyətləri sümüklərin artikulyar səthlərinin formasından asılıdır. Sümük hərəkətləri oynaqların səthinin forma sferik olduğu, məsələn, çiyin birləşməsində ən müxtəlifdir.

Bir və digər sümüyün bitişik hissələrinin ətrafındakı hər oynaqda sıx, hava keçirməyən bir qabıq var. Onun kənarları sümüklərin bitişik sahələri ilə əridilmişdir. Bu qabığa eklemli çanta deyilir. Sümüklərlə əridilmiş xüsusi bağlar onun gücünü artırır.

Fizikadan məlumdur ki, iki boşluq yarımkürəsi bir-birinə yapışdırılırsa, kənarları bütün nöqtələrdə sıx təmasda olur və onlardan hava çıxarılırsa, onları ayırmaq üçün yarımkürələrin xarici səthindəki atmosfer havasının təzyiqini dəf edə biləcək nəhəng qüvvə tətbiq etməlisiniz.

Eyni şeyi eklemler üçün də söyləmək olar. Derzlərin içərisində hava yoxdur. Birliyi uzatmaq, yəni toxunan sümükləri bir-birindən itələmək çox çətindir, çünki bu, sümükləri bir-birinə basaraq xarici havanın atmosfer təzyiqinə mane olacaqdır. Bir pinlə vurulduqda oynağın gücü kəskin şəkildə azaldığı aşkar edildi. Derzdə hərəkət etmək çox asandır. Əlinizi qaldırıb irəli uzatmaq və ya tərəfə çəkə bilərsiniz. Hər bir belə hərəkətlə sümüklər bir-biri ilə təmasda olmağa davam edir, lakin nisbi mövqeyi dəyişir.

Belə görünür ki, sümüklərin mobil birləşmələri skeletin dəstəkləyici funksiyasına müdaxilə etməlidir. Əslində, adi masa ayaqlarını, insan ayaqları kimi, bir neçə hərəkətli bağlantıdan ibarət olanlarla əvəz etməyə çalışın. Heç kimin nahar etməyə və ya belə bir masada işləməyə razılıq verməsi mümkün deyil. Bununla birlikdə, əslində skelet sümüklərinin əksəriyyətinin mobil əlaqəsi nəinki dəstək funksiyasını pozmur, əksinə daha mükəmməl hala gətirir.

Belə bir masada nahar etməyəcəksiniz. (solda). Başqa bir şey eyni masadır, lakin sabit ayaqları var. (sağda)

VƏ eyni DƏSTƏK sabitdir

Skelet hər hansı bir şəraitdə bütün bədənə və onun ayrı hissələrinə dəstək rolunu oynayır: insan yatarkən və ya dayanarkən, gəzərkən və işləyərkən. Bu, hər bir birgə müvəqqəti bir vəziyyətdə və ya digər vəziyyətdə sabitlənə və hərəkətsiz hala gəlməsinə bağlıdır. Bir şəxs ayaqda olduqda, diz eklemi sabit olmayan bir vəziyyətdə sabitlənir. Eyni oynaq əyilmiş vəziyyətdə sabitləndiyindən çömbəlməyə dəyər.

Birgənin müvəqqəti bərkidilməsi, həmçinin mövqeyindəki dəyişiklik skelet əzələləri tərəfindən həyata keçirilir. Demək olar ki, bütün ucları əzələlər ən çox bitişik olan iki sümüyə bağlanır.

Bir sinir onurğa beyni və beyindən gələn hər əzələyə yaxınlaşır. Həyəcan dalğaları bir-birinin ardınca qaçır. Əzələlərə çataraq, onu işə düzəldirlər. Əzələnin işi budur ki, müqavilə bağlayır, başqa sözlə qısalır. Büzülmə zamanı əzələlər sümükləri boyunca çəkir və bu, bədənin və ya onun ayrı-ayrı hissələrinin hərəkətinə səbəb olur. Buna görə hərəkətlərlə əzələlər aktiv bir rol oynayır və sümüklər passiv rol oynayır; əsas funksiyalarını yerinə yetirməyə davam edirlər, yəni bədənin hər bir hissəsinə dəstək kimi xidmət edirlər. Sümüklər, onlara bağlanan əzələlərlə birlikdə ümumiyyətlə hərəkət orqanları və ya daha doğrusu, kas-iskelet sistemi adlanır.

BƏZİMİZİN DƏYƏRİ

İkinci növ bir qolu ilə təcrübə. Fəaliyyət göstərən qüvvə və əks qüvvənin fərqli tənzimlənməsi.

Büzücü əzələlərin ucları bağlanan sümüklərlə nə baş verir?

Tutaq ki, bir adam humerus yerində ikən qolunu dirsəkdən bükür. Sonra ön qolu əl ilə birlikdə brachial əzələ və biceps və ya biceps tərəfindən hərəkətə gətirilən bir qol kimi nəzərdən keçirilə bilər: dirsək ekstremitəsi fulcrumdur; ön qolun və əlin ağırlıq mərkəzi, qolu aşağı çəkən güc tətbiqetmə nöqtəsidir; hər iki əzələlərin bağlandığı yer qolu qaldıran qüvvənin tətbiq nöqtəsidir.

Bu ikinci növ bir qoldur. Bu, hərəkət edən və əks qüvvələrin tətbiqi nöqtələri tulumun bir tərəfində yerləşir. Həyatda bu qolu tez-tez istifadə edirik. Bunlar, məsələn, qoz-fındıq və ya vaqon üçün barmaqlıqlar - qalın bir log, böyük daş və ya digər ağır əşyanın daşınması və ya dönməsi üçün istifadə olunan dirəkdir. İkinci növ qollarda, hərəkət edən qüvvənin tətbiqi nöqtəsi, ümumiyyətlə, əks qüvvənin tətbiqi nöqtəsindən daha çox məsafədə yerləşir. Bu, nisbətən kiçik səylərin köməyi ilə çox əhəmiyyətli bir müxalifətin öhdəsindən gəlməyə imkan verir.

