Yeni bir Avropa elminin doğulması. Mövzuya dair təqdimat: yeni Avropa elminin doğulması Kopernik təlimlərini öyrənərkən Giordano nəticəyə gəldi
MO: Bilik əldə etməkdə tələbə müstəqillik dərəcəsinə görə - reproduktiv, qismən axtarış; məktəblilərə tədris materialının təqdim edilməsi üsulu ilə - şifahi, əyani, praktiki; təfəkkürün təşkili yolu ilə - induktiv, deduktiv.
Dərsin məqsədləri:
Təhsil:
- tələbələri elmin ən mühüm nailiyyətləri ilə tanış etmək;
- İntibah dövründə yeni Avropa elminin doğulması haqqında nəticə çıxarmaq;
İnkişaf:
- tələbələrin əməliyyat düşüncə tərzini inkişaf etdirmək;
- intellektual bacarıqların inkişafı üzərində işləməyə davam etmək: əsas şeyi vurğulamaq, təhlil etmək, nəticə çıxarmaq bacarığı, dəqiqləşdirmə;
- hesabat və mesajlar hazırlamaq bacarıqlarını inkişaf etdirməyə davam etmək;
Təhsil:
- vaxtdan səmərəli istifadə etmək, fəaliyyətini planlaşdırmaqda dəqiqlik, bacarıq və bacarıqlar inkişaf etdirmək;
- böyük alimlərə və onların bütün bəşəriyyətin tərəqqisi naminə böyük elmi şücaətlərinə heyranlıq hissi oyadır;
- şagirdlərdə maraq, böyük kəşflərə, elmi fəaliyyətlərə və biliyə maraq inkişaf etdirmək.
Dərsin məqsədləri:
- Orta əsrlərdə avropalılar arasında hansı ideyaların mövcud olduğunu xatırlayın.
- O dövrün ən mühüm elmi nailiyyətləri ilə tanış olun.
- Elmi nailiyyətlərin dünya haqqında fikirlərin dəyişməsinə necə təsir etdiyini öyrənin.
Planlaşdırılan nəticə: tələbələr dərk edirlər ki, XVI-XVII əsrlərdə. Elmin, ilk növbədə, təbiətşünaslıq sahəsində sürətli inkişafı var və bu əsasda Kainat haqqında yeni bir fikir yaranır.
Problemli sual: hansının 18-ci əsrdə formalaşdığını düşünün. dünya haqqında təsəvvürlər bu günə qədər gəlib çatmışdır.
Dərs planı:
1. Biliklərin yenilənməsi
- dərsin başlanğıcını səfərbər edir
- tələbələrin biliklərinin yoxlanılması.
2. Bacarıq və bacarıqların formalaşdırılması
- yeni materialın izahı (söhbət);
- mənbələrlə işləmək.
3. Əldə edilmiş bilik və bacarıqların praktikada tətbiqi:
- problemin formalaşdırılması və həlli
- yaradıcı ev tapşırığı
- dərsin xülasəsi
- qiymətləndirmə.
Dərslər zamanı
1. Biliklərin yenilənməsi.
(Müəllim dərsin məqsəd və vəzifələrini bildirir).
Problem “Fikirləşin ki, hansı əmələ gəlirXVIII əsr dünya haqqında təsəvvürlər bu günə qədər gəlib çatmışdır”.
2. Materialın frontal təkrarı
Tarix müəllimi:
Hər kəs kəşf etməyə, icad etməyə çalışdı,
Tapın, yaradın... bu illərdə hökmranlıq etdi
Ümid təbiətin bütün sirlərini açmaqdır.
Valeri Bryusov.
Müasir dövrün xarakterik xüsusiyyətlərindən biri də bizi əhatə edən dünyaya marağın artmasıdır. Dünyanın köhnə orta əsr görüntüsü dağılmağa başlayır.
Uşaqlar, sizcə 15-16-cı əsrlərdə Avropa cəmiyyətinin inkişafında hansı proseslər və hadisələr baş verib? dünya haqqında təsəvvürlərdəki dəyişikliklərə təsir etdi?
Slayd(Böyük coğrafi kəşflər: 1492 - Amerikanın kəşfi; 1498 - Hindistana dəniz yolu; 1519 - 1521 - dünya səyahəti).
Böyük coğrafi kəşflər dünyanın hüdudlarını genişləndirdi, orada yaşayan insanlar haqqında yeni bilikləri təsdiqlədi və verdi.
Şəhərlərin böyüməsi, istehsalın inkişafı, ölkələr və qitələr arasında ticarət əlaqələrinin artması dəqiq elmi biliklərə ehtiyac yaratdı.
İnsanların mənəvi həyatı da dəyişdi.
Əbədi, ruh haqqında (o dövrlərdə bütün insanlar dindar idi) daimi düşüncə ilə yanaşı, yer üzündəki həyata maraq da özünü göstərir.
Orta əsrlərdə Avropa elmi avtoritet prinsipinə riayət edirdi - antik dövrün böyük alimlərinin fikirləri həqiqət kimi qəbul edilirdi.
