Mən özüm 2009-cu ildən bəri tərbiyəçi işləyirəm. Mən yarım gün işləyirəm, işləmirəm. İnanıram ki, repetitorluq bir işə çevrildikdə, tələbə axtarışı onların arxasınca qaçmağa başlayır və təşəbbüskar müəllim sadəcə daha çox müştəri qazanır - həqiqətən əlavə dərslərə ehtiyaclarının olub-olmamasının fərqi yoxdur.

Rus dili, ədəbiyyat, ingilis dili, fizika və riyaziyyat üzrə Vahid Dövlət İmtahanı verdim. Bütün bunlara özüm hazırlaşdım (məktəb fizika və ingilis dilində əlavə pulsuz dərslər keçirdi). Bütün bu mövzuları 80+ üçün keçdim. Bu səbəbdən repetitorlara və repetitorlara tənqidi yanaşıram.

Fikrimcə, repetitorluğun bir böyük mənfi cəhəti var: repetitorluq tələbənin özünütəşkil etmək qabiliyyətini azaldır. Hər həftə bir insan onun üçün proqramı, ev tapşırığını, dərsdəki məşqləri düşünən uşağa gəldikdə, tələbə sadəcə vaxtını idarə etmək barədə düşünməyə ehtiyac duymayacaq. Digər insanlar bunu onun üçün edirlər.
Bəs bundan sonra nə baş verir? Bir tələbə imtahan verir, bir universitetə \u200b\u200bgirir və orada heç kim onu \u200b\u200b"otarmayacaq". Belə bir tələbə metodik olaraq imtahanlara hazırlaşmağı, lazımi ədəbiyyatı vaxtında oxumağı və tapşırıqları yerinə yetirməyi bilmir. Və məlum olur ki, ilk iclasa bir borc borcu ilə gəlir. Beləliklə, tərbiyəçi şagirdinə pis təsir edir.

Uşaq mövzusunda ciddi çətinlik çəkmirsə, müstəqil olaraq imtahanlara hazırlaşa bilər. Bir insan hədəf qoymağı və bu hədəflərə çatmaq üçün bir strategiya çəkməyi öyrənməlidir. Əks təqdirdə, məktəbdən sonrakı həyatda sadəcə sağ qalmayacaq. Uşaq akademik göstəricilərinə, biliklərin mənimsənilməsinin keyfiyyətinə görə məsuliyyət daşıdığını hiss etməlidir. Tərbiyəçilər tələbədəki bu məsuliyyət hissini kəsirlər. Odur ki, vaxtilə tərbiyəçi işə götürüldüyü, indi tələbənin nəticələrini ondan tələb etdiyi düşünülən ailələr məni əsəbiləşdirir; tərbiyəçi olmağın özü uğurun açarıdır.

Bir şagirdin mənsiz yaxşı işlər görə bildiyini gördükdə, valideynlərimlə söhbət edirəm və repetitorluğun onlar üçün lazımsız olduğunu izah edirəm. Ancaq əksər hallarda sözlərimə şübhə ilə yanaşırlar. Bir tərbiyəçi ilə daha sakitdirlər.
Valideynlərin "ev tapşırıqlarına, proqramı mənimsəməyə kömək etmək" üçün bir tərbiyəçi işə götürməsi hallarını xüsusilə sevmirəm. Niyə əslində nəzarət edən bir adam daima uşağın üstündən asılmalıdır? Yaxşı, ədəbiyyat öyrənmək istəmir, yaxşı ki, rus dilində ilk beşliyi çəkmir - və Allah ona rəhmət eləsin! 1-8 siniflərdə məktəblilərə repetitor dəvət edən valideynləri qətiyyən başa düşmürəm. Niyə ara linkdə ümumiyyətlə hər hansı bir məşq var? Uşağın necə öyrəndiyini öyrənsin: hamı əla şagird olmalı deyil!

Digər tərəfdən, əlavə dərslərin həqiqətən lazım olduğu vaxtlar var. Disleksiyası olan bir qızım var idi, ikinci sinif ... Mənə əzab verdilər, əzab verdim, amma sonunda valideynlərimi rus müəlliminə deyil, ixtisaslı bir danışma terapevtinə ehtiyaclarına inandım. İtaət etdilər, şükür Allaha! Sonra diqqət çatışmazlığı olan başqa bir oğlan var idi. Mən də psixoloji təhsili olan bir mütəxəssisə verdim. Çünki əslində onun rus dili və ədəbiyyatında heç bir problemi yox idi. Evdə və xaricdə uşaqlar var idi: bəli, nəzarətə ehtiyacları var.
Tərbiyəçi olimpiadalara hazırlıq zamanı, əlavə qəbul testləri zamanı zərər görməyəcəkdir. Ancaq artıq yoxdur. Axı burada da - tələbə mövzu ilə bağlı biliklərini dərinləşdirmək istəyirsə - müstəqil olaraq əlavə məlumatlar əldə edə bilər. Əlbətdə ki, lovğalanmıram, amma 9-cu sinifin sonunda artıq bütün məktəb riyaziyyat tədris proqramını mənimsəmişəm və analitik həndəsə və xətti cəbrə başlamışam. Özü ilə, özü ilə. Sadəcə çox maraqlı idi. Ancaq məni olimpiadalara hazırlayacaq bir müəllim yox idi. Buna görə də əla nəticələr olmadı.
Beləliklə - mənim nəticəm - bir tərbiyəçi yalnız nöqtə problemlərini həll etmək üçün yaxşıdır, əks halda uşağın çətinliklərin öhdəsindən gəlməyi təkbaşına öyrənməsinə icazə verin, çünki yetkin həyatda heç kim ona baxmayacaq.

RN, yaş: 21/11/2017

Əlaqə:

Belə narahat olma! Çox güman ki, problem tərbiyəçinin materialı sizinlə birləşdirməməsi ilə bağlıdır. Beynimiz o qədər düzülmüşdür ki, praktik problemləri həll etməklə, eyni şeyi dəfələrlə təkrarlamalıyıq. Buna görə xidmətlərindən imtina edin, dərsliyi özünüz oxumağa başlayın, pulsuz mühazirələrə baxın, formulları olan kartlar düzəldin və gözlərinizin önündə saxlayın, bir çox problemi həll edin. Bu mövzuda qabiliyyətiniz olmasa da, səbr və iş hər şeyi əzəcək və nəinki 4, 5-i də əldə edə bilərsiniz. Ən əsası hər hansı bir mövzunu unutmamaq, bilikdəki boşluqları aradan qaldırmaqdır (məsələn, vurma cədvəlini necə dəqiq bilirsiniz? ? Çox sürətli oynaya bilərsən? Bu çox vacibdir). Sakit və metodik olaraq hədəfinizə gedin, müvəffəq olacaqsınız. Və valideynləriniz yalnız sizi motivasiya etməyə çalışırlar. Buna görə narahat olmayın