Burada nə olduğunu anlamağa çalışaq. Uzunluğu 50 sm olan ikinci bir qolu götürün, ortasına 20 G ağırlığında eyni çəkisi olan iki kordon bağlayırıq. Bir kordon blokun üstünə atılır və qolu yuxarıya, digəri isə aşağıya çəkilir. Ağırlıqlar bir-birlərini dəqiq şəkildə tarazlayır və qolu qalxmır və yıxılmır.

İndi şnurların bağlanma nöqtələrini hərəkət etdirin. Bloka atılan kordonu qolun ən ucunda düzəldirik və digər kordonu köhnə yerdə buraxırıq. Bu vəziyyətdə qolu yuxarıya çəkən ilk kordon, ikinci şnurun kimi fulcrumdan iki qat böyük məsafədə qola yapışdırılacaqdır. Balans qorunacaqmı? Əlbətdə deyil: qol dərhal yüksələcəkdir. Tarazlığı bərpa etmək üçün ya uzaq şnurun yükünü iki dəfə artırmalısınız, ya da yaxındakı şnurun yükünü iki qat artırmalısınız.

Daha mürəkkəb bir təcrübə edək. Qolu aşağı çəkən şnur, fülluma hərəkət edəcək ki, ondan 5 sm məsafədə olsun. Yükün ağırlığı hələ də 20 qr.Başqa kordonu tədricən qolu boyunca hərəkət etdirəcəyik. Əvvəlcə onu fulcrumdan 10 sm məsafədə gücləndiririk. Sonra bu şnurun balanslaşdırılması üçün 20 deyil, yalnız 10 G. dayandırmaq lazımdır. Kordonu tulumdan 25 sm məsafədə olması üçün daha da irəliləyəcəyik. İndi 4 g tarazlığa nail olmaq üçün kifayətdir.

Kolu yuxarıya çəkən şnurun qoşulma yeri fulcrumdan nə qədər çox çıxarılırsa, qolu balanslaşdırmaq üçün daha az yük istifadə edilə bilər. Bu kordonu fulcrumdan 50 sm məsafədə, yəni qolun ən ucunda bağlasanız, 2 G kifayətdir ki, fülülümdən 5 sm məsafədə qola bağlanan 20 G yükü tarazlasın.

Yalnız 1 kq ağırlığında bir yük saxlamaq üçün əzələ 10 kq yük qaldırmaq üçün lazım olan qüvvə ilə müqavilə bağlamalıdır.

Kolu hərəkət etdirmək üçün lazım olan qüvvənin nə qədər kiçik olması, tətbiq olunan yerdən fulcruma qədər məsafənin olması lazımdır. Qozu qolun dayaq nöqtəsinə çox yaxın olan qarmaqların girintisinə qoyub asanlıqla çatlayırıq. Bunun üçün istehsal olunan qüvvə, bir qolu istifadə etmədən üzərinə basaraq qozun çatlaması üçün lazım olan gücdən qat-qat azdır.

Vücudumuzun qollarında, demək olar ki, həmişə güc və reaksiya tətbiqetmə nöqtələri fərqli şəkildə yerləşir: fulcrum-a yaxın olan əzələlərin, yəni hərəkət edən qüvvənin bağlanma nöqtəsidir. Buna görə də müxalifəti aşmaq üçün əzələlər çox böyük bir güc inkişaf etdirməlidir. Ancaq bu hərəkət aralığında əhəmiyyətli bir qazanc verir.

Tutaq ki, bir adam əyilmiş qolunda 1 kq ağırlığında bir obyekt tutur. Reaksiya nöqtəsi, yəni yüklənmiş əl ilə birlikdə ön qolun ağırlıq mərkəzi, güc tətbiq etmə nöqtəsindən, yəni əzələ bağlandığı yerdən 8-10 dəfə uzaqdır. Buna görə yalnız 1 kq ağırlığında bir yük tutmaq üçün əzələ təxminən 10 kq ağırlığında bir yük qaldırmaq üçün lazım olan qüvvə ilə müqavilə bağlamalıdır.

TƏRƏFİNDƏN QAZANILAR HƏR DƏFƏ OLUNUR

Bir şəxs ayaqda olduqda, skeletin dəstəkləyici funksiyası yalnız bacakların, gövdənin, boyun və başın sümüklərinin hər hərəkətli birləşməsi müəyyən bir vəziyyətdə hərəkətsiz olduqda həyata keçirilə bilər. Sümüklərin mobil oynaqlarını gücləndirmək işləri əzələlərimiz tərəfindən həyata keçirilir. Onların əlaqələndirilmiş işi tarazlığı təmin edir. Fərdi əzələlərin daralma gücü hər an yaradılan tarazlığı qorumaq şərtlərinə uyğun olaraq tam olaraq dəyişir. Sümüklər bir-birlərinə hərəkətsiz şəkildə bağlansaydılar, skelet dəstək funksiyasını o qədər də mükəmməl yerinə yetirə bilməzdi.

Hərəkət zamanı skeletin dəstək funksiyası xüsusi maraq doğurur. Əlinizi irəli uzatmağınız lazım olduqda, çiyin birləşməsi istədiyiniz istiqamətdə hərəkətin asan olacağı, ancaq qolu döndərib yan tərəfə keçirməyin mümkün olmadığı üçün sabitlənməlidir. Başqa sözlə, birləşmə qismən sabitlənir, yalnız bir xüsusi hərəkətə imkan verir.

Əməliyyat zamanı oynaqlarda hərəkət istiqaməti daim dəyişir, yəni hər anda oynaqların qismən bərkidilməsi müxtəlif yollarla baş verir.