Bununla belə, maraq və reallığa tənqidi münasibət erkən müasir insanları təbiət hadisələrini şəxsən müşahidə etməyə məcbur etdi. Bu yolu ilk tutanlar alimlər və humanistlər olub.
- Uşaqlar, humanistlərin tərifini xatırlayaq.
O dövrdə elm hələ dini baxışlardan azad olmasa da, bir çox böyük alimlər mömin olaraq qalsalar da, savadlı insanlar bütün təbiət hadisələri üçün ağlabatan izahat tapmaq istəyirdilər və artıq öz tədqiqatlarında dinə əsaslanmırdılar. Ruhanilər Ptolemeyin təlimlərini dəstəkləyirdilər. Slayd
Slayd - Gəlin bu təlimi xatırlayaq. (Yer hərəkətsizdir və dünyanın mərkəzindədir).
Bu təlim Allahın Yeri və insanları yaratdığı, Günəşi və planetləri Yerin ətrafında fırlanmasını təmin edən İncillə ziddiyyət təşkil etmirdi.
3. Yeni materialın öyrənilməsi.
Tarix müəllimi:
Böyük polyak alimi N. Kopernik Kainatın köhnəlmiş baxışlarına sarsıdıcı zərbə vurdu.
- Bu barədə tələbələrin mesajı. Slayd
- Sənədlə işləmək.
Kopernik təlimləri haqqında nəticələr.
Yer Günəş ətrafında və eyni zamanda öz oxu ətrafında fırlanır. Yer planetlərdən sadəcə biridir və onların hamısı Günəşin ətrafında fırlanır.
Kopernikin kəşfi elmdə inqilab etdi və yeni astronomiyanın başlanğıcı oldu.
Slayd Kopernikin işini C.Bruno davam etdirdi. Kopernik təlimlərini inkişaf etdirərək aşağıdakı nəticələrə gəldi:
- Sənədlə işləmək.
Tarix müəllimi:
Gəlin sənədə müraciət edək və C.Brunonun hansı nəticələrə gəldiyini öyrənək.
Aşağı xətt: "Kainatın kənarı yoxdur, böyük və sonsuzdur." Təkcə Yer deyil, Günəş də dünyanın mərkəzi deyil. Kainat sonsuz sayda ulduzdur. Bütün planetlər Günəşin ətrafındadır.
C.Brunonun bu təlimi onun həyatı bahasına başa gəldi. O, elm uğrunda əsl mübariz oldu.
- Bu barədə tələbələrin mesajı. Slayd
Nəticə: Nikolay Kopernik Kainatın mərkəzi olan Yerin hərəkətsizliyi haqqında köhnə fikirləri məhv etdi.
Giordano Bruno Kainatın quruluşu ilə bağlı köhnə fikirləri məhv edərək sübut etdi ki, nə Yer, nə də Günəş dünyanın mərkəzləridir.
Tarix müəllimi:
Başqa bir parlaq alim Qalileo Qaliley də oxşar aqibətdən çətinliklə qaça bildi.
- Bu barədə tələbələrin mesajı. Slayd
Fizika müəllimi:
Siz tez-tez cisimlərin düşməsini, yəni müəyyən hündürlükdən düşən ağır cismin hərəkətini müşahidə etmisiniz. Bir çox böyük ağıllar sərbəst düşmə qanunlarını düşünürdülər - Leonardo da Vinci, Galileo Galilei.
Sadə bir təcrübə edək. Gəlin bir vərəq götürək və hündürlüyümüzün hündürlüyündən azad edək. Sonra eyni yarpağı əzib yenidən eyni hündürlükdən buraxırıq. Nə fərq etdiniz? Əlbəttə ki, birinci halda kağızın ikincidən daha yavaş düşdüyünü fərq etdiniz.
- Bir vərəqin ləngiməsinin “günahkarı” nədir?
Kağız vərəqinin ləngiməsinin "günahkarının" hava olduğunu təxmin etmək çətin deyil. Bir lələk və qurğuşun top düşərsə nə olar? Aristotelin dövründən bəri ağır cisimlərin həmişə yüngül olanlardan daha sürətli düşdüyünə inanılırdı. Və yalnız öz laboratoriyasında düşən cisimlərlə çoxlu təcrübələr aparan Q.Qalileo öyrənə bildi ki, hava olmasaydı, bütün cisimlər - həm ağır, həm də yüngül - bərabər düşəcək. Yəni hava olmadıqda yastı yarpağımız və büzüşmüş kağız topumuz, tükümüz və kütləvi çəkimiz eyni vaxtda eyni hündürlükdən yerə düşəcəkdi.
Slayd Məşhur "əyilmiş" qüllə, nadir gözəllik memarlıq ansamblının bir hissəsi olan Piza şəhərindəki kafedralın zəng qülləsidir. Dizayn qüsuru sayəsində bütün dünyada məşhurdur. Qüllənin hündürlüyü 55 metrə çatır və üzərindəki kitabə onun 1174-cü ildə əsasının qoyulduğunu göstərir. 1564-cü ildə gələcək məşhur alim Qalileo Qaliley Pizada anadan olub.