Marina, yaş: 21/11/2017

Salam! Əvvəlcə sənə demək istəyirəm - sən çox çalışqan bir insansan! Bu böyük bir artı ki, belə bir gənc yaşda təhsilinizi davam etdirməyə çalışırsınız, bunu unutma. Valideynlərinizin sizinlə fəxr etmələrini istəməyiniz, onları əsəbləşdirmək istəməməyiniz çox təqdirəlayiqdir. Siz böyük bir oğlunuz!
Yalnız özünüzü belə əzab çəkməyiniz lazım olmadığını unutmamalısınız! Nə qədər çox narahat olsanız, öyrənmək bir o qədər çətin olacaq. Xahiş edirəm sakitləşməyə çalışın, başa düşürəm ki, bu asan deyil, amma əminəm ki, öhdəsindən gələ bilərsiniz! Axı stres bədənə, beyinə müsbət təsir göstərmir. Qiymətli sağlamlığınızı qoruyun, stresin sizi məhv etməsinə icazə verməyin. Unutmayın, bilik hər zaman inkişaf etdirilə bilər, öyrənmək heç vaxt gec deyil, ancaq sağlamlığı yaxşılaşdırmaq daha çətindir.
Bu mövzunu daha çox özünüz öyrənməyə, məlumatlarınızı dərinləşdirməyə başlasanız, bu çox böyük bir artı olacaqdır.
Böyük potensialınız var, çalışqan və məqsədyönlüsünüz - əminəm ki, hər şeyi edə bilərsiniz! Əsas odur ki, həmişə sakit olaq. Sizə böyük uğurlar arzulayıram, sizə inanıram !;)

Rimma, yaş: 21/11/2017

İvan, yaş: 37/11/21/2017

Günortanız Xeyir! Öz təcrübəmdən deyə bilərəm: qorxu, dəyərsizlik hissi nəticəni çox təsir edir. Hər zaman bu vəziyyətdə olmaq təhlükəlidir. Kimdə uğursuzluq olmayıb? Hər hansı bir məşhur insanın hər hansı bir tərcümeyi-halını açın. Hər şeyin qələbəyə getdiyi, amma nəticəsi kədərli olduğu - özündən asılı olmayan şərtlərə görə nə qədər vəziyyət var, amma insanlar ruhdan düşməyib davam etdilər. Bilirsiniz, bir tanışım, bank işində uğurlu bir adam, bir dəfə düşündü ki, universitetdən sonra lazımlı işə düzəlmək üçün 100-dən çox CV göndərdi! Buna görə narahat olmayın, heç bir yerə çatmayacaqsınız. Özünüzü xəstəliklərə gətirməyin! Dindarsınızsa, dualarınızı oxuyun, sakit qalmanıza kömək edəcəkdir. Əks halda özünüzü sakitləşdirin, hər şeyin yaxşı olacağını söyləyin. 5-ə ehtiyacınız yoxdur, sadəcə 4-ə ehtiyacınız var! Uğurlar!

Svetlana, yaş: 38/22/11/2017

Salam. Əlavə dərslərdən sonra materialın sizin üçün daha asan olub olmadığını, mövzuların daha aydın olub olmadığını analiz edin, bəlkə müəllimin dəyişdirilməsinə dəyər, çox şey ondan asılıdır.

Irina, yaş: 29 / 22.11.2017

Salam! Mən səninlə həqiqətən rəğbət bəsləyirəm. Yalnız ruhdan düşməyin. Ölsəniz, mütləq valideynlərinizi məyus edəcəksiniz. Reytinqlərinizdən asılı olmayaraq sizi sevirlər. Təbii ki, sizi üçəm üçün danlayacaqlar, çünki sizin üçün, gələcəyiniz üçün narahatdırlar. Hələ hər şeyi düzəldə bilərsiniz, imtahana qədər hələ çox vaxt var) Tərbiyəçinin yanına gedirsən, hər şeyi əlavə edirsən və evdə oxuyursan, nəticədə nəticəni yaxşılaşdırmaqda mütləq uğur qazanacaqsan) Əsas odur ki, bu istəyin var) Qiymətlərin olmadığını unutmayın həyatda əsas şey. İmtahanlar görünə biləcəyi qədər qorxulu deyil. Ən yaxşısına ümidinizi itirməyin) Bu problem sizi çox narahat edirsə, bir psixoloqla onlayn danışa bilərsiniz və Rəbdən də kömək istəyə bilərsiniz) Allah sizi çox gözəl bir insan etdi, sizi çox sevir və heç vaxt ayrılmayacaq) Ondan daha tez-tez kömək istəyin və sizin üçün daha asan olacaq) Sizə bir həyat hissi, daha çox səbr və güc, yaxşı ailə münasibətləri, akademik uğurlar, cansağlığı, həmişə yaxşı əhval-ruhiyyə, xoşbəxtlik, həyatda daha çox sevgi, sevinc və əmin-amanlıq diləyirəm! Allah sizə kömək edəcək! Sizin üçün qoruyucu mələk!

Anastasiya, yaş: 22.11.2017

Bir tələbə evinizdə dərsə gəlirsə, deməli sizin üçün çox rahatdır. Həqiqətən, bu vəziyyətdə

yolda vaxt və enerji sərf etmirsən,

evdə hər şey əlində olduğundan dərs üçün lazım olan dərslikləri, dəftərləri, dərslikləri və digər əşyaları (çətir, cib telefonu, su, qəlyanaltı və s.) gəzdirməyə ehtiyac yoxdur.

vaxtında olmağın, dərsə gecikməməyin,

axı səyahətə pul xərcləmirsiniz və bu məbləğ qonorarınızın 10% -dən 25% -ə qədər ola bilər. Məsələn, mənim İvanovo şəhərində köçürmə ilə bir tələbəyə çatacaqsınızsa, yolda 12 * 4 \u003d 48 rubl xərcləyəcəksiniz, bu da 200 rubl bir dərs dəyərinin 24% -ni təşkil edir.

Lakin, hər bal balının məlhəmdə öz milçəyi var. Bu vəziyyətdə, bu, təlim üçün əlverişli bir mühit təmin etmək üçün iştirak etməyiniz deməkdir. Tələbənin və özünüzü rahat hiss etməyiniz üçün aşağıdakı məqamlara diqqət yetirməlisiniz.

Təhsil yeri... Ayrı bir otaq olsa yaxşıdır. Təmiz və havalandırılmalıdır. Hazırlanmamış çarpayı, çirkli qab, külqabı doldurulmamalıdır. Sakit - işləyən bir radio və ya televizor olmamalıdır.