ƏN PERFECT LUBRICATION

İki cisim bir-birinə qarşı sürtülsə, sürtünmə səthləri bir o qədər isinir. Yüksək yanan cisimlər yanır və yaranan istidən yanğına səbəb ola bilər. İbtidai insanlar artıq sürtünmə köməyi ilə atəşi necə qurmağı bilirdilər. Və bu vaxta qədər ümumiyyətlə atəş etmək üçün sürtünmə tətbiq edirik: bir qutuya bir matç vururuq.

Bununla birlikdə, tez-tez sürtünməni necə istifadə edəcəyimizi deyil, bununla necə mübarizə aparacağımızı düşünməliyik. Sürtünmə hərəkətə maneədir. Məsələ burasındadır ki, maşınlarda, ovuşduran səthlər qızdırılır. Sürtünmə gecikdirir, hərəkəti yavaşlatır. Sökülən hissələr ümumiyyətlə tədricən silinir, məhv edilir və buna görə də zaman-zaman maşının təmiri lazımdır.

Hər hansı bir hərəkətlə, sümüklərin artikulyar səthləri bir-birinə sürtülür. Sürtünmənin zərərli təsirlərini azaltmaq və qarşısını almaq üçün yağlama lazımdır. Və əslində hər bir ortada bir sürtgü var, birgə çantanın daxili səthində sərbəst buraxılır. Bundan əlavə, ovuşduran qığırdaq yastiqcikləri özləri sürtgü əmələ gətirir.

Qığırdaq ölü bir maddə deyil. Sümüklə birləşən bu hissə hər zaman böyüyür, sürtünmə yerinə qığırdaq səthini çökdürür. Birgədə nə qədər çox hərəkət edilsə, onun qığırdaq qatlarının səthləri nə qədər silinirsə, qığırdaq daha sürətli böyüyür. Bu şəkildə bədənimizin ovuşduran hissələrinin bir növ davamlı cari təmiri mövcuddur.

Yıxıldı, qığırdaq yastıqlarının səthi təbəqəsi oynaq üçün sürtgü halına gəlir. Sürtünmə səthləri daima vahid nazik təbəqə sürtməklə özlərini yağlayır. Buna görə sümüklərin artikulyar səthləri həmişə nəm və sürüşkən olur.

Dünyada elə bir maşın yoxdur ki, insan oynağı kimi, sürtülən səthi qismən çökün, sürtkü yağına çevrilsin və eyni zamanda bərpa olunur.

Hər maşını vaxtaşırı təmizləmək lazımdır, tullantı yağları çıxarmaq lazımdır. Və insan ekleminin təmizlənməsinə ehtiyac yoxdur. Tullantıların yağlanması bədən üçün lazım olan qidaları qana qan divarına qoyduğu kimi, ekstra torbanın divarı vasitəsilə qana sorulur. Nəticədə aşırı və dəyərsiz bir sürtkü davamlı olaraq oynaqdan çıxarılır.

Derzlər özlərinə xidmət edir. Və bu özünə xidmət o qədər mükəmməldir ki, insan ömrü boyu fasiləsiz işləyə bilirlər. Yalnız müəyyən xəstəliklərdə - artikulyar revmatizm, gut ilə - oynaqların normal fəaliyyəti pozulur, sonra hərəkətlər çətinləşir və ağrılı olur.

Məqsəd: Canlı orqanizmlərin dəstəkləyici sistemi və onların həyatındakı əhəmiyyəti, təkamül zamanı heyvan və bitki orqanizmlərinin fəsadları barədə təsəvvür yaratmaq.

Formalaşma UUD:

Mövzu nəticələri: tələbələrxüsusiyyətləri ilə tanış olmaq  heyvanlarda skelet quruluşları, bitkilərdə əmələ gələn birləşmələr; bitki və heyvan həyatında dəstəkləyici sistemlərin əhəmiyyətini təyin etməyi öyrənmək; heyvanlarda skelet növləri; bioloji terminlərin mənasını izah edin: skelet, xarici skelet, daxili skelet, skelet hissələri, sümük quruluşu; bioloji biliklərin gündəlik həyatda və elmin inkişafı üçün rolunu izah etmək bacarığını mənimsəmək; müxtəlif növ skeletlərlə nümunələr verin.

Meta mövzusu: bilişsel: tələbələr tədqiqatın əsaslarını öyrənir, bitki və heyvanların həyatını müşahidə etməyi öyrənirlər; zəruri məlumat mənbələrini axtarın və seçin, bir problem ortaya qoyun, təcrübələrin nəticələrini təhlil edin və izah edin;ünsiyyətcil:   bir müəllim, həmyaşıdları ilə təhsil əməkdaşlığı planlaşdırmaq; monoloji bir ifadə qurmaq, bir qrupda təhsil qarşılıqlılığı təşkil etmək;tənzimləyici: qoyulan suallara cavab verin, cavablarını, işlərini, habelə sinif yoldaşlarının işlərini qiymətləndirin.

Şəxsi: tələbələr orqanizmlərin həyatını öyrənməyə maraq əsasında idrak ehtiyaclarını inkişaf etdirir, canlı təbiətə dəyər-semantik münasibətlər formalaşdırır, canlı orqanizmlərə qayğı və onları qorumağın zəruriliyini dərk edirlər.

Dərs növü: yeni biliklərin açılmasında dərs.

İcra üsulları:   şagirdlərin şifahi, vizual, praktik, müstəqil işi.

Dərs forması :   qrup işi

Avadanlıq: "Canlı orqanizmin biologiyası" dərsliyi 6-cı sinif Sonin N.I., multimedia proyektoru, təqdimat, onurğalıların skelet təsvirləri (balıqlar, qurbağalar, timsahlar, quşlar, məməlilər), qrup işləri üçün tapşırıq kartları.

Buludların arxasından gülümsədi

Beləliklə, sən və mən qalmışıq

Şüa ilə tanış olduqdan sonra gülümsəyin ...

Səhər günəşə gülümsəyin

Bir-birimizə gülümsəyirik

Eynən indi sizinlə.