SlaydÖz hekayələrinə əsasən, təcrübələri üçün Piza qülləsindən istifadə etdi. Düşmə sürətinin düşən cismin ağırlığından asılı olmadığını sübut etmək üçün onun yuxarı mərtəbəsindən müxtəlif əşyalar atdı.
Slide Free Fall - Bu, cisimlərin havasız fəzada (vakuumda) ilkin sürət olmadan, yalnız Yerin cazibə qüvvəsinin təsiri altında (cazibə qüvvəsinin təsiri altında) hərəkətidir.
Slayd Yalnız italyan alimi Qalileo Qaliley havasız fəzada üfüqə bucaq altında atılan cismin trayektoriyasının parabola olduğunu müəyyən edə bildi.
Nəticə: Teleskopun köməyi ilə edilən kəşflər Kopernikin təlimlərini təsdiqlədi və insanlar üçün Kainatın quruluşu haqqında yeni fikirlərin yaradılmasına töhfə verdi.
Bütün kəşflər Kopernik və Giordano Brunonun təlimlərini təsdiqlədi.
Fizika müəllimi:
Slayd“Bu dünya dərin zülmətə bürünmüşdü.
İşıq olsun, indi Nyuton meydana çıxdı”.
- Bu barədə tələbələrin mesajı. Slayd
XVII əsrin böyük ingilis alimi İsaak Nyuton müasir fizikanın və astronomiyanın əsasını qoyub.
Bir əfsanə var ki, bir gün alma ağacdan Nyutonun başına düşür. Niyə alma yan tərəfə uçmur, amma həmişə aşağı düşür?
Əfsanənin dramatizasiyası.
Slayd
Bir gün dərin düşüncələrə daldığımda,
Nyuton bir almanın düşdüyünü gördü,
Cazibə qanununu çıxardı,
Bu sadə müşahidədən.
Slayd Bu sualın cavabını onun kəşf etdiyi, həm almanın düşməsini, həm də planetlərin hərəkətini tənzimləyən UNIVERSAL ÇƏKİB QANUNU verdi.
Alma ağacı sürüşməsi
Niyə buz sürüşməsindən aşağı xizəkdə sürətləndikdən sonra uzun müddət düz bir xəttdə yarışa bilərik? Niyə velosiped pedallarını açıb kifayət qədər uzun müddət yenidən yuvarlana bilərik və sükanı döndərməsək, düz də? Niyə birdən dayansaq, yəhərdən uça bilərik?
Bütün bunlar bütün cisimlər üçün ümumi olan, ətalət adlanan xassələrin təzahürləridir. Əgər stolu yerindən tərpətmək istəyirsinizsə, ona güc tətbiq etməlisiniz, ancaq masa sizin səylərinizə müqavimət göstərir. Bu istirahətin ətalətidir. Eyni xizək və ya velosipedi dayandırmaq istəyirsinizsə, yenidən güc tətbiq etməlisiniz, yalnız indi əyləc edin. Və hərəkət edən bədən dərhal sizə tabe olmayacaq - o da müqavimət göstərəcək. Bu - hərəkət ətaləti.
Ətalətlə qarşılaşdığınız onlarla məşhur nümunə var. Hələ bu sözü tələffüz edə bilmədiyiniz üçün yeriməyə başlayanda onu tanımaqda çox çətinlik çəkdiniz. Belə çıxır ki, ətalət nə qədər şıltaq olsa da, sərt qanunlara tabedir. Bu qanunlar mexanikada əsas qanunlardan biridir. Onları böyük İsaak Nyuton qurmuşdur və bu qanunlardan istifadə edərək ətaləti nəinki izah etmək, həm də “əhliləşdirmək” olar.
Təcrübə Budur, külək deyil, maşın... Bu oyuncaqların iş prinsipi ətalət fenomeninə əsaslanır. Belə oyuncaqlar inertial adlanır. Arxa və ya ön oxda volanla əlaqəli bir sıra dişli çarxlar var. Oyuncağı itələyərkən dişli çarxlar volana hərəkət verir.
Slayd Bəs havadan qaçış yoxdursa, bu nə qədər azaddır? Bu suala nəhayət ən böyük ingilis alimi İ.Nyuton cavab verdi. O, havanın boşaldıldığı boruya düşən cəsədlərlə təcrübə aparıb. Hər şey təsdiqləndi!
Havasız fəzada sərbəst düşmə zamanı müxtəlif cisimlərin sürətlərinin bərabərliyi Nyuton borusu adlanan cihaz vasitəsilə daha aydın şəkildə nümayiş etdirilir. Bu, lələk, qurğuşun qranul və mantarın qoyulduğu uzun şüşə borudur.) Boruda hava varsa, cisimlər müxtəlif sürətlənmələrlə, qranul daha böyük, mantar daha kiçik bir sürətlə düşür. biri və ən kiçiyi olan lələk...