Dərslər üçün ayrı bir otaq ayırmaq mümkün deyilsə, sadəcə masa ilə nisbətən təcrid olunmuş bir yerdən istifadə edə bilərsiniz. Gərəksiz əşyalar olmamalı, yalnız bu dərs üçün lazım olan materiallar, lampa, kompüter olmalıdır.

Yeri gəlmişkən, dərsləriniz zamanı evin bir yerinə su tökülürsə, kotletlər qızartma qabında xırıldayır, qapaqlar qabları döyürsə, qızardılmış balıq, yandırılmış sıyıq və ya şorba qoxusu verirsə, bu o qədər də yaxşı deyil. Bu cür diqqəti yayındıran şeylərdən qaçınmağa çalışmalıyıq.

Ev heyvanlarınız, yəni yaxınlarınız və ya birlikdə yaşadığınız digər insanlar. Dərslərinizin yeri və vaxtını onlarla əlaqələndirmək vacibdir. Evdə kiçik uşaqlar varsa, kimsə səs-küy salmaması və otağınıza girməməsi üçün onlarla işləməlidir.

Sənin növün... Xələtdə, köhnəlmiş ev terliklərində, başı səliqəsiz və dişləri təmiz olmayan bir tələbə ilə qarşılaşsan yaxşı deyil. Ofis iş kostyumu və dikdaban ayaqqabılar ümumiyyətlə tələb olunmur. Sadəcə, əvvəllər romanlarında yazdıqları kimi “səliqəyə salmaq” lazımdır. Səliqəli paltar, təmiz ayaqqabı, hər şeydə səliqə - bu lazımlı və kifayətdir.

Tələbənin gəliş və ya gəliş vaxtı... Bəlkə də tələbə təyin olunmuş vaxtdan əvvəl sizin yerinizdə görünəcək, buna görə əvvəlcədən onun gəlişinə hazır olmalısınız (20-30 dəqiqə). Erkən gəlirsə, gözləməsini xahiş etmək tamamilə məqbuldur, xüsusən də hələ əvvəlki bir tələbə ilə oxuyursanız. Ziyarətçini bir yerə oturmağa və evdə verilən nəzəriyyəni təkrarlamağa dəvət edin.

Tələbə gecikirsə, təyin olunmuş vaxtdan beş dəqiqə sonra onu mobil telefonu ilə axtarırsınız. Cavab vermirsə, 5-10 dəqiqədən sonra yenidən ona zəng edin. Yenidən cavab vermirsə, valideynlərinizi axtarın və vəziyyəti soruşun - nə baş verir?

Ayaqqabı. Hələ də bir çox ailədə qonaqları koridorda açıq ayaqqabılarını çıxartmağa dəvət etmək adətdir. Budur vəziyyətin ağası sənsən. Nə edəcəyinizə özünüz qərar verin. Aşağıdakı seçimlər mümkündür:

Tələbə ayaqqabılarını çıxarır. Sonra ona terlik və ya terlik təklif edirsən, əlbəttə ki, təmiz və ən azından yeni görünən və səliqəsiz olmalıdır. Ancaq düzünü desəm, çox gigiyenik deyil.

Tələbə ikinci ayaqqabısı ilə gəlirsə, bu daha yaxşıdır. Bununla birlikdə, onun üçün çox əlverişli deyil, çünki bu ikinci ayaqqabını xatırlamalı, geyinməli və ümumiyyətlə bir məktəbə bənzəməlidir.

Ayaqqabı örtüklərinin istifadəsi. Rahatdır. Dezavantaj - qışda, mənzildə küçə ayaqqabılarında ayaqlarınız isti olur. Bir tibb müəssisəsi ilə əlaqəli.

Şagird ikinci bir ayaqqabı gətirir, rəfdə bir yerdə qoyur, məsələn, bir çantada və dərsə gələndə geyinir. Bu seçim mənə ən məqbul görünür.

Yemək - müalicə etmək istəyirikmi? Yüngül bir şey edə bilərsiniz - çay, sendviç, konfet. Ancaq mütləq deyil. Mini fasilə zamanı və dərsin sonunda təmiz su kifayət qədər və hətta arzuolunandır. Tələbəyə təklif et və özün iç.

Yeri gəlmişkən, su haqqında. Oxuduğunuz masanın yanında bir yerdə su varsa - ya bir süfrədə, ya da plastik bir şüşə içində olsanız əla olacaqdır. Birdəfəlik eynək istifadə etmək daha yaxşıdır, çünki o zaman şəxs stəkanın təmiz olduğuna şübhə etməz. Bəli, sən daha sakitsən.

Ev heyvanlarıƏgər sizdə varsa, o zaman tələbənin, məsələn, ev heyvanlarının tüklərinə alerjisi olub olmadığını, itlərdən və ya pişiklərdən qorxduğunu öyrənməlisiniz. Şəxsən mən pişikləri sevirəm və hər hansı bir evdə ev heyvanlarını qucağına götürməkdən məmnunam. Ancaq pişikin saçı paltarına yapışsa, şagird narahat ola bilər və ya pişik birdən qucağına sıçrayanda qorxa bilər.

Görüşmək və yola salmaq. İlk dəfə bunu etmək lazımdır, sonra - vəziyyətə görə. Xüsusilə bu məqama diqqət yetirməlisiniz

uşaq çox böyük deyil,

çöldə qaranlıq (və qışda saat 17-də qaranlıq olur),

özəl sektorda yaşayırsan.

Tələbə bir yerə gətirilməli, nəqliyyat vasitəsinə qoyulmalı və valideynlərinə telefonla uşağın evə getdiyini bildirməlidir. O zaman valideynlər övladının təhlükəsizliyi üçün sakit olacaqlar.

Hər halda, uşağın sizə çatması və evə qayıtması yolu əvvəlcədən valideynlərlə razılaşdırılmalıdır. Ən yaxşı seçim, valideynin uşağı yanına gətirdiyi və ya gətirdiyi və dərsdən sonra onu əlinizdən almasıdır. Təəssüf ki, bunu həyata keçirmək həmişə mümkün deyil.

Bir tələbə evinizə təhsil almağa gəlsə düşünməyiniz və əvvəlcədən nəzərə almalı olduğunuz əsas məqamlar bunlardır.

"Uşaqlarla işləməyi dayandırıram": peşəkar bir tərbiyəçinin şok açıqlaması

Dövrümüzdə repetitorluq inkişaf edir - heç kim bir insanı uşağın məktəb proqramı ilə "möhkəm durmağa" dəvət etməkdə utanc verici bir şey görmür, buna görə də bu cür mütəxəssislərə böyük tələbat var. Nədənsə tərbiyəçilər üçün modanın rus məktəbi təhsil sistemindəki boşluqların ən açıq sübutu olduğu heç kimin ağlına gəlmir.

Peşəkar bir İngilis tərbiyəçisi Maria Kovina-Gorelikin işinin xüsusiyyətləri, uşaqları və valideynləri ilə münasibətləri və məktəbə münasibətindən bəhs etdiyi bir yazı.