Uşaqlar müəllimə qulaq asırlar. Dərsdə işləmək üçün qurun.

1) Tənzimləyici:

Qəsdən özünü tənzimləmə;

2) Şəxsi:

Hisslərin meydana gəlməsi

3 ) Kommunikativ :

Müəllim və həmyaşıdları ilə təhsil əməkdaşlığı planlaşdırırlar.

2. Motivasiya.

Məqsəd:  öyrənmə fəaliyyəti üçün motivasiya yaratmaq.

Müəllim bir tapmaca həll etməyi təklif edir:

Inbədən bizdə nə var

Bina üçün çərçivə necədir?

İçəridə bizə nə kömək edir

Olmaqdəstək   bizim üçün? (skelet)

Müəllim sual verir: Bir skelet nədir?

Şagirdlər tapşırığı dərk edir, cavab variantları verir və düzgün ifadələr verirlər.

Skelet   - Bu, heyvanların və insanların bədənindəki sərt toxumaların birləşməsidir, bədənə dəstək verir və onu mexaniki zədələrdən qoruyur.

3. Biliklərin aktuallaşdırılması. Məqsəd:tələbələrin mövzu ilə bağlı mövcud biliklərini yeniləmək.

Müəllim tapşırığı başa çatdırmağı təklif edir.

Üçüncü əlavə tapşırıq

Canlı orqanizmlər qruplaşdırılıb.

Salyangoz

Xərçəngkimilər

Çafer

Perch

Müəllim söhbəti təşkil edir:

Nümayəndələri birləşdirən nədir?

Hansı orqanizm artıqdır?

Hansı skelet xarici adlanır?

Balıq hansı heyvanlar qrupuna aiddir?

Dərs mövzusunu təklif edirsiniz?

Müəllim fikrinin ifadə edilməsini təşviq edir, ifadələri düzəldir və dərsin mövzusunu formalaşdırır.

Bugünkü dərsimizin mövzusu

"Skelet bədənin dayağıdır"

Şagirdlər tapşırığı dərk edir, öyrənilən materiala diqqət yetirir, təklif olunan orqanizmləri müqayisə edir və təhlil edir.

Cavab verirlər, cavaba düzəlişlər edirlər.

Heyvanlarda skelet var.

Əlavə perch, çünki salyangoz, kerevit, xoruz balığı onurğasız heyvanlardır və xarici bir skelet var.

Xarici skelet bədənin bədənində olan və qoruyucu funksiyanı yerinə yetirən skeletdir.

Perch - bu balıq onurğalılara aiddir.

Şagirdlər dərs mövzusunun sözlərini hipotezləşdirirlər.

1) Bilişsel:

Təhlil edin, müqayisə edin.

2) Ünsiyyət: anlaşılan bir monoloq hazırlayın, sinif yoldaşlarını fəal dinləyin.

3) Tənzimləyici:

4. Dərs üçün məqsəd təyin etmə mərhələsi.

Məqsəd:şagirdlərin özləri üçün bir dərs məqsədi ilə təhsil məqsədləri təyin etmə qabiliyyətinin formalaşması.

Müəllim vəzifəni formalaşdırır, təhsil çətinliyini həll edir və dərsin məqsədlərini tənzimləyir.

İndi onurğalıların skeleti haqqında bildiyiniz hər şeyi xatırlamağı təklif edirəm. Masalarınızda kartlar var: "Skelet haqqında nə bilirəm." Tapşırıq: cədvəlin sağ sütununda "Bəli", "Xeyr", "Bilmirəm" ifadələrinə münasibətinizi göstərin. Yansıtma müddəti 5 dəqiqədən çox deyil.

Bəli

Xeyr

Bilmirəm

Onurğalı orqanizmlərin daxili bir skeleti var.

Onurğasız orqanizmlərin xarici skeleti

Skelet funksiyaları: dəstəkləyici, qoruyucu, motor.

Skelet sümüklərdən meydana gəlir.

Üzvi maddə sümüklərə elastiklik, qeyri-üzvi sərtlik verir.

Üzvi və qeyri-üzvi maddələrin birləşməsi sümüyü güclü və olduqca elastik edir.

Onurğalıların skelet şöbələri: baş skeleti, magistral, əzalar.

Bitkilərdə skeletin funksiyası mexaniki toxuma tərəfindən yerinə yetirilir.

Kökdə mexaniki toxuma kökünün yırtılmasına qarşı müqavimətini artıran mərkəzdə yerləşir.

Sapda mexaniki toxuma güc və əyilmə təmin edən bir silindr meydana gətirir.

Bütün sualların cavablarını bilirdinizmi?

Niyə bəzi suallar sizi başa çatdırmağı çətinləşdirdi?

Skelet haqqında nə bilmək istəyirsiniz?

Dərsdə sizin və mənim öyrənməyim lazım olanlar; Dərs məqsədlərini müəyyənləşdirin.

Müəllim şagirdlərlə birlikdə dərsin məqsəd və vəzifələrini müəyyənləşdirir.

Tapşırıqları dərk edir, mövcud bilikləri təhlil edir, çətinlikləri müəyyənləşdirir, dərsin məqsədini formalaşdırır.

1) Bilişsel:

Ümumi təhsil bacarıqları quruluşu bilikləri, proses və fəaliyyət nəticələrinə nəzarət və qiymətləndirmə.

Təhlil edin, müqayisə edin.

2) Ünsiyyət: başa düşülən bir monoloji ifadə qururlar, cüt-cüt fikir mübadiləsi aparır, sinif yoldaşlarını fəal dinləyirlər.

3) Tənzimləyici:

Proqnozun monitorinqini və qiymətləndirməsini həyata keçirirlər (təhsil fəaliyyətinin təhlili zamanı).

5. "Yeni biliklərin kəşfi" mərhələsi

Məqsəd:nəzəri təfəkkürün əsaslarının formalaşması, ortaq fikir tapmaq qabiliyyətinin inkişafı.