Borudan hava çıxarılırsa, hər üç cisim eyni sürətlənmə ilə düşür
Nəticə: Erkən müasir dövrdə dünyanın yeni mənzərəsinin yaradılmasını tamamladı.
Onun nəzəriyyəsi təbiətin dəqiq mexaniki qanunlara tabe olduğunu müdafiə edirdi.
4. Konsolidasiya.
Tarix müəllimi:
İndi isə əldə etdiyimiz biliklərə əsaslanaraq dərsin əvvəlində verilən suala cavab verməyə çalışacağıq:
SlaydHansı üçün formalaşırXVIII əsr dünya haqqında təsəvvürlər bu günə qədər gəlib çatmışdır.
Yer Günəş ətrafında və eyni zamanda öz oxu ətrafında fırlanır. Yer doqquz planetdən yalnız biridir və onların hamısı Günəş ətrafında fırlanır.
Tarix müəllimi:
Bu gün Nyuton qanunları harada istifadə olunur?
Müxtəlif qüvvələrin öyrənilməsi problemini qoyan Nyutonun özü hələ də bütün astronomik kəşflərin əsası olaraq qalan ümumdünya cazibə qanununu tərtib edərək, onun həllinin ilk parlaq nümunəsini verdi. Onun köməyi ilə alimlər günəş tutulmalarını proqnozlaşdırır və kosmik gəmilərin hərəkət trayektoriyalarını hesablayırlar.
Video fraqment
Fizika müəllimi:
O vaxtdan xeyli vaxt keçib. Kainatın müasir modelini yaratmaq üçün birdən çox alim nəsli çalışıb. Yeni cihazlar və alətlər, yeni tədqiqat metodları və insanların kosmosa uçuşları tələb olunurdu.
Müasir elm Kainatın belə bir modelini nəzərdə tutur. Yerimiz Qalaktikanın (nəhəng ulduzlar toplusu) bir hissəsi olan Günəş sisteminin bir hissəsidir. Bizim və digər Qalaktikalar da öz növbəsində qalaktikaların çoxluqlarını əmələ gətirir və onlar superklasterlər əmələ gətirirlər. Kainat dünyası çox müxtəlifdir və saysız-hesabsız göy cisimlərini və onların sistemlərini ehtiva edir.
Video fraqment
Tarix müəllimi:
Beləliklə, uşaqlar, videoklipdə siz Kainat dünyasının çox müxtəlif olduğuna bir daha əmin oldunuz. Biz hamımız insanıq, bu dünyada qum dənələriyik. Bugünkü dərsə əsasən, siz uşaqlar, təbiətin sirlərini açmaqda insan zəkasının qeyri-məhdud imkanlarına bir daha əmin oldunuz. Bunun üçün isə təbii ki, məqsədlərinizdə uğur qazanmaq üçün iradə və əzm lazımdır.
5. Refleksiya.
Bu gün dərsdə sizi ən çox maraqlandıran nədir?
Bugünkü dərsdə əldə etdiyiniz biliklər sizin üçün faydalı olacaqmı?
6. Dərsin xülasəsi. Dərs qiymətləri.
7. Ev tapşırığı.
- 10-cu paraqraf, abzas
- Cədvəli dəftərinizdə doldurun, səhifə 87
“Dünya və cəmiyyət haqqında yeni baxışların inkişafına töhfə verən əsas elmi fikirlər”.
Evdə dərs materialını və 10-cu bənddəki materialı nəzərə alaraq cədvəli dolduracaqsınız, çünki bu dövrdə elmin digər sahələrində də kəşflər edilmişdir.
insan ağlının mümkünlüyünü dərk edən humanistlər ayağa qalxdılar
dünyanı başa düşmək və izah etmək.
Baxmayaraq ki, elm dini baxışlardan azad deyildi və bir çoxları böyük idi
elm adamları mömin idi, savadlı insanlar ağlabatan tapmaq istəyirdilər
bütün təbiət hadisələrinin izahı və onların tədqiqatlarında əsas götürülməmişdir
İntibah avropalılara, əsasən, düşüncə müstəqilliyi verdi
onun nailiyyəti bəşəriyyətin edə biləcəyinə artan inam idi
etibarlı bilik vasitəsilə yaşadığımız dünyanı təkmilləşdirin.
“O, imanın təməlini sarsıtdı” N. Kopernik
Nikolay Nikolayeviç Kopernik (1473-1543) - Polşa astronomu, yaradıcısı
dünyanın heliosentrik sistemi. O, imtina edərək təbiət elmində inqilab etdi
Yerin mərkəzi mövqeyi haqqında əsrlər boyu qəbul edilmiş doktrinadan. izah etdi
Yerin öz oxu ətrafında fırlanması və planetlərin fırlanması səbəbindən göy cisimlərinin görünən hərəkətləri
(Yer də daxil olmaqla) Günəş ətrafında. Kopernik öz təlimlərini “On
1828.Kolya Kopernik anadan olub 19 fevral 1473-cü ildə Polşanın Torun şəhərində ailəsində
Almaniyadan gəlmiş tacir. O, ailənin dördüncü övladı idi. İlkin
Çox güman ki, təhsilini evinin yaxınlığında yerləşən məktəbdə alıb.