Bu yazı bir uşaq tərbiyəçisinin işinə baxdığım baxımdan həsr olunmuşdur. Əsasən məktəblilərin valideynlərinə (indiki və potensial) müraciət olunur.

Ümumiyyətlə, uşaqlar dəhşətli müştərilərdir. Yalnız bir qayda olaraq yayda oxumadıqlarına görə. Dənizli tərəfdən, iyrənc görünür: May ayında son zənglər dalğası, bir ildir ölmədən yorğun olan, lakin işə ehtiyacı olan repetitor xidmətlərinin veb saytlarında repetitor xidmətlərini atır.

Sentyabr ayında telefonum gündə üçə qədər müraciət qəbul edə bilər, may ayında sayt 112 həmkarımın məndən əvvəl maraqlı bir sifarişə cavab verdiyini xahiş edir. Bir tərbiyəçi üçün bu deməkdir ki, bütün il boyu yay üçün bəzi məbləğlər ayırmaq lazımdır, amma yayın başlaması ilə İkeaya getmək, masaj kimi olmaq, dişlərini yaxşılaşdırmaq və daha çox şey etmək üçün vaxtının (və yalnız indi) olduğu ortaya çıxdı. təcili məsələlər. Əmanətlər iyul ayına qədər əriyir. Avqust qaranlıqdır.

Yalnız bu, başqa bir körpəni göyərtəyə götürmək istəklərinin bu qədər zərərsiz görünməsini təmin etmək üçün kifayətdir. Bütün cədvəlinizi "uşaqlarla" məşğul edirsinizsə, yay çox darıxdırıcı ola bilər.

Ancaq bu, iqtisadi bir müqəddimədir. Peşənin sirləri. Əminəm ki, bir çoxları bu barədə heç düşünmək istəməz, amma ifşa etməkdə müəyyən bir fayda görürəm. Məndən və ya başqa bir müəllimdən Katya, Vasya və Petya ilə "biraz iş görmələrini" istəyənlərin "proqrama görə bir az yuxarı qalxmalarını" istədiklərini yaxşı başa düşmələrini və başqalarının işinə, vaxtına, iş qrafikinə, imtina və motivlərinə hörmət etmələrini istəyirəm. sıçrayış.

Bir müəllimin heç vaxt boş yerdə işləmədiyini anlamalısan. Valideynlər və məktəblə yaxından işləyir və bütün bu hiyləgərlikdə uşaq sonuncu yeri tutur və birinci də olmalıdır. Əsasən, bu hər şeyi deyir, amma bunun aydın olmadığını bilirəm. Buna görə davam edəcəyəm.

Valideynlərim məni ixtisaslı müəllim kimi işə götürür və yüksək peşəkar keyfiyyətlər gözləyirlər. Peşəkar keyfiyyətlərimlə bağlı həssas fərziyyələr belə bir şeyə bənzəyir: dili yaxşı bilirəm, bu barədə maraqlı bir şəkildə danışa bilərəm, metodları bilirəm, dərsliklərdə rəhbərlik edirəm və ümumiyyətlə, övladlarını nəhayət edəcək bütün bu anlaşılmaz sehrləri necə edəcəyimi də bilirəm. ev tapşırığı etmək və ya sadəcə bir şey başa düşmək.

Valideynlər məndən övladları ilə problemin nə olduğunu başa düşməyimi və bu problemin həllinə kömək etməyimi gözləyirlər.

Bunlar məntiqi gözləntilərdir və mövcud xüsusiyyətlərə uyğundur. Lakin bu vacib deyil, vacibdir ki, bütün bunları nə sayəsində, hansı yanacaqla edə biləcəyəm. Bunu incə dinləmə, görmə və anlama ilə necə edəcəyimi bilirəm, təəssüf ki, məhdudlaşdırıla bilməz.

Və bu, əziz valideynlər, o deməkdir ki, yalnız "uşaq - ingilis dili" bağlantısı ilə deyil, digər qonşu əlaqələr haqqında da çox şey görəcəyəm, eşidəcəyəm və başa düşəcəyəm, məsələn "uşaq - valideynlər", "uşaq - məktəb", "uşaq" - mühit ”,“ uşaq özüdür ”,“ uşaq onun intellektual, emosional və zehni inkişaf səviyyəsidir ”,“ uşaq onun hormonal fonudur ”və s. Bu o deməkdir ki, görmək istədiyinizdən çox şey görəcəyəm.

Bir uşağın mənim səlahiyyətimdən kənar həyəcan zəngləri varsa, onu görəcəyəm. Uşaq inkişafdan geri qalırsa, onu görəcəyəm. Bir uşağın fiziki və ya emosional olaraq canı qurtarırsa, onu görəcəyəm. Və övladınızla pis rəftar etsəniz, onu görəcəyəm.

Budur üç real vəziyyət. Bu evlərin heç birində qalmadım: ilk iki vəziyyətdə təkbaşına getdim, sonuncusu - “Bizim üçün çox yaxşısan” ifadəsi ilə ayrıldılar (bu zarafat deyil, xanımlar və cənablar).

1. 11 yaşında bir oğlan, rus və ingilis dillərini inkişaf etdirməyə dəvət edildi. Tipik olan tərbiyəçi, özü üçün soruşdu, çünki geridə qaldığını və öhdəsindən gələ bilmədiyini hiss etdi. Sevimli ailə, üç oğlan, bir pişik yaxında aldı. Münasibət isti, oğlanların ayrıca otağı, yaxşı şəraiti var. Uşaq elit bir məktəbdə oxuyur və hər gün səhər 9-dan axşam 6-ya qədər orada oxuyur: səhər - məcburi dərslər, günortadan sonra - sonsuz dram dərnəkləri, modelləşdirmə, əlavə bədən tərbiyəsi və digər şeirlər qarmonda. 7-də gəldim, 9-a qədər çalışdıq.

İki aylıq dərslərdən sonra həftədə bir dəfə anamı yanına apardım və təəssüf ki, biz irəliləmirik və mənim fikrimcə yükü artırmaq lazım deyil, azaltmaq lazım olduğunu söylədim. Yəni heç olmasa məni cəhənnəmə ləğv etmək. Dostcasına ayrıldıq.

Vəziyyət ən kritikdən çox uzaqdır, ancaq fiziki imkanları, normaları və məhdudiyyətləri başa düşməməsi tamamilə var. Anam təlimlə psixoloqdur, amma nədənsə sevimli oğlunun gözünün altındakı qara dairələri görməməyi bacardı.

11 yaşlı bir uşağın anlamamağın yaxşı fizioloji səbəbləri olduğunu başa düşmək çətindir. Başına belə girə bilmir ki, SİZİN ANANIZ, SIDORA-nın keçisi kimi DÖYDÜ, HƏR GÜN TAM FƏALİ GÜNÜ MƏKTƏBƏ GEDİN !!! Və bu belə olmamalı idi.