Müəllim "Tarixə ekskursiya" mesajı ilə tələbə tamaşasını təşkil edir

Müəllim problemi ortaya qoyur:

Bir alim, 70 kq ağırlığında bir insanın skeletinin ağırlığının yalnız 8-9 kq olduğunu söylədi və bir insanın skeleti olmadığı təqdirdə meduza bənzəyəcəyini söylədi.

Sizcə, meduzanın skeleti olmadığı üçün çətinliklə hərəkət edə biləcəyi təqdirdə alim bununla nəyi vurğulamaq istədi? O, ədalətli bir külək və onu uçuracaq güclü bir dalğa gözləməlidirmi?

Müəllim tikintini təşkil edir layihə yeni biliklər öyrənmək.

Problemi necə həll etmək və məqsədlərimizə çatmaq olar?

Müəllim fəaliyyət planını düzəldir və qrup tapşırıqlarını tamamlamağı təklif edir, qruplar təşkil edir.

Tapşırıq 1.

Məqsəd:skeletin funksiyalarını öyrənmək və heyvanların skeletinin necə əmələ gəldiyini müəyyənləşdirmək.

Gülməli şeirləri dinləyin və skeletin funksiyalarını ifadə edin.

Diaqramı doldurun.

Dərslikdəki 99-100 səhifələri oxuyun, heyvan skeletlərini araşdırın, skeletlərin hansı növlərini yazın və onurğalıların skeletinin necə əmələ gəldiyini öyrənin.

Diaqram və cədvəl şəklində bir nəticə verin:

Tapşırıq 2.

Məqsəd:sümüklərin tərkibini və xüsusiyyətlərini öyrənmək.

Bir filmə baxın

Nəticə

Sümüklər __________ maddələr elastiklik və ___________ sərtlik verir._________ və __________ birləşməsi sümüyü kifayət qədər güclü və elastik edir.

Tapşırıq 3.

Məqsəd:bitkilərdəki mexaniki toxuma quruluş xüsusiyyətlərini öyrənmək.

Bitmiş mikropreparatlar, rəsm, dərslik səhifəsi 102 istifadə edərək, kök, kök, yarpaqlarda bitkilərin mexaniki toxumasının hansı quruluşa sahib olduğunu tapın.

Mexanik toxuma nümunələrinə baxın və eskiz edin, xarakterizə edin.

Tələbə Tarix Turu ilə danışır

Qədim dövrlərdən bəri, qədim Yunanıstan və Romanın bir çox elm adamı sümükləri araşdırdı. Atomlar doktrinasının banisi Demokrit qəbiristanlıqları ziyarət edərək skelet qalıqlarını toplayıb. Klaudius Galen - qədim Roma həkimi və təbiətşünas - tələbələrini düşmüş düşmənlərin sümüklərini toplamaq üçün göndərdi. Özü də tək tam yığılmış insan skeletini öyrənmək üçün İsgəndəriyyəyə getdi. Orta əsrlərdə kilsə yarılmağı qadağan etdi. Böyük anatomoloq Andrey Vesalius gecənin qaranlığı altında asılmış cəsədləri gizli şəkildə oğurladı.

Kilsə "insanın anatomik hazırlıqlarda çirkin və allahsız istifadəsini" qadağan etdi, baxmayaraq ki, 18-ci əsrin əvvəllərində Böyük Pyotr xaricdə yüksək qiymətə anatomiya kolleksiyalarını almışdı.

Din insan bədəninin öyrənilməsini yorulmadan bərpa etdi. XIX əsrin birinci yarısında, Kazanda kilsələr tibb tələbələri tərəfindən öyrənilən anatomik hazırlıqların və insan sümüklərinin şəhər qəbiristanlığında dəfn təşkil etdilər. Elm bu mübarizədə hirsləndi və yorulmadan həqiqəti bilmək istədi. Zamanla insanlar və heyvanların skeleti haqqında bir çox maraqlı və vacib şeylər məlum oldu. Hər cür mürəkkəb quruluşa sahib olan bütün heyvanlar üçün müxtəlif orqanların bağlayacağı möhkəm bədən bazası lazımdır.

Şagirdlərin şeirlərlə nitqi.

Jelly kimi görünməmək üçün,

Sürüşkən meduza

Hamımızın skeleti olmalıdır

Və o, bizə yük deyil. (bədən forması, çərçivə)

Qoy qurd olmasın,

Bəzi amoeba

Əjdaha və güvə

Və ona (qoruyucu) ehtiyacımız var

Futbol oynayın, kinoya gedin

Və yayda çayda üzmək.

Heç bir şey edə bilmədik,

Skeletimiz yoxdur. (Hərəkət)

Çevik birləşmələri bükürük,

Qaçışa başlayırıq ...

Skeleton dayaq bir gün kimi xidmət edir

Gecələr də dincəlirəm! (Etibar)

Şagirdlər məlumatları təhlil edir, nəticə çıxarır; məqsədinizə çatmağın yollarını planlaşdırın; vasitələri müəyyənləşdirin (alqoritmlər, istinad kitabçaları, İnternet ...); məqsədə çatmaq üçün atılmalı olan addımları formalaşdırmaq; Qruplara bölünür, iş yerini hazırlayır, qrupda rolları bölüşdürür, kartlarda tapşırıqları yerinə yetirir, dərslik mətni, elektron tədris resursları ilə işləyir; sxemlər hazırlamaq; masaları doldurmaq; suallara cavab verin; onurğalıların skelet quruluşundakı nümunələri təhlil və müəyyənləşdirmək; sümük tərkibinin video sınağına dair nəticələr hazırlamaq; tələbələr qrup hesabatlarını təqdim edirlər (təqdimat slaydlarında və lövhədə); hesabatları dinləyin, təəssüratları bölüşün; öz fikirlərini bildirmək; səbəb əlaqələri qurmaq, sinif yoldaşlarının fəaliyyətini düzəltmək.