Müqəddəs Yəhya kilsəsi. On yaşına qədər Kolya firavanlıq və məmnunluq mühitində böyüdü.
Qayğısız uşaqlıq Nikolay keçən kimi birdən-birə və olduqca erkən başa çatdı
on il "vəba" kimi - vəba epidemiyası, tez-tez ziyarətçi və dəhşətli bəla
o dövrdə insanlıq, Torun'u ziyarət etdi və onun ilk qurbanlarından biri oldu
Nikolay Kopernik atadır. Bacıoğlunun təhsili və gələcək taleyi ilə bağlı narahatlıq
Ananın qardaşı Lukasz Wachenrode vəzifəyə keçdi.
1491-ci il oktyabrın ikinci yarısında Nikolay Kopernik qardaşı Anjey ilə birlikdə
Krakova gəldi və yerli universitetin İncəsənət fakültəsinə daxil oldu. Onun sözlərinə görə
1496-cı ildə bitirdikdən sonra Kopernik İtaliyaya uzun bir səyahətə çıxdı.
Göy cisimlərini müşahidə edərək belə nəticəyə gəldim ki, Yer fırlanır
Günəş ətrafında və öz oxu ətrafında. 1543-cü ildə “Rotasiya haqqında” kitabı nəşr olundu.
səma sferaları” mövzusunda fikirlərini açıqlamışdır. Bu gün heç kim harada olduğunu bilmir
Kopernikin məzarı var, onun təlimi öz davamçılarını tapdı.
"Hər qanunun, hər inancın düşməni." Giordano Bruno.
İtalyan Kopernik nəzəriyyəsinin tərəfdarı idi Giordano Bruno (1548-1600). Bununla belə, dən
orada belə bir nəticəyə gəldi ki, Kopernikin özü bir keşiş və mömin olaraq
xristianlara çox yad idi.
Giordano Bruno Neapol yaxınlığında anadan olub. Kiçik yaşlarından o, tərbiyə alıb
monastır oldu və Dominikan ordeninin rahibinə çevrildi. Gənc adam üzərində çox vaxt sərf edib
monastır kitabxanasındakı kitablar, inkvizisiya tərəfindən qadağan edilmiş risalələri gizli oxumaq,
XVI-XVII əsrlərin sonlarında. dövrün təlatümlü hadisələrinin təsiri altında Avropa elmində mühüm dəyişikliklər baş verdi. O, ziddiyyətlər əlaməti altında inkişaf etmişdir. Bir tərəfdən avropalıların dünya haqqında bilikləri genişləndi, təhsil əhəmiyyətli uğurlar qazandı, elm isə əsl yüksəliş yaşadı. Digər tərəfdən, dini müharibələrin alovu və dini dözümsüzlük mühitində ən vəhşi təzahürü “cadugər ovu” olan hər cür xurafatlar çiçəkləndi.
İntibah dövrünün yaradıcılarının diqqəti insan və humanitar elmlərə yönəlmişdi. XVI-XVII əsrlərin sonlarında. maraqlar başqa müstəviyə keçdi: çoxsaylı ixtiralar və təkmilləşdirmələr böyük bir yeni bilik ehtiyatı təmin etdi və təbiət elmlərinin inkişafında sıçrayış təmin etdi. Bu sahədə əsl elmi inqilab başlayıb. Təbiət elmləri sahəsində yeni inkişafların yaranması artan istehsalın və insanların əməli fəaliyyətinin tələbatını diktə edirdi. Uzun dəniz səyahətləri astronomiyanın uğuruna kömək etdi. Kompasdan istifadə maqnetizm hadisələrinin öyrənilməsinə təkan verdi. Boyama, metallurgiya və dərman istehsalının uğurları kimyada yeni biliklərin toplanmasına səbəb oldu. Topdan atəş açarkən atış məsafəsini təyin etmək zərurəti cisimlərin düşməsi və hərəkəti qanunlarının öyrənilməsinə təkan verdi.
Eyni zamanda, maddi istehsalın yüksəlişi alimləri elmi iş üçün yeni vasitə və imkanlarla silahlandırdı, 16-17-ci əsrlərin əvvəllərində ixtira hazırladı. dəqiq alətlər üzrə tədqiqatların inkişafı üçün son dərəcə zəruridir. Bu zaman daha təkmil saatlar hazırlanır, mikroskop, teleskop, termometr və astronomiya və fizika üçün lazım olan digər alətlər meydana çıxır. İlk böyük kəşflər astronomlar tərəfindən edilib.