Son toxunuş: uşaq yaz tətili üçün Londona göndərildi. Dil öyrən. Əlbətdə tətildə başqa nə etməli?! Rahatlayın? Evdə yatıb, qardaşlarla və bir pişiklə oynamaq? Muzeylərə gedin? Uşaq tamaşaları üçün? Niyə tanımadığınız bir ölkəyə, tanımadığınız bir ölkəyə gedə bilərsinizsə, müəllimlərin altında mütəşəkkil bir şəkildə hərəkət edə və bir semestrdə öyrənmədiyiniz dərslərinizi bitirə bilərsiniz. Uşağa yalnız ona sığacaq ən yaxşı təhsili veririk. İstədiyi hər hansı bir müəllim daxil olmaqla.

Və soruşacaq. Bir dəfədən çox.

2. Bir qardaş (11-12) və bir bacı (16) ilə oxumaq üçün işə götürülmüşdür. Ümumilikdə ailənin dörd övladı, böyük bir mənzili, sərvət və rifah əlamətləri var. Dəbli geyimdə olan balacalar oyuncaqlar ilə məşğuldurlar. Hər iki şagird də yaxşı danışır, baxmayaraq ki, oğlan gözə çarpan tərpənir və daim özünü məcbur edir və qız hamısı əsəbi tiklərdədir və bir az kəkələyir. İkinci dərsdə oğlan birdən-birə sözün əsl mənasında bir şey deyə bilmir, bütün cəhdləri qarışıqdır, kreslosunda yellənir və “Bilmirəm” və “Bilmirəm” sözlərini təkrarlayır, tutuquşu kimi, dövlət isterikaya yaxındır.

Müxtəlif uclardan gələn zərif ziyarətlərim heç bir nəticə vermir. Mən anama zəng edirəm. İndi onu müzakirə edəcəklərini başa düşən uşaq göz yaşları içində və qışqıraraq otaqdan qaçır: "Mən çalışdım, amma heç bir şey mənim üçün alınmadı!"

Psixologiya sahəsindəki təhlükəli sözlərdən istifadə etmədən və vəziyyətin mənim bir müəllim kimi səriştəmin xaricində olduğunu israr etmədən, oğluna nələr baş verdiyini anama izah etməyə çalışıram. Uşağın köməyə ehtiyacı var (TƏCİLİ, ANANIZ !!! İTİFADİSİZ !!! PSİXOLOJİ YARDIM !!!)

Bunu öz qaydasında qəbul edir və sözün əsl mənasında mənə aşağıdakıları söyləyir: "Əlbəttə, başa düşürəm ki, sizə bu dili öyrətdiyiniz üçün pul verdiyinizi və bu cür abonentləri ram etməmisiniz." Sonra mənə təzyiq göstərdi və mümkün olan bütün üsullarla manipulyasiya etdi, amma onun və atasının uşaqlarla rəftarının bəzi epizodlarını gördüyüm üçün bu ailədə işləməyəcəyimi bilərək möhkəm tuturam.

Ana yazı ilə otaqdan çıxır: “Yaxşı, gətirdiyin budur. Səndən imtina edirlər! "

Mənzili ürək ağrıdan VOY-un altında tərk edirəm. Kəmər həmin axşam işə düşsə, təəccüblənmərəm.

Ən azından bəzi sosial xidmətlər bizim üçün işləsəydi, bu ailəyə müraciət edərdim. Ancaq məktəblər və digər bir çox dövlət və sosial qurumlar olduğu kimi işləmirlər. Ancaq Moskvada təkcə mənim mövzumda 10 mindən çox müəllim var. Neçə dəfə kiminsə evinə gəlib bunu orada görürük? Biz görürük?

3. Məni qızla işləməyə inandırdılar (məni istədilər, anamla uzun müddət danışıq apardılar, nəticədə götürməyə qərar verdim).

Kiçik bir Xruşşov və içəridə - ölü bir zamanın şəkli: divardakı bir xalça, xalçanın bir nişanı, bir milyon çini fiqur, salfet, vazadakı plastik güllər. Uçmaq istədiyiniz atmosfer, çılpaq soyunaraq yol boyu yağış altında yuyun. Evdə, bir neçə görüşdən sonra həyatını təxminən bu ifadələrlə izah edən bir nənə: "indi nə vaxtdır", "üç böyüdüm", "məktəbdə 35 il" və s.

Dərs zamanı qapılar bağlanmır, nənə ora-bura gedir. Qız 12 yaşındadır və demək olar ki, danışmır. Heç bir dildə. Nənənin marşrutu masamızın yanından keçəndə xüsusilə danışmır.

Bir saat yarım yaşım, nəm kürəyimlə qız üçün bir kukla teatrı, gülməli şəkillər, uşaqların ən yaxşı dostu və digər polifonik eskizlər təşkil edirəm, çünki qız susur. Zaman zaman gözlərimdəki bir qığılcım bənzərinə yapışmışam. Mən ondan bir neçə ümidsiz söz çıxarıram.

Bir neçə dərsdən sonra günahsız "Ailə" mövzusuna davam edirik və qarışıq izahatlardan aşağıdakıları çıxarmaq üçün gənələrdən istifadə edirəm: qızın birlikdə yaşamadığı anası, ögey atası və qardaşı var. Qardaşı haqqında heç bir şəkildə qərar verə bilməz, olub-olmadığına qərar verə bilməz və mən tamamilə çaş-baş qalmışam, fərqli dillərdə müxtəlif yollarla bir neçə dəfə yenidən soruşmaq məcburiyyətindəyəm. Çünki bunun necə mümkün olduğunu dərhal anlamıram.

Və sonra başa düşürəm. Qızın anasının yaxşı bir kompüteri olduğunu və mart ayında birlikdə Londona getmək planının olduğunu başa düşürəm (və bu hesabla, "məktəbdə 35 yaşında" olan nənəm mənə dəyərli pedaqoji məsləhətlər verir: hər dərsdə nəvəsi ilə bir neçə faydalı ifadəni əzbərlə. yalnız səfər vaxtı).

Ancaq ananın özü belə deyil. Ana sevimli adamı və yeni oğlu ilə yaşayır. Qız beyinləri bir tərəfə keçmiş və müharibədən sonrakı dövrdə ilişib qalmış nənəsi ilə ikonalar və salfetlərin arasında yaşayır.

Evdə iki həftədən bəri vəziyyətlə barışmaq üçün çalışırdım, baxmayaraq ki, uzun müddət qışqırmaq istəyirəm. Anaya zəng vur və bağır. Nənənizi koridorda qoyun və bağırın. Ancaq özümü bir yerə yığıram, çünki düşünürəm: bəlkə Rəbb məni qəsdən ora gətirdi ki, birtəhər? Qıza başqa insan növlərinin olduğunu göstərmək üçün? Fərq nədir, bəli, ingilis dilindən, çünki belə oldu. Bacaracam? Bu suala cavabım yoxdur.