1) Tənzimləyici:

Öyrənmə tapşırığı təyin etmək məqsədi

Planlaşdırma

Proqnozlaşdırma.

2) Bilişsel:

Lazımi məlumatları axtarın və vurğulayın

Semantik oxu

Məntiqli bir düşüncə zənciri qurmaq

Bilik quruluşu, nitq nitqini şüurlu və ixtiyari şəkildə qurma bacarığı.

3) Ümumi təhsil:

Modelləşdirmə

problemlərin həlli üçün ən təsirli yolların seçilməsi.

4) Ünsiyyətçi:

Təlim Əməkdaşlıq Planlaşdırması

6. Bilik və fəaliyyət metodlarına nəzarət və özünü qiymətləndirmə.

Müəllim tapşırıqları başa çatdırmağı təklif edir: "Hansı ifadələr doğrudur?"

1. Bütün canlı orqanizmlərin daxili bir skeleti var.

2. Skelet funksiyaları: dəstəkləyici, qoruyucu, motor.

3. Skelet sümüklər, bağlar, tendonlar tərəfindən meydana gəlir.

4. Üzvi maddə sümüklərə elastiklik və qeyri-üzvi sərtlik verir.

5. Üzvi və qeyri-üzvi maddələrin birləşməsi sümüyü kifayət qədər güclü və elastik edir.

9. Onurğalıların skelet şöbələri: başın, magistralın, əzaların skeleti.

10. Bütün onurğalılarda yalnız bir sümük skeleti var.

11. Kökdə mexaniki parça güc və əyilmə təmin edən mərkəzdə yerləşir.

Müəllim işin özünü yoxlamaq üçün standartla müqayisəsini təşkil edir.

Bioloji problemlərin həlli.

Təbiətdə eyni vaxtda iki skeletə sahib olan unikal bir varlıq var: xarici, onurğasızlar kimi, daxili isə onurğalılar kimi. Bu hansı heyvandır? Niyə ona iki skelet lazımdır?

İpucu.

Onun hikməti unudulmayacaq:
"Sakitcə get, davam edəcəksən."
Kostyanın köynəyi,
Və qorxmadan sürünür. (tısbağa)

Yaşlı insanlarda sümüklər daha kövrək və kövrək olur. Niyə izah edin?

Buz zamanı fasilələr zamanı necə davranmaq olar?Niyə izah edin?

Tələbələr həyata keçirirlər:

özünə hörmət;

özünü sınamaq;

qarşılıqlı yoxlama;

Şagirdlər biliklərini bioloji problemləri həll etmək üçün tətbiq edirlər. Fikirlərini bildirin, biliklərin düzəldilməsini həyata keçirin.

Tələbələr problemli bir məsələyə münasibətlərini bildirirlər. Düzgün ifadələr.

1) Bilişsel:

Bilik quruluşu qabiliyyəti

Proseslərin və fəaliyyətin qiymətləndirilməsi

2) Tənzimləyici:

İradənin özünü tənzimlənməsi

Artıq nə mənimsənildiyini və nəyin mənimsəniləcəyini bilmək

1) Ünsiyyətcil

Düşüncələrinizi ifadə etmə bacarığı

Onların və ümumi təhsil fəaliyyətlərinin keyfiyyətinin qiymətləndirilməsi

7. Xülasə etmək.

8. Yansıtma.

Məqsəd: şagirdlərin dərsi ümumiləşdirmək, ümumiləşdirmək, nəticə çıxarmaq, hərəkətlərini xarakterizə etmək bacarıqlarının formalaşdırılması.

7. Ev tapşırığı.

Müəllim problemli bir sualı xatırladır və dərsin məqsədləri barədə bir söhbət təşkil edir:

- Kartlarımıza qayıdaq. Dərsin əvvəlində cavab verə bilmədiyiniz suallara nəzər yetirin.

Onlara cavab almısınız?

Problemə qayıdın

- Bu gün onurğalıların skeleti ilə bağlı yeni nə öyrəndiniz?

Bunu haradan bildin?

Müəllim bitməmiş bir cümlə qəbulu köməyi ilə əksini təşkil edir:

Vəziyyəti başa vurdum ...
Anladım ki ...
Mən əldə etdim ...
Mən öyrəndim ...
Çalışacağam ...
Təəccübləndim ...
Dərs mənə həyat verdi ...
İstədim ...

15-ci paraqraf paraqrafın sonundakı suallara cavab verin ..

Dərsdə işlərinin son nəticəsini formalaşdırın.

Yeni materialın əsas mövqelərini və onları necə öyrəndiklərini (nə oldu, nələr işləmədi və niyə)

Şagirdlər fikirlərini bildirirlər.

Şagirdlər ev tapşırıqlarını yazırlar.

Hərəkət həyatdır.

Məqsəd: orqanizmlərin skeletlərini öyrənmək və həyatda əhəmiyyətini göstərmək.

MƏSƏLƏLƏR:

• 
  Təhsil -tələbələrin heyvan orqanizmlərinin dəstəkləyici sistemləri və həyatda əhəmiyyəti barədə anlayışlarını genişləndirmək, həmçinin bitkilərdəki dəstəkləyici birləşmələrin quruluşunu göstərmək.
• 
  İnkişaf -tələbələrdə müşahidə, sistemləşdirmə, müzakirə, əməkdaşlıq, məntiqi düşüncə və yaradıcılıq qabiliyyətlərini inkişaf etdirmək bacarıqlarını inkişaf etdirməyə davam edin.
• 
  Təhsil -   tələbələr arasında elmi dünyagörüşünün əsasını yaratmaq, müxtəlif məlumat mənbələri ilə işləmək.