Qədim dövrlərdən bəri Qərbi Avropada Yerin Kainatın mərkəzi olması haqqında fikirlər üstünlük təşkil edir. Ay, Günəş və planetlər onun ətrafında müəyyən ardıcıllıqla fırlanırdılar. Bu nöqteyi-nəzər katolik doktrinasına tam uyğun gəlirdi, ona görə də onu yalnız kilsənin hakimiyyətinə qarşı üsyan etməklə inkar etmək olar. Bu cəsarətli addımı ilk atan polşalı alim oldu. Nikolay Kopernik(1473-1543). O, Yerin planetlərlə birlikdə stasionar Günəş ətrafında fırlanması fikrini ifadə etmişdir. Kopernik öz nəzəriyyəsini “Göy sferalarının fırlanması haqqında” əsərində əsaslandırmışdır. İnkvizisiyadan qorxan astronom uzun illər traktatını çap etdirməyə cəsarət etmədi və ilk çap nüsxəsini yalnız öldüyü gün gördü.
Kopernikin kəşfi almanların tədqiqatlarında daha da əsaslandırıldı Yohannes Kepler(1571-1630). İlahiyyatçı ixtisası üzrə təhsil alarkən istedadlı gənc tezliklə dəqiq elmlərə maraq göstərdi. O, astronomik məlumatların riyazi işlənməsini həyata keçirdi və Kopernik nəzəriyyəsini nəinki təsdiq etdi, həm də daha da inkişaf etdirdi. 1627-ci ildə Kepler planetlərin Günəş ətrafında hərəkətinin cədvəllərini tərtib etdi. O, planetin orbitinin dairə deyil, ellips olduğunu irəli sürdü. Alimin fəaliyyətinin əhəmiyyəti onunla sübut olunur ki, onun kəşf etdiyi planetlərin hərəkət qanunları bu gün də “Kepler qanunları” adlanır.
| Jan Vermeer. astronom. 1668 |
Tarix bizə 17-ci əsrin əvvəllərində belə bir hekayə gətirdi. Hollandiyanın kiçik Middelburq şəhərində eynək düzəldən və satan usta Hans Lippershey yaşayırdı. Bir gün uşaqları dükanda oynayırdılar və iki şüşə parçasından kafedralın zəng qülləsinin şillərindəki gözəl xoruza baxmaq qərarına gəldilər. Ən böyük sürpriz, xoruz ölçüsündə böyüdü. Oğlanlar bu barədə atalarına danışdılar və o, bildi ki, bir stəkan qabarıq, digəri isə qabarıqdır. Onları iki borunun ucuna bağladı və bir-birinin içərisinə yerləşdirdi. İlk teleskop belə yaradılmışdır. Parlaq kəşflərlə tez-tez baş verdiyi kimi, bir neçə başqa adam Hollandiyalı usta ilə eyni vaxtda oxşar borular düzəltdi. Onların içindəki stəkan mərci dənəsi şəklində doğranmışdı. Alman dilində mərcimək "linze" səslənir, buna görə də "linza" adı verilir.
Əvvəlcə heç kim teleskoplardan elmi tədqiqatlar üçün istifadə etməyi ağlına belə gətirmirdi. Yalnız əla Galileo Galilei(1564-1642) 32 dəfə böyüdücü teleskop quraraq onu ulduzlu səmaya yönəltdi. Alim Ayda yeni ulduzlar kəşf etdi və dağlar gördü və Ay səthinin ilk eskizlərini buraxdı. O, Günəşdə ləkələr aşkar edib, həmçinin digər planetlər və Günəş kimi Yerin də öz oxu ətrafında fırlandığını təsdiqləyib. Bu ifadəyə görə inkvizisiya Qalileoya qarşı silaha sarıldı. Yanmaqdan qaçaraq, onların düzgünlüyünə şübhə etməyi dayandırmasa da, açıq şəkildə inanclarından imtina etməyə məcbur oldu. Rəvayətə görə, məhkəmə zalını tərk edən böyük alim sakitcə, lakin qətiyyətlə dedi: "Və hələ də fırlanır!"
İtalyan Fransiskan rahib Kopernik təliminin güclü tərəfdarı oldu Giordano Bruno(1548-1600). O, sələfindən daha irəli getdi və Kopernikdən fərqli olaraq Kainatın təkcə Günəş sistemi ilə məhdudlaşmadığına inanırdı. Bruno Kainatın sonsuzluğu və orada yaşayanlar da daxil olmaqla bir çox aləmlərin mövcudluğu fikrini ifadə etdi. Bu fikirlər kilsə təlimindən çox fərqli idi və bidət ittihamları üçün əsas oldu. Səkkiz il həbs, inkvizitorların sorğu-sualları və işgəncələri Brunonu sındıra bilmədi və onu öz fikirlərindən əl çəkməyə məcbur etmədi. Möhtəşəm təhsilli bir insan, 16-cı əsrin ən orijinal mütəfəkkirlərindən biri,
Giordano Bruno Romada yandırıldı. O, sözünə sadiq qaldı: “İşinin böyüklüyünə əsir olan ölüm qorxusunu hiss etməz”.