İndiyə qədər qız mənim təkliflərimdən tamamilə qorxur, bu da öz səsinin səsindən qorxan bir insan üçün təəccüblü deyil. Budur mən tamam, qırmızı dodaq boyam var, gülümsəyirəm. Mən isə heç nədən qorxmuram. Ancaq bir neçə həftə sonra nənəm özü mənə zəng vurur və əla bir texnikaya sahib olduğumu və hər şeydən tamamilə razı olduqlarını, yalnız qızın çox məşğul olduğunu, bu səbəbdən dili təxirə salmağa qərar verdiklərini söylədi. Qurğuşun kimi ağır olan utanc verici bir rahatlıqla ah çəkirəm.

Qızınızın ingilis dili ilə problemi yoxdur.

Və anası yoxdur.

Burada ingiliscə nə var?! Hansı London?

Dəhşət budur ki, bu insanların hamısı öz övladlarını çox sevdiklərindən əmindir. Onlar üçün ən yaxşısını edin. Və ailələrindəki hər şey qaydasındadır və qaydasında deyilsə, hər şey hələ də tamamilə pis deyil və ümumiyyətlə mənim işim deyil. İngilis dilini öyrətməyə dəvət etdim.

TƏNKİL EDİLMƏSİ VƏ REFLEKSİYALARI OXUYUN YERİ

Qısa bir qeyd: Tələbələrimdə gözəl övladlarım var. Onlarla uzun müddət və məhsuldar işləyirik. Normal valideynləri var - ideal deyil, yox, nüanslar da var, amma normaldır. Lakin, bu yalnız valideynlər deyil, buna görə də davam edək.

Məktəbin son onilliklərdə necə deqradasiya olunduğundan danışmaq birtəhər yersizdir. Birincisi, mən orada işləməmişəm və heç vaxt getməyəcəyəm və uğursuz olduğum və hətta çalışmadığım şeylərdə səhv tapmaq kəmərin altındadır. İkincisi, artıq çox şey söylənilib ki, bu da ağrıdır.

Ancaq bu, mahiyyəti dəyişdirmir. Məktəb heç bir şey öyrətmir. Təkcə onu demək kifayətdir ki, həftədə 7-8 saat ərzində bu ingilis dilində olan bir ixtisaslaşmış ingilis məktəbindən üç nəfərədək şagirdim var. Və bir müəllimə ehtiyacları var. Yalnız bu rəqəmləri düşünün, bu tam dəlilikdir!

Dəhşətli həqiqət budur ki, onları normal insan relslərinə tamamilə yenidən qura bilmərəm, çünki on il ərzində məktəb onları çıxara bilməyəcəyiniz yerlərin içinə həkk etmişdir. Valideynlər onlara danışmağı öyrədəcəyim üçün nə qədər ümid bəsləsələr də, mən öyrətməyəcəyəm. Bu, onları məktəbdəki reallıq qavrayışından qoparmaqla edilə bilər və bu, yaz aylarında, yəni məktəb olmadığı dövrdə etməyə cəhd edə biləcəyiniz tam bir şeydir.

Ancaq yazda, artıq yazdığım kimi, etmirlər. Yay müqəddəsdir. Bir il içində özümüzü volvulusa öldürək və 11-ci sinifin sonuna qədər Birləşmiş Dövlət İmtahanına qədər bütün fənlər üzrə müəllimlərin qolları altında həqiqətən təhlükəli vəziyyətdə sürünəcəyik, amma yaya toxunmayacağıq. Filmlər, mahnılar və digər insan fəaliyyətləri və s. İlə xoş bir əyləncə şəklində gizlənərək keyfiyyətli bir irəliləyiş əldə etmək mümkün olduqda, istirahət və təzə biraz yükləmək üçün həftədə 3 saat belə ayrılmasına icazə verməyəcəyik. beyin.

Yoxlamadan sonra verilmiş bir neçə testdə anlaşılmaz yerlər tapdım və soruşdum: "Və burada nəyin nəzərdə tutulduğunu aydınlaşdırmaq üçün gəlmədin?" - uşağın mənə cavab verdiyi: "Sual verməməyin daha yaxşı olduğuna əmin oldum." Bəzilərində müəllimlər tərəfindən açıq-aşkar səhvlər var idi (ingilis dili məktəbi, bəli). Ancaq ümumiyyətlə, kimsə bilmirsə, yoxlanılmış testlər və digər işlər indi ümumiyyətlə geri qaytarılmır. Əlbəttə, niyə səhvinizin dəqiq olduğunu bilməlisiniz, işiniz qiyməti bilmək və növbəti cəhdlərdə onu yaxşılaşdırmağa çalışmaqdır. Necə? Necə istəyirsən.

Hələ mövzuları öyrənir və sinifdə yenidən izah edirlər. Məsələn, hindlilər haqqında. İndi xatırladığım kimi, mətnin qəhrəmanlarından biri POPOKATEPETL adlanırdı. Moskva şəhəri ilə bağlı başqa bir mövzunu xatırlayıram. Federasiya Qülləsi neçə metr kimi. Bundan sonra uşaqların zəif danışmasına təəccüblənirlər. BU BƏZİ KODDURSA, NORMAL İNSAN MƏQSƏDLƏRİNƏ MÜTLƏQ İSTİFADƏSİ YOXDURSA NƏ DEDİN? !!! Səkkizinci məktəbə qarşı üç saatımla nə edə bilərəm? Ancaq əlbəttə ki, çalışıram. Və demək lazımdır ki, çox çətinliklə də olsa bir şeyə nail oldum.

Bununla birlikdə, valideynlərin gözləntiləri, bir qayda olaraq, bu yerdəki qayalara çırpılır. Buna görə də açıq və aydın şəkildə söyləyəcəyəm: əziz dostlar, uşağınızın məktəbdə bir mövzuda yaxşı oxumasını istəyirsinizsə, buna nail olmağın ən etibarlı yolu, şəxsən heç vaxt etməyəcəyim təlimatlara uyğun olaraq məktəbə paralel hərəkət etməkdir, çünki bacarmıram. Üzvi olaraq.

Övladınızın heç olmasa bir gün danışmasını istəyirsənsə (bu, çox güman ki, məktəbdə olmayacaq, burada bir müəllimlə həftədə üç saatdan daha güclü zərbələrə ehtiyacın var), onda onu mənə təhvil verə bilərsən, beyinlərini lazımlı yerə çevirəcəyəm. tərəf və məktəb dumanı əlini itirəndə daha çox və ya daha az həssas maya üzərində əlavə dil öyrənmə fürsəti tapacaq.