Dərs növü:  birləşdirilmişdir.
Metodlar  qismən axtarır, inkişaf edir.
Dərsin gedişi:

I. Təşkilati an.

II. Maddələr mübadiləsi və enerji biliklərini sınamaq.

1. Frontal anket.

2. Nə üçün metabolizm və enerji canlı bir orqanizmin əsas əlamətidir? / Maddələr mübadiləsi zamanı bir maddə daim digərinə çevrilir: mürəkkəblər sadə maddələrdən, sadə maddələr mürəkkəb maddələrdən əmələ gəlir. / Bütün orqanizmlərdə eyni metabolizm varmı?

3. Soyuq qanlı heyvanların xüsusiyyətləri nələrdir? / daimi bədən istiliyi, yavaş metabolizm /

4. Soyuq qanlı heyvanlar hansılardır? / ilanlar, qurbağalar, balıq /

5. İsti qanlı heyvanlar hansılardır? / quşlar, məməlilər, insanlar. / isti qanlı əlamətlər: daimi bədən istiliyi, istilik ötürmə, aktiv metabolizm. /

7. Heyvan ətraf mühitdən nə əldə edir? Bitki və heyvanlarda maddələr mübadiləsi arasındakı əsas fərq nədir? / slayd 2 /

III. Yeni heyat.

Diqqətlə - həvəsləndirici məqam.

Sonuncu dərsdə bütün orqan sistemlərinin qarşılıqlı əlaqəsi haqqında danışdıq. Bu gün bir dəstək və hərəkət sistemi haqqında danışacağıq.

Bugünkü dərsimizin mövzusu: "Skelet bədənin dayağıdır." Gəlin mövzunu bir notebookda yazaq. Və bu gün cavab verməliyik problemli sual: "Heyvanlar üçün bir skelet almağın nə faydaları var?" / slayd 3 /

Biliklərin aktuallaşdırılması.

Müəllim:  Skelet bədənin dayağıdır. Skelet, möhkəm bir təməl yaradan sümüklər toplusudur. / Diaqramı notebooka yazırıq və izah etdiyimiz kimi doldururuq. / Slayd4 /

Skelet

açıq qapalı

Sadə balıq

Mollusks / sürünənlər / ilanlar, kərtənkələlər /

Artropod quşları

- / xərçəngkimilər, böcəklər / məməlilər / itlər, pişiklər /

Dərsliyin mətnində və rəqəmlərdə hansı protozoa skeleti var? Haqqında məlumat tapın? səh 98 /

Mollusks qabıqları əhəng və buynuz kimi maddələrdən ibarətdir, güclü, ağırdır. / Slayd 5 /

Artropodların skeleti daha yüngül və güclüdür, dəri hüceyrələri tərəfindən ifraz olunan bir maddədən ibarət olan xitindən ibarətdir, mineral duzlarla hopdurulur və karapas meydana gətirərək daha da güclənir. Chitin örtüyü nədir? / slayd 6, 7 /

Xitinöz örtük: səh 99

Quruya davamlıdır;

Mikroorqanizmlərə qarşı dözülməz;

Xarici skeletin funksiyasını yerinə yetirir;

Uzanmaq mümkün deyil.

Xarici skeletin funksiyaları nədir? / Bir notebookda yazın /

Bədənin xarakterik forması, həyat tərzini müəyyənləşdirir, bir çərçivə kimi xidmət edir / sıxılmağa davamlıdır.

Arthropods Clams

Skelet tərkibi Shell tərkibi

Chitin, əhəng və buynuz kimi bir maddənin mineral duzları

davamlı, yüngül, ağır, ağır

Həyat tərzi həyat tərzi

mobil hərəkətsiz, hərəkətsiz

Böyümə prosesləri mollyuskalar və artropodların xarici skeletinin struktur xüsusiyyətləri və quruluşu ilə əlaqələndirilir.

Dərslikdən və öz bilik ehtiyatınızdan istifadə edərək suala cavab verin : Xərçəng həyatında molting maddəsi nədir?

İsteğe bağlıdır: həyatın ilk illərində xərçəng tökülür və sürətlə böyüyür və 5 yaşından etibarən ildə 1 dəfədən çox olmayaraq əriyir və yavaş böyüyür. Xərçəng balığı 15-20 ilədək yaşayır və 20-25 sm-ə çatır. / Yakhontov A.A., 1982 /

Fiziki tərbiyə ./ "Salam, günəş !. Beynin nöqtələrini masaj etmək. .Hərəkətli hərəkət /

3. Onurğalılarda daxili skelet.

4. Artropodların əksəriyyətində daxili bir skelet var

5. Skelet dəstəkləyici, qoruyucu funksiyaları yerinə yetirir, eyni zamanda daxili orqanların bağlanması yeri kimi xidmət edir.

İndi yarpaqları dəyişdirin və cavabları açarla yoxlayın. Lövhədə:

1- Xeyr 2- Bəli 3- Bəli 4 - Xeyr 5- Bəli 5 düzgün “5” və s.

Notbuku çap bazası ilə açın. 29-cu səhifədəki 70-71 nömrəli tapşırığı sizinlə tamamlayaq.

Reflection:  rəngli yarpaqlara bu gün tanış olduğumuz termin və anlayışları yazın. / skelet, dayaq, daxili skelet ... ../ Dərsdə nəyi xoşlayırdınız, nə yox? Hansı çətinliklər var idi?

Ev tapşırığı.

Yaradıcı vəzifə:

1. Dərs məlumatlarına əsasən jurnallardan birinə məqalə yazın
docs -\u003e Miftaxova Nuria Şeyxulislamovna texnoloji universitetdə ikitərəfli əsaslarla tələbələrin adaptiv təlim sistemi
sənədlər -\u003e Qütb bölgüsü
docs -\u003e Tacikistan Respublikasının pedaqoji universitetlərində gələcək dillər müəllimlərinin peşə bacarıqlarının formalaşdırılması üçün elmi-pedaqoji əsas (ingilis dilində) 13. 00. 01 ümumi pedaqogika

Salam dostlar! Beləliklə, başqa bir səfərə getmək üçün yenidən görüşdük insan orqanizmi. Bu gün dərsdə ətraflı tanış olacağıq bina və işlə kas-iskelet sistemi.