Qəddar repressiyalar yeni elmin inkişafını və Avropanın müxtəlif ölkələrindən olan alimlərin dünyanı dərk etmək üçün yeni üsullar axtarışını dayandıra bilmədi. ingilis filosofu Frensis Bekon(1561-1626) əmin idi ki, alim öz işində uzunmüddətli müşahidələrin nəticələrinə əsaslanmalıdır. Nəticələri ümumiləşdirmək üçün yalnız təkrar təcrübələr əsas verə bilər; yalnız təcrübə elmi biliyin əsasını təşkil edir, həqiqətin yeganə mənbəyi və yeganə təsdiqidir. Bekonun elmin insana təbiət üzərində güc verməsi və həyatı yaxşılaşdırması inamı onun “Bilik gücdür” ifadəsində ifadə olunurdu.
Bekonun maraqlarının çox yönlü olması sadəcə heyrətamizdir: o, siyasətçi və dövlət xadimi, hüquqşünas və diplomat, tarixçi və yazıçı idi. Filosof özünün "Yeni Atlantida" utopik romanında hər şeyə qadir elmin dəyişdirdiyi dünyanı təsvir edir, burada ideal vəziyyətdə həyatın füsunkar mənzərəsini təsvir edir. Oradakı bütün hakimiyyət “Süleyman evi” adlanan mükəmməl hökumətin əlində cəmləşmişdir. Buraya yalnız alimlər daxildir, onların nailiyyətləri sayəsində ölkə üçün gözəl gələcək açılır və onun sakinləri ümumbəşəri firavanlıqdan zövq alacaqlar.
XVII əsr Frensis Bekonun "Yeni Atlantis" əsərindən.İnkar edib təkzib etmək, imanla qəbul etməmək və söhbətə mövzu tapmaq üçün deyil, düşünmək və düşünmək üçün oxuyun... Mən sadəcə zurna ifaçısıyam və döyüşdə iştirak etmirəm.. Bizim zurnamız insanları yox çağırır. Qarşılıqlı çəkişmələrə və ya döyüşlərə, əksinə, öz aralarında sülh bağlayaraq, təbiətə qarşı mübarizə aparmaq, onun alınmaz istehkamlarına hücum etmək və insan gücünün hüdudlarını aşmaq üçün qüvvələri birləşdirmələrini təmin etmək. Saytdan material
Bekondan fərqli olaraq, görkəmli fransız filosofu və riyaziyyatçısı Rene Dekart(1596-1650) təcrübəyə ikinci dərəcəli rol qoydu. O, əqli həqiqi biliyin mənbəyi hesab edirdi. Filosof böyük zəkaya olan sonsuz inamını bu sözlərlə ələ keçirdi: “Mən düşünürəm, deməli, varam”. Dekartın təlimi - kartezyenlik (onun latınlaşdırılmış adından - Cartesius) - çoxsaylı tərəfdarlar və ardıcıllar tapdı. 17-ci əsrin rasionalizminin əsaslarını qoydu. - həqiqət ölçüsünün ağıl olduğuna inam.
Elmi fikrin inkişafı və təbiət elmlərinin ehtiyacları riyaziyyatın sürətli inkişafına kömək etdi. Onda bir-birinin ardınca kəşflər edildi: loqarifmlər icad edildi, toplama və çıxmanın hərfləri və işarələri, bərabərliklər, mötərizələr və başqaları istifadə olunmağa başladı. Bundan sonra mürəkkəb hesablamaları xeyli asanlaşdıran aydın cəbri düsturlar istifadəyə verildi.
Riyaziyyat və fizikanın inkişafında yeni dövrün başlanması görkəmli ingilis aliminin adı ilə bağlıdır. İsaak Nyuton(1643-1727). O, işığın təbiətini, planetlərin orbitdə hərəkətini, fiziki cisimlərin qarşılıqlı təsir prinsiplərini öyrənmişdir. Bu sahələrin hər birində Nyuton ümumdünya cazibə qanununu formalaşdırmağa və dünyanın elmi mənzərəsinin yaradılmasına böyük töhfə verməyə imkan verən parlaq kəşflər etdi.
Alman alimi Avropa elmi fikrinə böyük təsir göstərmişdir Gottfried Leibniz(1646-1716). Fövqəladə istedad sahibi olan o, biliyin vəhdəti ideyasını müdafiə etmiş və elmin müxtəlif sahələrində - hüquq, tarix, dilçilik, geologiya, fizika və digər sahələrdə mühüm nəticələr əldə etmişdir. Alim iddia edirdi ki, dünya dəqiq riyazi hesablamalar əsasında qurulub və kiçik canlı hissəciklərdən - monadalardan ibarətdir. Onların müxtəlif birləşmələri bütün elementlərin bir-biri ilə sıx bağlı olduğu sonsuz müxtəliflik dünyası yaradır. Leybnitsin ixtiralarından biri də toplama maşınıdır. Bütün arifmetik əməliyyatları yerinə yetirirdi və o dövrdə Avropada böyük maraq və yüksək tərif doğururdu.