Edə biləcəyim hər şey budur, çünki bütün digər "yaxşı" nəticələr ya qazma, şiddət, ya da əvvəlcə fərqli ilkin məlumatlarla əldə edilir.

Çılğın tələbləri və düşünülməmiş formatları ilə orta məktəbdə eyni zamanda yaxşı oxumasını və həqiqətən aktual, həyat mövzularında ingilis dilində səlis və səlis danışmasını təmin etmək mümkün deyil. Bu tənlik heç bir şeyə yaxınlaşmayacaq.

Burada və indi necə düşünməyi bilmirlər.

Mənbələrdən və istinad kitablarından necə istifadə edəcəyini bilmirlər.

Bilinməyənləri aydınlaşdırmaq üçün necə istifadə edəcəyini bilmirlər.

Məlumatları necə qarışdırmaq, nəticə çıxarmaq, müqayisə etmək, ümumiləşdirməyi bilmirlər.

“Bilmirəm” dən sonra “otur, iki” xaricində bəzi hərəkətlərin baş verə biləcəyini heç bilmirlər.

Minimum çətinlik onları tamamilə işləməyən vəziyyətə gətirir (nüanslar zəngin və şəxsi xüsusiyyətləri ilə əlaqəlidir: kimsə dəli, kimsə çarəsiz dərəcədə donuq, kimsə hər dəfə bütün ümidlərin çöküşünü hiss edir, kimsə bütün gücünü öz ödəmə qabiliyyətlərinin illüziyasını qorumaq üçün atır. ). Bu anda İngilis dilindən başqa bir şeylə məşğuldurlar və onlara normal həyat vermək üçün vaxt, diqqət, enerji sərf edirəm.

Yeri gəlmişkən, YALNIZCA belə məqamlardan sonra nəfəs alır, çəkmə, vicdana müraciət və digər yayılmış tədris üsullarından fərqli olaraq yaşanır.

Bütün bunları nəhəng bir arfa kimi kökləyirəm, sonra məktəbə gedir, bu arfa ilə məni əsəbiləşdirirlər.

11-ci sinif ayrıca qeyd edilməyə layiqdir. İndi qucağımda iki sevimli kukla var, tezliklə sərbəst buraxın. Onların intellektual qabiliyyətlərinin düşdüyünü demək heç bir şey demək deyil və mən onları 3 ildir tanıyıram.

Qızlar moruq şərbətindəki dəniz yosunu kimidir və lənətə gəlmiş bir şey bilmirlər. Dəhşətli yorğunluqdan əsnəyirlər, üstəlik aşiqdirlər və arıqlayırlar. Bütün masalar riyazi düsturlar, tarixi faktlar, Pasternakdan sitatlar və daha qeyri-ciddi məzmunlu kağız parçaları ilə yapışdırılır. Ya migren, ya da mədə infeksiyası ilə tutulurlar. Dəlicəsinə, dəlicəsinə onlar üçün üzr istəyirəm.

Məktəbdə, bütün il boyunca imtahan şəklində qaçmaq istisna olmaqla, tamamilə heç bir şey etmirlər, baxmayaraq ki, test formatının yalnız bir test formatı ola biləcəyi, ancaq təhsil xarakterli olmaması vacib deyil. Mantra kimi təkrar edirəm: "Yuxu və cizgi filmləri", amma dinləmirlər. Tamamilə effektiv şəkildə öyrənə bilmirlər, ancaq tam şüşələrə oxumaqdan başqa bir şey edə bilməzlər.

Qəribə bir şəkildə, üç növ şərti cümləni təkrarlamağa çalışırlar (və bu arada, uğursuz deyil, təkrarlayın, çünki bu, yapışa biləcəyiniz anlaşılan bir nümunədir). Ancaq otaqlarının dekorasiyasını və ya "Zoluşka" nağılından bir şəkil təsvir etməklə yanaşı, özlərinə aid başqa bir düşüncəni doğurmaq üçün tamamilə acizdirlər.

Valideynlər həvəslə universal sinirlərin dərəcəsini istiləşdirirlər. Məndən soruşurlar: "Səncə təslim olacağını düşünürsən?" - "Keçəcək" - inamla cavab verirəm ki, ən azından kiminsə lələk tükü otunun bu sahəsində tam dayanması lazım olduğunu başa düşürəm. Valideynləri olsaydı uşaqlar üçün daha yaxşı olardı, amma kim bilir. Bəlkə də bunu edə bilsəydilər, mənim üçün ümumiyyətlə ehtiyac qalmazdı.

Ümumilikdə, geniş yayılmış kəsilmə və sağlamlıq hissi. Valideynlər öz funksiyalarını yerinə yetirmirlər. Məktəb öz funksiyalarını yerinə yetirmir. Tərbiyəçi buna gəlir və bir şey etməyə çalışır. Əslində məğlubiyyətdən əziyyət çəkir - çünki bacarığım və biliklərimlə, dəstəyim və quyruqlarımla bu uşaqlar ilə indi xəyal edə biləcəyim nəticələri əldə edə bilərdim.

Buna görə yaxın gələcəkdə uşaqlarla işimi dayandıracağam. Yel dəyirmanları ilə mübarizə aparmaqdan, incidən şeyləri görməkdən, başqalarının etmədiyi şeylər üçün zərbələrdən ölməkdən yoruldum. Mən uşaqları sevirəm. Mən onlarla işləyə bilərəm. Ancaq valideynlər və məktəblə - xeyr və yəqin ki, oxumayacağam. Bu uşaqlar böyüyüb nə olduğunu başa düşənə qədər gözləmək istərdim. Əslində, bu anlarda böyük məmnuniyyətlə işləyirəm, demək olar ki, hər yetkin şəxsdə bir vaxtlar uzun müddət işgəncə çəkən və çətin bir uşaq tapıram.

Artıq buna real vaxtda baxmağa gücüm çatmır.

Və qeyri-məktəb həyatımızdan bir neçə son bölüm.

1. Yeni tanış bir oğlanla gəzintidən qayıdan qızım, təhsil mövzularındakı söhbətlərindən danışdı: “Evdə oxuduğumu biləndə əvvəlcə havalı olduğunu, sonra imtahana ümumiyyətlə hazır olmadıqlarını, özləri düşünürlər, nə etməli ". Sual olunur: belə bir məktəb kimə lazımdır?

2. Bu gün rus dilində "nazirlik" testi yazdıq. Tapşırığın mətni "çox xüsusi insanlar" tərəfindən tərtib edilmişdir)) Rus tapşırığında rus dilində kobud səhvlər. Yerlərdə sözlər o qədər ləkəsizdir ki, tapşırığı tam inamla yerinə yetirmək mümkün deyil, müəllifin nə demək istədiyini başa düşürsən.