Toxun baş, silah və ayaqları. Nə hiss edirsən dəri altında? Doğrudur, insan dərisi altında sümüklər və əzələlər.

Sümüklər bədənimizi formalaşdırın. Bunlar möhkəm və davamlıdır. Hamısı sümüklər  insan bədənində skelet. O oynayır böyük rol  insan həyatında: bədənin dəstəyidirhəmçinin daxili orqanları zərərlərdən qoruyur. Məsələn başın sümükləri  qorumaq beyin, və onurğa sümükləri – onurğa beynibu onun içindədir. In skelet  bir yetkin 200-dən çox sümük. Bir-birlərindən ölçü və formada fərqlənirlər..

In skelet  insan ekskret üç şöbə: başın skeleti, bədən skeleti  və əza skeleti.

Skelet başı – kəllə – beyni və hiss orqanlarını zərərlərdən qoruyur.

Başın skeleti - kəllə

Torso skeleti  daxildir onurğa  və sinə. Onurğa  ibarətdir onurğalar  və var əyilir, gəzinti və qaçış zamanı bədənin şaquli mövqeyini qorumaq üçün əlverişli şərait yaradır. O əsas, sümük oxu  bədən və onun dəstəyi. Sinə  formalaşmışdır sternum, on iki cüt qabırğa  və torakal vertebra. Düz və enlidir. Sinə  qoruyur daxili orqanlarməsələn ağciyər və ürəkşokdan və zərərdən.

Skelet yuxarı və aşağı əzalarını  bir dəstək kimi xidmət edir, bədənin məkanda hərəkətində iştirak edir. Üst ekstremitələrin skeletinin meydana gəlməsində, belə sümüklər  necə skapula, klavikula, humerus, radius və ulna və əl sümükləri.

Üst ekstremitələrin skeleti

Təhsildə skelet alt əza  iştirak etmək çanaq sümüyü, femur, tibia və tibiahəmçinin ayağın sümükləri.

Bir insanın aşağı ətrafları böyük bir yükə tab gətirir və hərəkətlərdə iştirak edir.

Başınızı sola çevirin, əllərinizi yuxarı qaldırın, aşağı salın. Sümükləri hərəkətə gətirən nədir? Düzdür əzələlər. Əzələ  Odur bədənimizin mühərrikləribunun sayəsində hərəkət edirik və işləyirik. Onlar bizə idman oynamağa, çevik, güclü və sürətli olmağa imkan verir. Məşq edirlər tənəffüs hərəkətləri, göz hərəkətləri, yutma, səs meydana gəlməsini təmin edir. Əzələbirlikdə ilə sümüklər bədəni formalaşdırmaq. Əzələ quruluşu və forması  ən çox görməli olduqları işdən asılıdır. Bunlar düzəldilmiş iplər kimidir incə liflər. Onların sonları əzələlər sümüyə bağlanırm. bacarırlar büzülmək və istirahət etmək. Bunun sayəsində sümüklərin hərəkəti və beləliklə bədənimiz var. Bütün bu proseslər idarə olunur beyin.

Bir insan təcrid olunur baş, boyun, magistral, yuxarı və alt ekstremitələrin əzələləri. Ümumilikdə insan orqanizmində var 600-dən çox əzələ. Məsələn, bunlardan 200-ü gəzərkən, 43-ü alnınızı qırışdırmaq üçün və 17-si isə gülümsəmək üçün istifadə olunur.

İnsan əzələləri:

Skelet və əzələlər  forma kas-iskelet sistemi. Əsas rolu bədənin hərəkətini və hərəkətini təmin edir.

Hər bir insanın onun üçün bir adəti var bədən mövqeyi  istirahətdə və hərəkətdə və ya başqa sözlə duruş. Bu inkişafdan asılıdır skelet və əzələlər. Yaxşı insan sağ duruş düz geri, düzəldilmiş çiyinlər, baş qaldırdı. Belə bir insan görünür incə və gözəldir. Bir şəxs pis duruş. Eyni adama zəif duruş nəfəs almaq çətinləşirat ürəyi və digər daxili orqanları daha pis işləyir.Posture uşaqlıqda formalaşır. Üçün duruşdüzgün formalaşırsa, aşağıdakılara əməl etməlisiniz qaydalarından.

Duruş

Oturun  həmişə sağ, başınızı bir az irəli əymək. Sinə və masa arasındakı məsafə avuçun eninə bərabər olmalıdır. Arıq  stulun arxasında. Əllərinizi masaya qoyun, söykənməyin  onların üzərində. Ayaqları  bütün ayağınızı yerə qoyun. Yorğun hiss edirəm mövqeyini dəyişdir  Oturarkən və ya yerindən qalxarkən bəzi məşqlər edin. Gəzərkən düz tutunəyilməyib. Ağır bir şey daşıyırsan yükü hər iki ələ bərabər yayın. Bu mümkün olmadıqda, bir tərəfdən, sonra digər tərəfdən aparın. Güclü əyilmiş bir yataqda yata bilməzsiniz. Yataq düz və çox yumşaq olmamalıdır.

Yaxşı duruş  heç vaxt yanında olmayacaq zəif əzələlər. Axı, tam olaraq əzələlər arxa, çiyinlər və başı dəstəkləyin. A əzələlər  bədən tərbiyəsi ilə məşğul olanlara güclü olacaq. Var olan uşaqlar duruş korlanırdüzəldə bilər. Bunu etmək üçün etməlisiniz fiziki terapiya.

Beləliklə səyahətimiz insan orqanizmi. Xülasə edək. Skelet və əzələlər  insan forması kas-iskelet sistemi. O təmin edir bədənin dəstəyi və hərəkəti. Dən skelet və əzələlər  asılıdır duruşşəxs. İşləmək üçün düzgün duruşnecə olduğunuzu izləməlisiniz oturub gəzmək, məşq etmək.