Bu materialla bağlı suallar:
-
Təqdimat önizləmələrindən istifadə etmək üçün Google hesabı yaradın və ona daxil olun: https://accounts.google.com
Slayd başlıqları:
Yeni bir avropa elminin doğulması 7 sinif yeni tarix рогозина лидия иколаевна
Yeni elmin doğulması Böyük coğrafi kəşflər dünyanın hüdudlarını genişləndirdi, avropalıların Yerin sferikliyi haqqında fikirlərini təsdiqlədi, orada yaşayan insanlar haqqında yeni biliklər verdi.
Yeni elmi yanaşma Orta əsrlərdə Avropa elmi avtoritet prinsipinə riayət edirdi - antik dövrün böyük alimlərinin fikirləri həqiqət kimi qəbul edilirdi. Erkən müasir dövrdə maraq və reallığa tənqidi münasibət insanları təbiət hadisələrini şəxsən müşahidə etməyə məcbur edir.
Tapşırıq: “Əsas elmi fikirlər” cədvəli tərtib edin Alim və mütəfəkkirlər, ölkə Əsas ideyalar, kəşflər
Sual: Alimlərin kəşfləri insanların fikirlərinin formalaşmasına necə təsir edib? Dərsin sonunda suala cavab verin.
Nikolay Kopernik Böyük Polşa astronomu (1473-1543). O, minilliklər boyu mövcud olan Yerin hərəkətsizliyi doktrinasından imtina edərək elmdə inqilab etdi.
Kopernikin kəşfi Yer günəşin ətrafında və öz oxu ətrafında fırlanır. O, “Göy cisimlərinin fırlanması haqqında” kitabını yazaraq kəşfi haqqında dünyaya danışmaq qərarına gəlib. 1543-cü ildə nəşr olundu.
Giordano Bruno 1600-cü ildə Romada Çiçəklər Meydanında kilsə atalarının əmri ilə Giordano Bruno yandırılaraq öldürüldü. (1548-1600)
Giordano Bruno tərəfindən kəşf "Kainatın kənarı yoxdur, o, nəhəng və sonsuzdur." Onun mərkəzi yoxdur - nə Yer, nə də Günəş dünyanın mərkəzləridir. Kainat saysız-hesabsız ulduzlardır və hər bir ulduz öz planetlərinin ətrafında hərəkət etdiyi uzaq günəşlərdir. Kainat əbədi olaraq mövcuddur və yox ola bilməz.
Galileo Galilei Böyük alim, astronom, fizik, şair, komediya yazıçısı. (1564-1642) teleskop vasitəsilə göy cisimlərini müşahidə etdi. Yupiterin peyklərini kəşf etdi və onları "Medici Ulduzları" adlandırdı. Ayda dağları, Günəşdə ləkələri müşahidə etdim.
Qalileonun kəşfləri Qaliley nəinki yeni dünyalar kəşf etdi - o, düşən cisimlərin qanunlarını, sarkacın hərəkətini və digər fizika qanunlarını tərtib etdi. Onun teleskopun köməyi ilə etdiyi kəşflər Kopernikin təlimini təsdiqlədi.
İsaak Nyuton 1643-1727 Kopernik və Qalileonun əsərləri əsasında o, dünyanın yeni mənzərəsinin yaradılmasını tamamladı. O, ümumdünya cazibə qanununu, mexaniki hərəkət və işığın yayılması qanunlarını, riyazi hesablamaların yeni üsullarını kəşf etmişdir.
William Harvey 1578-1657. İngilis həkimi və alimi, dövrünün ən savadlı adamlarından biri. Qan dövranının sirrini kəşf etdi. Onun kəşfləri insan bədəninin quruluşu haqqında çox şey öyrənməyə imkan verdi.
Frensis Bekon 1561-1626. İngilis humanist filosofu, yeni fəlsəfənin yaradıcısı. O, təbiət hadisələrinin öyrənilməsi üçün yeni üsul - müşahidələr və təcrübələr təklif etdi.
Rene Dekart “Düşünürəm, ona görə də varam...” Dekart dünyanı dərk edərkən riyaziyyata böyük əhəmiyyət verir, onu bütün elmlər üçün model və ideal hesab edirdi. O, analitik həndəsə yaratdı, dəyişən kəmiyyət anlayışını və cəbri qeydi təqdim etdi. Elmi tədqiqatlarda əsas rolu ağıla həvalə etdi.
John Locke Bütün insanlar bərabərdir. 1632-1704 Təbii, fitri insan hüquqları doktrinasını inkişaf etdirdi: yaşamaq, azadlıq və mülkiyyət hüququ. O, insan şüurunu zənginləşdirən təhsil və tərbiyəyə böyük əhəmiyyət verirdi.
Sual: Alimlərin kəşfləri insanların fikirlərinin formalaşmasına necə təsir edib?
Ev tapşırığı 10-cu paraqraf, 1-6 suallara cavab verin.