Bu məqalə ağrılı məqamdan - bir tələbə seçimi ilə necə yanılmamaqdan bəhs edəcəkdir. Tezliklə 1 sentyabr tarixində tələbələr bu il Vahid Dövlət İmtahanı verdiklərini və ya iş yerində dil bilməsi tələb olunan bir vəzifənin boş olduğunu xatırladaraq repetitor axtarmağa qaçacaqlar. Bir neçə seansdan sonra gedənləri necə təmizləmək olar?

Bu tələbələri tanımaq olar:

1. Reklamla
2. Zəng edin
3. Nə vaxt üz-üzə görüşəcəyik

   Reklamla

Bu, imtina halında ən az səy sərf etdiyimiz ən asan mərhələdir.

1. Reklam mətnində diqqət çəkən hər şey və müntəzəm tələbə uyğun gəlmir.
   

   Xüsusi bir yanaşma tələb olunur / Ciddi müəllimə ehtiyac var.

   Dərhal düşünürlər ki, tələbə ilə bağlı bir şey var - sinifdə keçi kimi atlanır, iPhone-dan çıxan səslərdən başqa bir şey eşitmir? Bunlardan birini gördüm, artıq öz və başqalarının vaxtını sərf etmək istəmirəm.

   Məktəb müəlliminə ehtiyacınız yoxdur.

   Sual yaranır: məktəbdə pis olan nədir? Həyatımda, başında çörek olan yaşlı bir qadının nümunəsinə sığmayan, hər kəsə qrammatika-tərcümə metodu ilə dərs deyən bir dəstə müəllimlə tanış oldum.

   Xaricdə staj / təhsil / Oxfordda yaşayış tələb olunur.

   Bu cür tələblərin məktəbəqədər tərbiyəçi qarşısında qoyulması xüsusilə qəribədir. Valideyn və ya tələbə "sərin müəllimin" özünü göstərmək istədiyini istəyirmi? Minimum pul üçün maksimum fayda? Bu və buna bənzər tətbiqlərə əhəmiyyət vermirəm, çox güman ki, bu əlavə bir baş ağrısıdır.

2. Sifarişdə deyilirsə dərslərin müddəti qısadır: bir ay və ya altı ay da sifarişlə razılaşmamağım üçün bir səbəbdir. O zaman bu müddət daha da qısa ola bilər və sifariş üçün pul veriləcək və boş vaxt qalmadığına görə imtina olunan tələbələr artıq başqa müəllimlərin yanına getdilər.
3. Qısa müddətdə imtahana hazırlaşırıq... Xüsusilə Vahid Dövlət İmtahanıdırsa və xüsusən yaxşı bir bal ilə keçmək istəsələr və məktəbdə 4 və ya daha aşağı qiymət alsalar. Valideynlər tərəfindən bir çox iddia və gözləntilər olacaq, hər kəs imtahan formatının mürəkkəbliyi ilə uşağın real imkanları arasındakı əlaqəni izah edə bilməz.

Zəng edin

Bu problemlər ümumiyyətlə tələbə seçmədiyiniz zaman ortaya çıxır, ancaq tələbə sizi seçir. Telefonda “dərslərdən nə istəyirsən” anının müzakirəsinə gəldikdə, xəbərdar etməli olan aşağıdakı ifadələri eşidə bilərsiniz:

Nə vaxt üz-üzə görüşəcəyik

Bir tələbə ilə ayrılmaq mənim üçün ən çətin məsələdir, çünki artıq bir-birimizə vaxt ayırdıq və şəxsən görüşdük. Belə hallarda məndən imtina etmək hər zaman əlverişsizdir, amma iradəmi yumruğa toplamağa çalışıram. Onunla sonra işləyəcəm.

1. Kobudluq... Ən çox məktəblilərdə və ya yalnız pərəstişkar varisdə. Sadəcə, valideynləri yetkin və yaşıd arasındakı fərqi öyrətməyən pis yetişdirilmiş uşaqlardır. Dərsdə bu cür tələbələr maraqlandıqları üçün bəzi tapşırıqları yerinə yetirməkdən imtina edə bilər, dərsin ortasında yemək istədikləri üçün yeməyə getmək və ya WhatsApp-dakı bir dostuna yazmaq. Valideynlərə nəzakətlə fərqli bir münasibətə alışdığımı izah etməyə çalışıram və təkrar müraciətdə yazmağınızı məsləhət görürəm: “uşağa xüsusi bir yanaşma lazımdır”. Sayt administratoruna birbaşa oxudum ki, çətin uşaqlar ilə necə işləyəcəyimi bilmirəm və sifariş almayacağam
2. Maraqsız... Ayrıca, ən çox İngilis dilinə gedən məktəblilər arasında, çünki anaları onları məcbur etdi (və ya bütün sinif əlavə olaraq onunla məşğul olur, digərlərindən daha pis olmayacağıq). Bir insan istəmirsə (və xüsusən də hər şeyə rəğmən hər şeyi etməyi sevən bir gənc), hətta bir çox muncuqun da bir şeyi dəyişdirməsi ehtimalı yoxdur.
3. Həddindən artıq iş yükütələbə. Valideynləri onlardan gənc bir ulduz böyüdükləri üçün əlavə voleybol-musiqi-rəsm-Çin rəqslərinə gedən məktəblilər də var. Bu cür uşaqlar ümumiyyətlə dərsə oxumaq deyil, yatmaq və dincəlmək istəyi ilə gəlirlər.
4. Şəxsi bəyənməmək... Adekvat görünüşlü bir xarakterə bənzəyir, sinifdə hər şeyi edir, amma sən onu sevmirsən, sadəcə. Başdan-başa “sən o cür deyilsən” demək əlverişsizdir, ona görə də ani şəxsi vəziyyətlərlə məşğul olmağın mümkünsüzlüyünü izah edirəm.

Bəlkə də yalnız bir müddətdən sonra görünən bəzi problemlər var, amma hələ ciddi problemlərlə qarşılaşmadım. Bir şeydən razı deyiləmsə, tələbənin özü ilə və ya valideynləri ilə danışıram.

Müştəri seçərkən rəhbər tutmağa çalışdığım meyarlar bunlardır. Ancaq mən həmişə bacarmıram. Tələbə axtararkən, sonradan kimsə tapmayacağımdan qorxaraq xahiş edənlərin hamısını götürdüm. İndi iki nəfərlə oxuyuram, onlarla heç bir şəkildə bölüşə bilmərəm - uzun müddətdir onlara öyrədirəm, valideynlərim mənə inanır, vicdanım əzab çəkir, baxmayaraq ki, mehriban bir şəkildə olmalıdır. Amma indi yenisini “Yeddi dəfə ölç - birini kəs!” Qaydasına əsasən götürürəm.

Hansı şagirdlərdən qaçınmaq lazımdır